大连版（2015）七年级上册信息技术 1.信息从哪里来-获取信息的渠道 教学设计

大连版（2015）七年级上册信息技术1.信息从哪里来--获取信息的渠道教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）大连版（2015）七年级上册信息技术1.信息从哪里来--获取信息的渠道教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是《信息从哪里来--获取信息的渠道》，出自大连版（2015）七年级上册信息技术。本节课将引导学生了解和掌握信息的获取渠道，培养学生利用不同途径获取信息的能力。具体内容包括：

1.了解信息获取的基本渠道，如书籍、报纸、杂志、电视、广播、网络等。

2.学会使用互联网搜索引擎，高效地获取所需信息。

3.掌握信息筛选和评估的方法，辨别信息的真实性和可靠性。

4.培养学生良好的信息素养，养成积极获取、善于利用信息的习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在小学阶段已初步接触计算机和互联网，对信息获取有一定的了解。在此基础上，本节课将拓展学生对信息渠道的认知，提高他们利用信息技术获取、筛选、评估信息的能力，从而使学生在日常生活中更好地利用信息资源，提高自身素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养，使其能够有效地获取、评估和利用信息。具体目标如下：

1.提升学生对信息获取渠道的认知，扩展其信息获取的范围。

2.培养学生利用互联网搜索引擎高效获取信息的能力。

3.引导学生掌握信息筛选和评估的方法，提高其辨别信息真实性和可靠性的能力。

4.培养学生养成良好的信息利用习惯，使其在日常生活中能主动、自觉地利用信息资源。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用浏览器、搜索引擎等。他们对信息获取有一定的了解，但可能对信息的深度筛选和评估方法不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新鲜事物充满好奇，尤其是互联网技术。他们大多具备一定的自学能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们更倾向于互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在信息筛选和评估方面可能存在困难，容易受到虚假信息的影响。此外，部分学生可能对互联网信息的深度挖掘和利用不够熟练，需要在课堂上进行针对性的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大连版（2015）七年级上册信息技术》教材。

2.辅助材料：收集与信息获取渠道相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行展示和辅助说明。

3.实验器材：准备电脑、互联网接入设备等，确保学生能够进行网络搜索和信息获取实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排教室座位，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实践操作。教学过程1.导入新课（5分钟）

上课之初，我会以提问的方式引导学生回顾已掌握的信息获取渠道，如书籍、报纸、杂志、电视、广播等。然后指出今天我们将学习一种更为便捷的信息获取方式——互联网，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（20分钟）

首先，我会在大屏幕上展示一些常见的互联网信息获取渠道，如搜索引擎、新闻网站、社交平台等，让学生了解它们的用途和特点。接着，我会详细讲解如何使用搜索引擎高效地获取所需信息，包括关键词的选择、搜索技巧等。

在这个过程中，我会邀请几位学生上台演示如何使用搜索引擎，并请大家互相交流搜索心得，以便大家共同提高。

然后，我会引导学生掌握信息筛选和评估的方法，辨别信息的真实性和可靠性。我会给出一些实例，让学生分析这些信息的来源、内容、发布者等，从而判断它们的可靠性。

3.实践操作（15分钟）

让学生利用互联网搜索引擎，围绕一个主题进行信息搜索，如“我国最近的科技成就”。在搜索过程中，要求学生记录下搜索所用的时间、找到的信息条数以及筛选信息的过程，以便课后进行总结。

4.课堂讨论（10分钟）

让学生以小组为单位，分享自己搜索到的信息，讨论这些信息的真实性、可靠性以及如何利用这些信息。每个小组选取一位代表进行汇报，其他小组成员可以随时补充。

5.总结与反思（5分钟）

我会邀请几位学生总结本节课所学的内容，包括信息获取渠道、搜索引擎的使用技巧、信息筛选和评估方法等。然后，我会对学生的总结进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

