五年级下册音乐教案 第七课 （演唱）掀起你的盖头来湘艺版

五年级下册音乐教案第七课（演唱）掀起你的盖头来湘艺版主备人备课成员设计意图核心素养目标1.培养学生对音乐的兴趣和热情，提升音乐审美能力。

2.通过演唱《掀起你的盖头来》，提高学生的音乐表现力和团队合作意识。

3.培养学生对民族音乐的理解和欣赏，增强民族文化自信。

4.培养学生的音乐创造力和想象力，激发音乐创作潜能。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，包括音符、节拍、简单节奏等，并且能够演唱一些简单的歌曲。

2.学习兴趣方面，学生对于新颖有趣的音乐活动充满好奇，喜欢参与集体演唱，表现出较强的合作意识。在能力上，学生具备一定的音乐表现力和节奏感，但个体差异较大，有的学生可能对音乐的理解和表现更为敏感。学习风格上，学生偏好通过实践和体验来学习，对直观、互动的学习方式更为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对较复杂节奏的掌握，对歌曲情感的准确传达，以及对民族音乐特质的理解和表现。此外，部分学生在视唱练耳方面可能存在困难，需要额外的练习和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用示范法，教师亲自示范演唱，让学生直观感受歌曲的节奏和情感。

-实施互动式学习，通过小组合作和集体讨论，激发学生的学习兴趣和参与感。

-运用情境教学法，通过设置情境，帮助学生更好地理解和表达歌曲的情感内涵。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放歌曲，让学生通过视觉和听觉双重感官体验音乐。

-使用音乐教学软件，帮助学生练习视唱和节奏，提高自主学习能力。

-通过实物展示（如乐器、民族服饰等），增加学生对音乐文化背景的理解。教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一首非常有特色的歌曲《掀起你的盖头来》。你们听说过这首歌吗？有没有同学知道这首歌来自哪个民族？

-（学生）老师，我知道，这首歌是维吾尔族的。

-（教师）非常好，这位同学很了解。那么，让我们一起了解一下这首歌的背景和特点吧。

2.歌曲背景介绍

-（教师）首先，我要给大家讲一下《掀起你的盖头来》这首歌的背景。这首歌来源于维吾尔族的传统婚礼，是婚礼上的一首欢快歌曲。接下来，我给大家播放一段视频，让我们一起感受一下这首歌的氛围。

-（学生）观看视频，感受歌曲氛围。

3.歌曲旋律学习

-（教师）现在，我们来学习一下这首歌曲的旋律。请大家先听一遍，注意听歌曲的节奏和旋律特点。

-（学生）聆听歌曲，关注节奏和旋律。

-（教师）接下来，我们逐句学习这首歌曲的旋律。我会一句一句地唱，请大家跟唱，注意模仿我的发音和唱法。

-（学生）跟唱歌曲旋律，模仿发音和唱法。

4.歌词理解与朗读

-（教师）现在，我们已经学会了这首歌曲的旋律，下面我们来学习一下歌词。请大家先看歌词，我来给大家讲解一下歌词的意思。

-（学生）阅读歌词，听教师讲解歌词意思。

-（教师）接下来，我们一起来朗读这首歌词，注意掌握好节奏和情感。

-（学生）集体朗读歌词，注意节奏和情感。

5.歌曲演唱实践

-（教师）现在，我们已经准备好了，让我们一起演唱这首《掀起你的盖头来》。请大家注意配合，保持好节奏和旋律。

-（学生）集体演唱歌曲，教师指导并纠正发音和唱法。

6.歌曲情感表达

-（教师）同学们，演唱歌曲不仅要唱准旋律和歌词，还要表达出歌曲的情感。请大家再次演唱这首歌曲，尽量把自己的情感融入其中。

-（学生）再次演唱歌曲，注重情感表达。

7.歌曲文化拓展

-（教师）同学们，通过学习这首歌曲，我们了解到了维吾尔族的婚礼文化。其实，每个民族都有自己独特的文化。接下来，我想请大家分享一下自己了解到的其他民族的文化特点。

-（学生）分享自己了解到的其他民族文化特点。

8.总结与反馈

-（教师）同学们，今天我们一起学习了《掀起你的盖头来》这首歌曲，大家表现得都非常棒。通过这首歌曲，我们不仅学会了唱歌，还了解到了维吾尔族的婚礼文化。希望大家能够将今天学到的内容应用到日常生活中，不断丰富自己的音乐素养。

