5 守株待兔 （教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

5守株待兔（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过讲解《守株待兔》的故事，引导学生理解寓言的寓意，培养三年级学生对于寓言故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力和道德素养。结合统编版语文三年级下册教材，让学生在掌握生字词、词语辨析、句子理解等基本知识的同时，学会从故事中汲取人生智慧，形成良好的道德观念。核心素养目标1.语言构建与运用：培养学生通过阅读《守株待兔》故事，理解并运用寓言故事中的生字词和成语，提高词汇积累和运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的角色行为和故事寓意，培养批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：让学生了解寓言故事在中华文化中的地位，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对寓言故事的审美兴趣，培养学生对文学作品的鉴赏能力，鼓励学生创作自己的小故事。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《守株待兔》故事中的生字词，并能正确书写。

②理解故事内容，分析故事中人物的行为及其后果。

③学习并运用故事中的成语，如“守株待兔”、“不劳而获”等。

④概括故事寓意，培养道德观念。

2.教学难点

①引导学生理解并区分故事中的现实与虚构，培养批判性思维。

②帮助学生从故事中提炼出深刻的道德教育意义，提升道德素养。

③指导学生运用寓言故事中的语言特点，进行创造性写作。

④培养学生将寓言故事与现实生活联系起来的能力，学会在实际生活中应用故事寓意。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-教室内的多媒体设备

-电脑及投影仪

-扩音设备

2.课程平台

-学校教学管理系统

-电子白板软件

3.信息化资源

-《守株待兔》故事电子文本

-故事相关的图片或插图

-成语故事视频资料

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问

-作业练习教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的寓言故事——《守株待兔》。你们听说过这个故事吗？有没有同学愿意分享一下自己对这个故事的了解？

2.预习交流

-（老师）好的，请同学们打开课本，我们先来预习一下这个故事。请大家默读课文，注意圈出生字词，并尝试理解它们的意思。

3.生字词学习

-（老师）现在，我们来学习一下课文中的生字词。请大家跟我一起读，注意字音和字形。读完后，请同学们自己组内交流，看看能不能互相解释一下这些词的意思。

4.故事讲解与分析

-（老师）现在，我来讲一下《守株待兔》的故事。请大家认真听，边听边思考故事中的角色行为和故事寓意。故事讲完后，我们将进行讨论。

5.故事讨论

-（老师）故事讲完了，现在请大家分小组讨论以下问题：①故事中的农夫为什么一开始能够捕获兔子？②后来他为什么没有再捕获到兔子？③这个故事告诉我们什么道理？

6.学生分享讨论成果

-（老师）请每个小组的代表分享一下你们的讨论成果。其他同学注意听，看看有没有不同的观点或者补充。

7.语言运用

-（老师）现在，我们来练习一下课文中的成语。请大家用“守株待兔”和“不劳而获”各造一个句子，看谁造的句子最有趣、最生动。

8.故事寓意探究

-（老师）同学们，我们已经讨论了故事的内容，现在我们来深入探究一下故事的寓意。请大家思考：为什么说“守株待兔”是不对的？在现实生活中，我们应该怎么做才能避免犯类似的错误？

9.创作小故事

-（老师）接下来，请大家尝试创作一个小故事，故事中要包含“守株待兔”的寓意。你可以编写一个类似的故事，或者写一个关于如何正确对待机会的故事。

10.作业布置

-（老师）今天的作业是：①抄写课文中的生字词，每个写5遍；②用“守株待兔”和“不劳而获”各造一个句子；③预习下一课的内容。

11.总结与反思

-（老师）同学们，今天我们学习了《守株待兔》这个寓言故事，希望你们能够从中汲取智慧，明白努力工作的重要性。在接下来的学习中，我们要时刻提醒自己，不要做那个守株待兔的农夫。现在，请大家反思一下，自己在生活中有没有类似“守株待兔”的行为？如果有，我们应该如何改正？