最后，我会强调在日常生活中，我们要善于利用信息资源，提高自身素质。同时，也要具备良好的信息素养，避免受到虚假信息的影响。

6.课后作业（课后自主完成）

让学生结合本节课所学，课后总结自己在日常生活中获取信息的方法和技巧，以及在搜索过程中遇到的问题和解决办法。将总结写在作业本上，以便我对他们的学习情况进行了解。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)信息获取渠道的发展历程：让学生了解从古代到现代，信息获取渠道是如何发展的，包括书籍、报纸、杂志、电视、广播、互联网等。

(2)互联网信息获取的案例分析：挑选一些具有代表性的互联网信息获取案例，让学生分析这些案例中信息的真实性、可靠性以及利用价值。

(3)信息筛选和评估的方法与技巧：介绍一些常用的信息筛选和评估方法，如对比分析、多方验证、逻辑推理等，并给出一些实例让学生进行实践。

(4)信息素养的培养：为学生提供一些培养信息素养的方法，如定期阅读、参加信息竞赛、实践操作等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络等渠道，搜集与信息获取渠道相关的资料，加深对信息获取渠道的了解。

(2)学生可以尝试参加一些信息竞赛，如编程比赛、网络信息安全比赛等，提高自己的信息获取和处理能力。

(3)学生可以成立学习小组，定期进行信息获取实践，如围绕一个主题进行信息搜索，然后进行课堂分享。

(4)学生可以关注一些知名的信息获取平台，如新闻网站、学术期刊等，了解最新的信息动态。

(5)学生可以尝试利用信息获取技巧，提高自己的生活和学习效率，如利用搜索引擎查找学习资料、利用社交平台拓展人脉等。教学反思与总结教学反思：

在今天的课堂教学中，我通过提问、展示、讲解、实践和讨论等多种教学方法，引导学生了解了信息获取渠道的种类，掌握了搜索引擎的使用技巧，并学会了信息筛选和评估的方法。整个教学过程中，我注意关注学生的学习兴趣和需求，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学管理方面，我提前准备了相关教学资源，确保每位学生都能顺利地进行实践操作。同时，我还及时地给予学生反馈，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。

教学总结：

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在使用搜索引擎时，仍然存在关键词选择不当、搜索技巧不熟练等问题。此外，部分学生对信息的筛选和评估还不够准确，容易受到虚假信息的影响。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导。同时，我还需要加强课堂实践环节，让学生在实际操作中不断提高自己的信息获取和处理能力。此外，我还应该注重培养学生的信息素养，使他们能够更好地适应信息时代的发展需求。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：《搜索引擎的奥秘》、《网络信息的真实性评估》等，让学生深入了解搜索引擎的工作原理以及网络信息的真实性评估方法。

(2)视频资源：《信息时代的小技巧》、《网络信息的利与弊》等，通过视频的形式让学生更加直观地了解网络信息获取的技巧以及网络信息的利与弊。

2.拓展要求：

(1)学生可以自主选择拓展内容，进行课后学习。在学习过程中，遇到问题可以随时向老师请教，老师会提供必要的指导和帮助。

(2)学生可以结合拓展内容，对自己的信息获取和处理能力进行自我评估，总结自己在信息获取、筛选、评估等方面的优点和不足。

(3)学生可以尝试将自己的学习心得和感悟写成一篇短文，分享给其他同学，互相学习和借鉴。

(4)学生可以利用课后时间，参加一些与信息获取相关的比赛或活动，如编程比赛、网络信息安全比赛等，提高自己的信息获取和处理能力。

(5)学生可以关注一些与信息获取相关的公众号或社交媒体账号，了解最新的信息动态和技术发展，拓宽自己的视野。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。大部分学生能够积极参与课堂讨论，展示自己的学习成果。然而，部分学生在信息筛选和评估方面仍存在一些问题，需要进一步指导和辅导。

对于学生的提问和问题，我及时进行了回答和解决，帮助他们理解和掌握相关知识。在课堂实践中，我鼓励学生主动尝试和探索，培养他们的动手能力和实践能力。

2.作业评价

对学生提交的作业，我进行了认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。大部分学生的作业完成质量较高，能够正确应用所学知识进行信息获取和评估。然而，部分学生的作业中仍存在一些错误和不足之处，需要进一