-（学生）表达自己的收获和感受。

9.作业布置

-（教师）最后，我给大家布置一个作业：请大家回去后，把今天学习的《掀起你的盖头来》唱给家人听，并尝试用自己的语言向家人介绍这首歌曲的背景和文化内涵。

-（学生）接受作业，准备回家后展示。知识点梳理1.音乐理论基础

-音符的认识：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-节奏的感知：强弱拍、连音、断音等。

-音高的辨识：唱名、音名、音阶、音程等。

2.《掀起你的盖头来》歌曲分析

-歌曲来源：维吾尔族传统婚礼歌曲。

-歌曲结构：歌曲为一段体结构，分为前奏、主歌、副歌三个部分。

-歌曲旋律：以级进和小跳为主，旋律优美、欢快。

-歌词含义：描述了维吾尔族婚礼上的热闹场景和新人之间的喜悦情感。

3.民族音乐特点

-维吾尔族音乐特点：旋律丰富多样，节奏明快，常用打击乐器伴奏。

-民间音乐形式：长调、短调、叙事歌等。

-民间乐器：手鼓、热瓦甫、都塔尔等。

4.歌曲演唱技巧

-正确呼吸：运用腹式呼吸，保持声音稳定。

-发音清晰：准确发音，避免咬字不清。

-情感表达：通过面部表情、身体动作等传达歌曲情感。

5.音乐欣赏与评价

-音乐欣赏：学会倾听，感受音乐的美。

-音乐评价：对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行评价。

6.音乐文化拓展

-维吾尔族文化：了解维吾尔族的婚礼习俗、服饰、饮食等。

-其他民族文化：对比学习其他民族的音乐文化，如蒙古族、藏族等。

7.实践活动

-歌曲演唱：集体演唱《掀起你的盖头来》。

-歌曲创作：尝试创作一首简单的歌曲，表达自己的情感。

-民间乐器体验：尝试演奏维吾尔族民间乐器。

8.学科核心素养

-音乐审美：通过学习歌曲，提高音乐审美能力。

-音乐表现：通过演唱、演奏等实践活动，提升音乐表现力。

-音乐创造：激发音乐创作潜能，培养学生的创造力和想象力。

-音乐文化理解：了解民族音乐文化，增强民族文化自信。

9.学习策略与评价

-自主学习：鼓励学生自主探究、合作学习。

-过程评价：关注学生学习过程中的表现，给予及时反馈。

-成果评价：对学生的学习成果进行评价，鼓励进步。板书设计1.歌曲信息

①歌曲名称：《掀起你的盖头来》

②歌曲来源：维吾尔族传统婚礼歌曲

③歌曲结构：一段体结构（前奏、主歌、副歌）

2.音乐元素

①旋律特点：级进、小跳

②节奏特点：强弱拍、连音、断音

③音高辨识：唱名、音名、音阶、音程

3.歌词解析

①重点歌词：“掀起你的盖头来，让我看你的眉……”

②歌词情感：描述婚礼的热闹场景和新人的喜悦情感

③歌词寓意：维吾尔族婚礼习俗的文化内涵

4.演唱技巧

①呼吸方法：腹式呼吸

②发音要求：清晰发音，避免咬字不清

③情感传达：面部表情、身体动作

5.民族文化

①维吾尔族文化：婚礼习俗、服饰、饮食等

②民间音乐形式：长调、短调、叙事歌

③民间乐器：手鼓、热瓦甫、都塔尔

6.学科核心素养

①音乐审美：感受音乐的美

②音乐表现：提升音乐表现力

③音乐创造：激发音乐创作潜能

④音乐文化理解：增强民族文化自信

7.学习策略与评价

①自主学习：自主探究、合作学习

②过程评价：关注学习过程中的表现

③成果评价：评价学习成果，鼓励进步教学反思与改进今天的音乐课，我们学习了《掀起你的盖头来》这首歌曲。在课后，我对整个教学过程进行了反思，总结了一些经验和教训，也识别出了需要改进的地方。

在设计歌曲学习环节时，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏掌握得比较快，但在歌词的理解和情感表达上还有所欠缺。我意识到，我在教学过程中可能过于注重技能的培养，而忽略了情感和文化的传递。未来，我会更加注重这方面的教学，比如在讲解歌词时，可以结合维吾尔族的婚礼习俗，让学生更加深入地理解歌曲的文化背景和情感内涵。

在课堂互动方面，虽然学生们积极参与，但我注意到一些内向的学生在集体活动中显得较为被动。我计划在未来的教学中，设计更多的小组活动，让每个学生都有机会参与到音乐学习中，尤其是鼓励那些不太主动的学生发表自己的意见和感受。

1.教学内容反思：

-歌曲背景介绍可能不够详细，导致学生对歌曲的文化意义理解不够深入。

-歌词学习环节，学生对于歌词的情感把握不足，需要更多的时间去体会和表达。

2.教学方法反思：

-在示范演唱时，我应该更多地展示情感表达，让学生感受到歌曲的魅力。

-互动讨论环节，我应该引导学生们更加积极地参与到讨论中，而不是单向的讲解。

3.教学手段反思：

-多媒体设备的使用还不够充分，我可以利用更多的视频和音频材料来丰富教学内容。

-可以尝试使用音乐软件，让学生通过游戏化的方式学习音乐知识。

4.改进措施：

-在未来的教学中，我会提前准备更详细的背景资料，确保学生对歌曲有全面的理解。

-我会