北师大版（2019） 必修第三册 Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots and Shoots 教案

北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版（2019）必修第三册Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环境意识和社会责任感，通过探讨RootsandShoots组织的环保活动，提升学生用英语获取、分析、整合信息的能力。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神和批判性思维，以及运用英语解决问题的能力，为学生的终身学习和可持续发展打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握本课的核心词汇和短语，如"RootsandShoots"、"environmentalprotection"、"recycling"、"carbonfootprint"等。通过这些词汇的学习，学生能够更好地理解和讨论环保话题。

-学习并运用本课的语法结构，特别是定语从句的使用，例如"Theorganizationthatstartedin1990..."，以增强句子表达的准确性和丰富性。

-理解和讨论RootsandShoots组织的宗旨和活动，以及它们如何影响人们的生活方式和环境。

举例：

-核心词汇：通过阅读课文和完成练习，学生能够正确使用"recycling"这个词，例如在句子"Weshouldrecyclewastepapertoprotectourenvironment."中。

-语法结构：学生在完成课后练习时，能够正确构造定语从句，如"Theprojectwhichissupportedbyourschoolhasmadeabigdifference."

2.教学难点

-理解和运用定语从句，特别是当从句中有多个先行词和关系词时，学生可能会混淆。

-在讨论环保活动时，学生可能难以用自己的语言表达复杂的环境问题和个人见解。

-阅读理解方面，学生可能对文章中的隐含意义和细节信息把握不准确。

举例：

-定语从句：学生在尝试构造复杂句子时，可能会错误地使用关系词，例如将"Theorganizationwhichstartedin1990andhashelpedmanyschoolstogogreen."错误地表达为"Theorganizationthatstartedin1990andhelpsmanyschoolstogogreen."

-讨论表达：学生在讨论RootsandShoots的活动时，可能会简单地重复课文中的信息，而不是用自己的话来分析和评价这些活动的有效性。

-阅读理解：学生在阅读课文时，可能会忽略文章中的细节信息，如"RootsandShootshaschaptersinover100countries."，导致无法准确回答相关问题。教学资源准备1.教材：人手一本北师大版（2019）必修第三册课本，确保学生能够跟随课文进行阅读和练习。

2.辅助材料：收集RootsandShoots组织的图片和活动案例，准备相关的环保视频资料，以及用于讨论的环保主题图表。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、便签纸等，以便学生进行讨论和记录。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文内容摘要、关键词汇列表和背景信息介绍，明确要求学生预习时关注RootsandShoots组织的成立背景和主要活动。

-设计预习问题：设计问题如“RootsandShoots组织的目的是什么？”和“你能想到哪些环保活动可以改善我们学校的环境？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习材料，了解RootsandShoots组织的基本信息。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解RootsandShoots组织，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示RootsandShoots组织的活动照片或视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的核心词汇和定语从句的用法，结合课文中的例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己了解的环保活动，并讨论这些活动的有效性。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解核心词汇和语法结构。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握核心词汇和定语从句的用法。

-通过实践活动，培养学生的环保意识和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置写作作业，如要求学生写一篇关于自己学校可以实施的环保活动的短文。

-提供拓展资源：提供与环保主题相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自身的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《绿色生活：环保行动指南》：这本书提供了许多实用的环保建议，包括如何在日常生活中减少碳排放、如何进行有效的垃圾分类和回收等。

-《地球的未来：青少年环保手册》：针对青少年的环保手册，介绍了全球环境问题的现状，以及青少年可以采取的行动来保护地球。

-《RootsandShoots年度报告》：提供RootsandShoots组织在过去一年中的活动总结和未来计划，让学生了解该组织的最新动态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究RootsandShoots组织的起源和发展历程，了解它如何从一个小的环保项目成长为国际性的青少年环保组织。

-调查自己所在社区的环保活动，了解这些活动的目的、实施方式和效果，并撰写调查报告。

-设计一个环保项目，比如校园绿化、垃圾分类教育等，制定项目计划书，包括项目目标、预期效果、实施步骤和所需资源。

-学习并实践定语从句的用法，通过写作或翻译练习，将所学的语法知识应用到实际中。

-探索环保主题相关的其他英语资源，如环保组织的英文网站、环保主题的英语书籍和文章，提高英语阅读能力。

-与同学组成学习小组，定期讨论环保话题，分享各自的学习成果和见解，提高团队合作和沟通能力。

-观看环保主题的英文纪录片或电影，如《地球上的星星》、《不可忽视的真相》等，了解环境问题的紧迫性和复杂性。

-参与线上环保论坛或社交媒体群组，与来自世界各地的环保爱好者交流想法，拓宽视野。

-创建个人环保博客或社交媒体账号，记录和分享自己的环保行动和心得，提高公众的环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和参与小组讨论的情况。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟上教学进度。