12.课堂结束

-（老师）好了，今天的课就到这里，希望大家能够将今天学到的内容应用到实际生活中去。下课！知识点梳理1.生字词

-株、待、兔、耕、耕者、耕田、株守、待兔、兔走、触、颈、折、因、释、而、冀、复、得、然、喜、智、非、术、有、以、遗、之、巧、以、有、以、为、乐。

2.成语

-守株待兔：比喻死守狭隘经验，不知变通。

-不劳而获：形容不劳动而得到成果。

3.词语辨析

-耕者：耕田的人。

-株守：守在树旁。

-触颈：兔子撞到树颈。

-折颈：兔子脖子折断。

-释耒：放下农具。

4.句子理解

-“兔走触株，折颈而死”：兔子奔跑时撞到树根，脖子折断而死。

-“因释其耒而守株，冀复得兔”：农夫放下农具，守在树旁，希望能再次捕获兔子。

5.故事寓意

-《守株待兔》寓意着不能单靠偶然的机会来获得成功，而是要脚踏实地，通过自己的努力去创造机会。

6.道德教育

-故事教育我们要勤奋劳动，不能有侥幸心理，不能指望不劳而获。

7.文学常识

-寓言故事是一种带有讽刺或教训意义的短篇故事，常常通过虚构的故事来揭示生活的真理。

8.写作手法

-故事采用对比的手法，通过农夫从偶然的成功到最终的失败，来强调勤奋劳动的重要性。

9.课文结构

-故事结构清晰，分为起因、经过、结果三个部分，每个部分都有明确的情节发展。

10.语法知识

-课文中的复杂句式，如“因释其耒而守株，冀复得兔”，可以让学生学习到如何使用连词和状语从句。

11.修辞手法

-课文中的修辞手法，如夸张（“兔走触株，折颈而死”），可以让学生了解修辞在文学中的作用。

12.文化传承

-《守株待兔》作为中国传统的寓言故事，承载着中华文化的智慧，学生可以通过学习这个故事来了解和传承中华文化。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式学习：在讲解《守株待兔》时，我尝试了让学生参与角色扮演，通过模拟农夫和兔子的行为，让学生更加直观地理解故事内容和寓意。

2.结合现代生活实例：我结合了现代生活中的实例，比如等待好运而不是努力工作的情况，来帮助学生更好地理解故事的教育意义。

3.创作延伸活动：课后，我鼓励学生创作自己的小故事，以《守株待兔》为灵感，这样不仅提高了学生的写作能力，也加深了他们对故事寓意的理解。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在互动式学习中，我发现部分学生参与度较高，而另一些学生则较为内向，不愿意积极参与。

2.教学评价单一：我主要依赖于课堂表现和作业来评价学生，忽视了学生的个性化发展和创造力评价。

3.教学资源利用不足：虽然我准备了一些教学资源，但在实际教学中，我没有充分利用这些资源，比如成语故事视频资料等。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能参与到课堂活动中来，我计划在课堂上设置更多的小组活动，鼓励内向的学生在小组中发言，并在小组讨论后分享到全班。

2.多元化教学评价：我将引入更多元化的评价方式，比如学生的课堂表现、作业完成情况、小故事创作等，以此来全面评价学生的学习和创造力。

3.充分利用教学资源：我计划在未来的教学中，更加充分地利用准备的教学资源，比如在讲述故事时播放成语故事视频，帮助学生更好地理解故事背景和寓意。

4.加强个性化指导：我将针对不同学生的特点，提供个性化的指导和支持，比如对于写作能力较弱的学生，我会提供额外的写作指导和反馈。

5.激发学生创造力：我会在课后延伸活动中，进一步鼓励学生发挥创造力，比如举办小故事创作比赛，让学生有机会展示自己的作品并获得反馈。通过这些措施，我希望能够提高教学质量，促进学生的全面发展。课后作业1.请用课文中的生字词各写一个句子，并解释句子中的词语意思。

-例：株：今天我在公园里看到了一株美丽的花。

解释：株，指植物的茎和根。

2.根据课文《守株待兔》，回答以下问题。

-问题一：《守株待兔》这个故事主要讲了一个什么道理？

答案：这个故事告诉我们不能单靠偶然的机会来获得成功，而是要脚踏实地，通过自己的努力去创造机会。

-问题二：故事中的农夫为什么一开始能够捕获兔子？

答案：因为兔子撞到了树根，折颈而死，农夫偶然间捕获了兔子。

-问题三：农夫为什么后来没有再捕获到兔子？

答案：因为农夫放弃了耕作，每天守在树旁等待兔子自己撞死，而不是通过劳动去捕获兔子。

3.请用“守株待兔”和“不劳而获”各造一个句子，并解释这两个成语的意思。

-例：守株待兔：他总是想着守株待兔，不愿意去努力工作。

解释：守株待兔，比喻死守狭隘经验，不知变通。

-不劳而获：他希望通过不劳而获的方式获得成功。

解释：不劳而获，形容不劳动而得到成果。

4.请根据《守株待兔》的故事，创作一个小故事，体现“努力工作，不等待运气”的主题。

-例：小明发现自己的数学成绩总是不理想，但他没有选择守株待兔，而是努力学习，最终取得了优异的成绩。

5.请分析《守株待兔》中的农夫行为，你认为农夫的行为哪些是正确的，哪些是错误的，并说明理由。

-答