Unit3FascinatingParksReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit3FascinatingParksReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过《Unit3FascinatingParks:ReadingandThinking》的学习，让学生在掌握高二英语选择性必修第一册相关知识点的基础上，提升阅读理解能力、思维品质和语言运用能力。课程内容将紧密结合课本，以公园为主题，引导学生探索不同公园的特点和价值，培养学生的环保意识和文化素养。同时，通过课堂活动和实践练习，激发学生的兴趣，提高其英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述公园特征、文化背景及环境保护相关词汇和表达。

2.文化意识：通过学习不同公园的文化特色，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：训练学生通过阅读和分析文本，发展批判性思维，提高对环境问题的认识。

4.学习策略：指导学生运用有效的阅读策略，如猜词义、概括段落大意，以提升阅读效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对一些常见的公园设施和活动有了基本的了解。

-学生在之前的单元中接触过描述地点和环境的基本表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索不同地方和了解新文化表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解并分析文本信息。

-学生可能偏好互动式学习，喜欢通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中的复杂句子结构和专业词汇上遇到挑战。

-阅读过程中，学生可能难以把握文章的主旨和作者的观点。

-在表达自己的观点时，学生可能会受到语言表达的局限，难以准确表达想法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高二英语人教版（2019）选择性必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备公园相关图片、视频及文章背景资料，以辅助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学设备，以便展示辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对FascinatingParks的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是FascinatingParks吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些世界著名公园的图片或视频片段，让学生初步感受公园的魅力和特点。

-简短介绍公园的基本概念、重要性以及它们对人类生活和文化的影响，为接下来的学习打下基础。

2.公园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

-讲解公园的定义，包括其主要组成部分，如自然景观、人文景观等。

-详细介绍公园的功能，如休闲、教育、保护环境等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解公园的实际应用和对社会的贡献。

3.公园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解公园的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的公园案例进行分析，如纽约中央公园、北京颐和园等。

-详细介绍每个案例的背景、设计理念、特点和意义，让学生全面了解公园的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何应用公园设计理念解决城市环境问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与公园相关的主题进行深入讨论，如公园的环保措施、公园对社区的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公园的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公园的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括公园的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调公园在现实生活和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公园相关的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我最喜欢的公园”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用教材中关于公园的词汇和句型，如“fascinatingparks,”“uniquefeatures,”“environmentalprotection,”等表达自己对公园的描述和感受。在阅读理解方面，学生能够准确把握文章的主旨和作者的观点，理解公园对人类生活的重要性。

2.文化意识增强：通过学习，学生了解到了不同国家和地区的公园文化，比如美国的国家公园系统、中国的古典园林等，增强了对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质发展：学生在分析公园案例时，学会了批判性思维，能够从不同角度审视公园的功能和价值，提出自己的见解，并能够结合实际情况提出改进建议。

4.学习策略运用：学生在阅读过程中，学会了使用各种阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高了阅读效率。同时，他们也能够通过小组讨论和课堂展示，有效地表达自己的观点，与他人交流。

5.知识掌握：学生掌握了公园的基本概念、组成部分、功能以及环保措施等相关知识，能够将这些知识应用到实际生活中，如参与社区公园规划、提出环保建议等。

6.学习兴趣激发：学生对公园有了更深入的了解，对自然环境和文化遗产的保护产生了浓厚的兴趣，这种兴趣可以激发他们进一步探索相关领域的知识。

7.实际应用能力：学生在小组讨论和课堂展示中，学会了如何将理论知识应用到实际问题中，比如如何通过公园设计改善城市环境，如何推广环保意识等。

8.自我反思与评价：学生在完成课后作业和课堂讨论时，能够自我反思学习过程中的不足，评价自己的学习成果，并在此基础上制定进一步的学习计划。教学反思与改进在完成了Unit3FascinatingParks:ReadingandThinking这一单元的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思的地方。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了一些反思活动，同时也制定了一些改进措施。

在设计反思活动时，我首先让学生填写了一份反馈问卷，询问他们对于本节课内容的理解程度、学习兴趣、以及他们认为的课程的优点和不足。通过这份问卷，我了解到大部分学生对公园有了更深的认识，但也有一些学生在理解复杂文章结构和专业词汇上存在困难。

在此基础上，我进行了以下反思和改进：

1.教学内容的深度和广度：我发现有些学生在理解课文中的深层含义时感到吃力，这提示我在未来的教学中需要更加注重对文章深层次内容的讲解。我计划在下次教学中，增加一些辅助材料，如背景知识介绍和相关的扩展阅读，以帮助学生更好地理解课文。

2.学生参与度：虽然小组讨论环节学生积极参与，但我注意到有些学生在表达自己的观点时还不够自信。为了提高学生的参与度和自信心，我打算在未来的课堂中增加更多的小组互动活动，比如角色扮演、辩论等，让学生有更多机会练习使用英语表达自己的观点。

3.教学资源的利用：在教学过程中，我发现有些教学资源并没有得到充分的利用。为了更有效地利用这些资源，我计划在未来的教学中，提前准备更多的互动式活动，比如通过在线平台进行词汇游戏、视频观看后的讨论等。

