人美版二年级美术上册《第14课 茂密的花》教学设计

人美版二年级美术上册《第14课茂密的花》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：人美版二年级美术上册《第14课茂密的花》

内容列举：

1.观察和分析不同种类的花朵，了解花朵的形状、颜色和结构。

2.学习如何运用线条、形状、颜色来表达花朵的茂密和生机。

3.探讨如何通过绘画表现出花朵的层次感、空间感和立体感。

4.实践绘画技巧，如点画法、线条勾勒法、色彩搭配法等，创作一幅表现茂密花朵的画作。

5.通过小组讨论和作品展示，培养学生的审美能力和创作能力。核心素养目标分析1.美学鉴赏：培养学生对花朵美的感知能力，通过观察和分析花朵的形态、色彩，提升学生对美的敏感度和鉴赏力。

2.创新实践：鼓励学生运用所学绘画技巧，创作出具有个性化特征的表现茂密花朵的作品，增强学生的创新意识和实践能力。

3.文化理解：引导学生了解不同花朵的文化内涵，培养学生对传统文化的认识和尊重。

4.艺术表现：通过绘画活动，提高学生运用美术语言表达情感和想法的能力，发展学生的艺术表现力。

5.团队协作：在小组讨论和作品展示中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的绘画工具和材料的使用方法。

-掌握了一些基础的绘画技巧，如线条、形状和简单色彩的运用。

-对花朵有基本的认知，能够识别常见的花朵种类。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画充满兴趣，喜欢通过手工活动表达自己的想法。

-学生具备一定的观察能力，能够注意到花朵的细节。

-学生可能偏好直观、操作性的学习方式，对形象的视觉信息反应更敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在表现花朵的层次感和立体感时可能会感到困难。

-对于色彩的搭配和运用可能还不够熟练，需要更多的实践和指导。

-在创作过程中，可能会遇到构图和空间布局的挑战，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人美版二年级美术上册》教材。

2.辅助材料：收集不同种类的花朵图片，制作PPT用于展示花朵的细节和色彩搭配。

3.实验器材：准备画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画材料，确保每人一份。

4.教室布置：将教室分为绘画创作区和小组讨论区，确保学生有足够的空间进行绘画和交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同种类的花朵图片，引导学生观察并分享他们对花朵的印象和感受。

-提问学生对花朵的认识，例如花朵的组成部分、生长环境等，激发学生的好奇心和学习兴趣。

-引出本节课的主题《茂密的花》，简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（15分钟）

-教师详细讲解花朵的形态、颜色和结构，通过图片和实物展示，让学生对花朵有更深入的了解。

-教师示范如何运用线条、形状和颜色来表现花朵的茂密和生机，强调绘画技巧和表现手法。

-教师展示不同风格的花朵绘画作品，分析其艺术特点和创作方法，为学生提供灵感。

3.实践活动（15分钟）

-学生选择一种花朵，尝试用点画法、线条勾勒法或色彩搭配法创作一幅表现茂密花朵的画作。

-教师巡回指导，针对学生的绘画过程给予个别化的指导和建议，帮助学生克服绘画中的困难。

-学生在实践过程中，注意观察和调整花朵的层次感、空间感和立体感，力求作品生动有趣。

4.学生小组讨论（5分钟）

-学生分组，每组选择一幅完成的花朵画作，讨论以下三个方面：

-作品中花朵的形态、色彩和结构是否表现出了茂密的特征。

-作品中使用了哪些绘画技巧来增强层次感和立体感。

-作品传达出了怎样的情感或氛围，是否能够引起观众的共鸣。

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果，对学生的作品和讨论进行点评和总结。

-教师强调本节课的重点内容，如花朵的形态表现、绘画技巧的运用以及艺术表现力的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察大自然，发现美，创造美，培养学生的审美意识和创作能力。

本节课通过导入新课激发学生的兴趣，通过新课讲授让学生掌握绘画技巧，实践活动让学生将所学应用于创作，小组讨论促进了学生的思考和交流，总结回顾则巩固了本节课的学习成果，确保了教学目标的实现。教学资源拓展1.拓展资源：