-互动交流：记录学生与教师、学生与学生之间的互动交流情况，以及是否能够有效地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：检查小组讨论成果是否涵盖了讨论主题的所有要点。

-创新性：评估小组的讨论成果是否具有创新性，是否能够提出独特的见解和建议。

-表达能力：观察小组成员在展示讨论成果时的语言表达能力和逻辑性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对本节课核心词汇和语法结构的掌握情况。

-问题解决：测试学生在实际语境中使用英语解决问题的能力，如根据定语从句的用法完成句子。

-反馈与改进：根据测试结果，及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法。

4.作业完成情况：

-准确性：检查学生作业中的单词拼写、语法使用和句子结构是否准确。

-完成度：评估学生是否按时完成作业，以及作业的完成程度。

-创造性：观察学生在作业中是否能够创造性地运用所学知识。

5.教师评价与反馈：

-个性化评价：针对每个学生的课堂表现和作业完成情况，提供个性化的评价和指导。

-整体反馈：在课程结束时，给出整体的教学反馈，总结学生在本节课中的表现和进步。

-改进建议：根据学生的表现，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效率。

-鼓励与激励：对学生在学习过程中取得的进步给予鼓励，激励学生继续努力。

6.学生自我评价与反思：

-自我认知：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，认识到自己的优势和需要改进的地方。

-反思学习策略：指导学生反思自己的学习策略和方法，探讨如何更有效地学习。

-设定目标：帮助学生设定下一步学习目标，鼓励他们朝着目标努力。

7.家长反馈：

-家长意见：通过家长会或通讯方式，收集家长对学生在校表现的反馈。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，了解孩子在学校的学习情况。

-家校合作：与家长合作，共同促进学生的全面发展。教学反思在教学Unit8GreenLivingLesson1RootsandShoots这一课时，我深感环保教育的重要性，同时也意识到了在教学过程中的一些亮点和需要改进的地方。

首先，我认为本节课的一个亮点是学生对于RootsandShoots组织的兴趣和参与度。通过展示该组织的活动照片和视频，我看到了学生们眼中的光芒，他们对于这个组织如何影响人们的生活方式和环境表现出了浓厚的兴趣。在小组讨论环节，学生们积极分享了自己了解的环保活动，并讨论了这些活动的有效性。这让我意识到，通过生动的案例和实际的活动，可以更好地激发学生的学习热情。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解定语从句的用法时，我发现部分学生对于关系词的选择和从句的构造仍然感到困惑。这让我认识到，我在课堂上的讲解可能还不够细致，需要更多地通过实际例句和练习来帮助学生理解和掌握这一语法点。

此外，我也注意到在课堂讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中创造更多的机会，让每个学生都有机会发言，并且在课堂上营造一个更加包容和支持的环境。

在作业方面，我发现学生们在完成写作作业时，有些句子结构过于简单，缺乏复杂性和多样性。这提示我需要在课堂上更多地引导学生们进行高级句型的练习，以及如何更好地运用所学词汇和语法结构。

我还反思了我在课堂上的提问技巧。我意识到，我需要设计更多开放式的问题，以鼓励学生们进行更深入的思考和讨论，而不是仅仅回答是非题或选择题。通过这种方式，我可以更好地评估学生们对于课程内容的理解和应用能力。

在与家长的沟通方面，我计划更加积极地与家长交流，分享学生们在课堂上的表现和进步，以及他们在家中可以如何支持孩子的学习。我相信，通过家校合作，我们可以共同促进学生的全面发展。重点题型整理1.阅读理解题：

-题目：RootsandShoots组织的主要目标是？

-答案：RootsandShoots组织的主要目标是激发年轻人对环境保护的热情，并鼓励他们采取行动改善环境。

2.词汇运用题：

-题目：请用"recycling"这个词造一个句子，描述我们学校如何进行垃圾回收。

-答案：Ourschoolhasarecyclingprogramwherestudentscandepositpaper,plastic,andglassindesignatedbins.

3.句子翻译题：

-题目：将下列句子翻译成英文："RootsandShoots成立于1990年，旨在通过教育、保护和发展项目来改善环境。"

-答案：RootsandShootswasfoundedin1990withtheaimofimprovingtheenvironmentthrougheducation,protection,anddevelopmentprojects.

4.语法练习题：

-题目：请将下列句子改写成定语从句："Janeisthegirlwhostartedtherecyclingprogramatourschool."

-答案：Janeisthegirlthatstartedtherecyclingprogramatourschool.

5.写作题：

-题目：写一篇短文，介绍你参与的一个环保活动，并说明这个活动对你和你的社区有什么影响。

-答案：Lastweekend,Iparticipatedinabeachcleanuporganizedbyourlocalenvironmentalgroup.Wecollectedalotoftrash,includingplasticbottlesandcigarettebutts,andproperlydisp