4.作业设计：通过学生的课后作业，我发现他们在写作方面还有很大的提升空间。因此，我计划在未来的教学中，增加写作练习的环节，提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

5.教学反馈：我意识到及时的教学反馈对学生来说非常重要。我计划在每个单元结束后，组织一次小型的测试或讨论，以评估学生对知识的掌握情况，并根据反馈及时调整教学策略。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们一起探索了《Unit3FascinatingParks:ReadingandThinking》的内容，深入了解了公园的多样性、重要性以及它们对我们生活的影响。通过对教材中公园案例的学习，学生们不仅掌握了相关的词汇和表达，还提升了对环境和文化保护的认识。

【课堂小结】

-回顾了公园的定义、组成部分和功能。

-分析了不同公园案例的特点和背景，讨论了它们对社会的贡献。

-探讨了公园设计中的环保理念，以及如何将这些理念应用到现实生活中。

-强调了批判性思维的重要性，鼓励学生在面对环境问题时，能够提出创新性的解决方案。

【当堂检测】

为了检验学生们对本节课内容的理解和掌握程度，我将进行以下当堂检测：

1.快速问答：我会提出一些与公园相关的问题，要求学生们快速回答。例如：

-Whatarethemainelementsofapark?

-Canyounamesomefamousparksintheworldanddescribetheirfeatures?

-Howcanparkscontributetoenvironmentalprotection?

2.完形填空：我会提供一个关于公园的短文，其中包含一些空缺的单词，要求学生们根据上下文填入合适的词汇。

3.小组讨论：我会给出一个与公园相关的议题，比如“如何提高城市公园的使用效率”，要求学生们在小组内进行讨论，并提出自己的见解。

4.写作练习：我会要求学生们写一段关于他们最喜欢的公园的文字，描述其特色和为什么他们喜欢这个公园。典型例题讲解在本节课中，我们将重点讲解一些与课文知识点相关的典型例题，这些题目旨在帮助学生更好地理解和运用课文中的内容。以下是一些详细的例题及其答案：

例题1：描述一段关于颐和园的历史背景和主要景点的文字，并分析其在中国园林艺术中的地位。

答案：颐和园位于北京，是中国保存最完整的皇家园林。它始建于清朝，以昆明湖和万寿山为基础，融合了山水园林的精华。颐和园的主要景点包括长廊、佛香阁、苏州街等。在中国园林艺术中，颐和园代表了皇家园林的典范，体现了中国古代园林建筑的高超技艺和深厚文化底蕴。

例题2：讨论纽约中央公园如何成为现代城市公园设计的典范，并阐述其对城市居民的重要性。

答案：纽约中央公园是19世纪末由弗雷德里克·劳·奥姆斯特德设计的，它不仅是纽约市的绿肺，也是现代城市公园设计的典范。公园提供了休闲娱乐的场所，改善了城市居民的生活质量，同时也促进了城市环境的可持续发展。

例题3：分析课文中的公园案例如何运用环保理念，并提出至少三个环保措施。

答案：课文中的公园案例通过以下方式运用环保理念：

-使用可持续材料，如太阳能照明和雨水收集系统。

-设计自然景观，如湿地和本土植被，以促进生物多样性。

-提供环保教育，提高游客的环保意识。

环保措施包括：

1.减少化学肥料和农药的使用，改用有机肥料和生物防治方法。

2.增设回收站，鼓励游客回收垃圾。

3.使用电动车或自行车作为公园内的交通工具，减少污染。

例题4：编写一段对话，讨论如何规划一个新的社区公园，以满足不同年龄段居民的需求。

答案：

A:我们需要规划一个新的社区公园，让所有年龄段的居民都能享受。

B:对，我们可以设置一些儿童游乐区，让孩子们有地方玩耍。

A:我们还可以设计一些运动场地，比如篮球场和羽毛球场，供年轻人使用。

B:对于老年人，我们可以设置一些休闲步道和健身器材。

A:另外，我们可以在公园内设置一些长椅和遮阳亭，供大家休息。

例题5：根据课文内容，写一篇短文，介绍你对未来公园的设想。

答案：未来的公园将是一个集环保、科技和文化于一体的综合性空间。公园内将有更多的绿色植物和自然景观，以促进生物多样性。同时，公园将采用智能技术，如自动灌溉系统和太阳能照明，以减少能源消耗。此外，公园还将成为文化交流的场所，举办各种艺术展览和文化活动，让居民在享受自然之美的同时，也能丰富精神文化生活。板书设计①公园的定义和组成部分：

-定义：公园是一个提供休闲娱乐、环境教育和自然保护的空间。

-组成部分：自然景观、人文景观、游乐设施、运动场地等。

②公园的功能：

-休闲：提供人们放松身心、享受自然的机会。

-教育：通过展示自然和文化景观，教育人们保护环境和文化遗产。

-保护：维护生态平衡，保护野生动植物和自然栖息地。

③公园案例分析：

-