-花卉文化：介绍不同花卉在中国传统文化中的象征意义，如梅花代表坚韧，荷花代表纯洁，牡丹代表富贵等。

-花卉绘画技法：探讨中国花鸟画中的没骨画法、写意画法等传统绘画技巧，以及西方绘画中的印象派、立体派等花卉绘画风格。

-花卉艺术作品：展示中外知名艺术家的花卉作品，如徐悲鸿的《墨梅图》、梵高的《向日葵》等，分析其艺术特色和创作背景。

-花卉摄影作品：介绍花卉摄影的基本技巧，如光影运用、构图原则等，展示优秀花卉摄影作品，提高学生的审美能力。

-花卉养护知识：分享花卉的种植、养护技巧，帮助学生了解花卉的生长习性和养护方法。

2.拓展建议：

-观察与实践：鼓励学生在课后观察不同花卉，记录其生长过程、形态变化，尝试用所学绘画技巧表现花卉的美。

-创作主题：引导学生围绕“花卉与季节”、“花卉与情感”等主题进行创作，激发学生的想象力和创造力。

-文化探索：鼓励学生深入了解花卉在中国传统文化中的地位和象征意义，开展相关的文化探索活动。

-艺术欣赏：组织学生参观美术馆、艺术展览，欣赏不同风格的花卉艺术作品，提高学生的艺术鉴赏力。

-摄影体验：鼓励学生尝试花卉摄影，通过摄影实践，培养学生的审美观和观察力，同时增进对花卉的了解。

-养护实践：鼓励学生在家中或学校种植花卉，亲身体验花卉养护的过程，培养责任心和耐心。

-小组研究：组织学生分组研究不同花卉的生物学特性、艺术表现手法等，促进学生的合作学习和深度探究。板书设计①花朵的基本组成部分：

-花瓣

-花蕊

-花茎

②绘画技巧与表现手法：

-点画法

-线条勾勒法

-色彩搭配法

③茂密花卉的表现要点：

-层次感

-空间感

-立体感课堂1.课堂评价：

-提问：在授课过程中，教师通过提问的方式检验学生对花朵基本知识、绘画技巧的理解和应用。例如，教师可以询问学生如何通过绘画表现花朵的层次感，学生应能够准确回答并展示相关技巧。

-观察：教师通过观察学生在绘画过程中的表现，了解学生是否掌握了本节课的教学内容。教师应注意观察学生的绘画姿势、使用材料的方法以及创作过程中的思维活动。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，让学生回顾本节课的重点内容，如花朵的结构、绘画技巧等，以评估学生对知识点的掌握情况。

-及时解决问题：教师应针对学生在提问、观察和测试中发现的问题，给予及时的指导和帮助，确保学生能够理解和掌握课程内容。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的绘画作业，关注学生在作品中对花朵形态、色彩、结构的表现，以及绘画技巧的运用。

-点评：在作业批改后，教师选择具有代表性的作品进行公开点评，指出作品的优点和需要改进的地方，提供具体的建议。

-反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续保持优点，改进不足，激发学生的学习动力。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予积极的鼓励和认可，增强学生的自信心和继续学习的意愿。

-持续跟踪：教师应持续跟踪学生的作业完成情况，关注学生的成长和进步，定期与学生交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和挑战。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将传统的绘画技巧与现代艺术元素相结合，让学生在创作中既能感受到传统的韵味，又能展现现代的创新能力。

2.我引入了小组合作的学习方式，通过分组讨论和共同创作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生在绘画过程中容易分心，课堂纪律需要进一步加强。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致实践活动和讨论环节显得有些匆忙。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖演示，而学生的实际操作和探索空间有待增加。

（三）改进措施

1.为了加强教学管理，我计划在课堂上设置明确的规则，对于遵守纪律的学生给予奖励，对于违反规则的学生进行适当的提醒和纠正。

2.为了改善教学组织，我将在课前制定更详细的时间安排表，确保每个环节都有足够的时间进行，同时灵活调整，以适应学生的实际需求。

3.为了丰富教学方法，我打算增加学生的探索环节，比如让学生先自主尝试绘画，再进行集体讨论和教师点评，这样可以提高学生的主动性和参与度。

此外，我还计划在今后的教学中，更加注重学生的个性化发展，鼓励学生表达自己的独特视角和创作思路。同时，我也将加强与其他教师的交流，借鉴他们的经验和教学方法，不断提升自己的教学水平。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展，提高教学质量。典型例题讲解例题一：请描述如何运用点画法来表现一朵花瓣丰富的玫瑰花。

答案：使用点画法时，可以用不同大小的点来表现花瓣的层次和质感。例如，花瓣的边缘可以用小点密集排列，而花瓣的中间部分则可以用较大且稀疏的点来表示。通过点的深浅和大小变化，可以表现出玫瑰花的立体感和丰富度。

例题二：如何通过线条勾勒法来绘制一朵荷花？

答案：在绘制荷花时，首先用轻柔的线条勾勒出荷花的轮廓，然后根据荷花的结构用线条表现出花瓣的纹理和荷叶的脉络。线条的粗细和曲直变化能够体现荷花的柔美和挺拔。

例题三：在绘画中，如何搭配色彩来增强花朵的艺术效果？

答案：色彩搭配是绘画中的重要组成部分。在表现花朵时，可以采用对比色或邻近色来增强视觉效果。例如，蓝色花朵可以用橙色或黄色作为背景，以突出花朵的鲜艳。此外，通过渐变色或阴影效果，也能增加花朵的立体感。

例题四：请举例说明如何在画作中表现花朵的层次感。

答案：要表现花朵的层次感，可以通过颜色的深浅、线条的粗细和形状的大小来实