五年级下册体育与健康教学设计－6.3.2软式排球 正面下手双手垫球 ｜人教版 18张

五年级下册体育与健康教学设计－6.3.2软式排球正面下手双手垫球｜人教版18张主备人备课成员设计思路本节课以人教版五年级下册《体育与健康》教材为基础，围绕“6.3.2软式排球正面下手双手垫球”的教学内容展开。结合学生年龄特点和实际操作能力，设计以下教学流程：首先，通过简单的热身活动引导学生进入学习状态；其次，讲解正面下手双手垫球的基本技巧，强调动作要领；接着，组织学生进行分组练习，逐步提高学生的实践能力；最后，进行比赛和总结，巩固所学知识，提升学生的团队协作意识。整个教学过程注重理论与实践相结合，循序渐进，充分调动学生的积极性，提高教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德三大核心素养。通过学习正面下手双手垫球，学生能够掌握排球基本技能，提高身体协调性和灵活性，培养运动能力。同时，注重运动安全，养成健康锻炼的习惯，形成健康行为。在分组练习和比赛中，学生将学会团队合作、遵守规则，培养积极进取、尊重他人的体育品德。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是正面下手双手垫球的基本技巧。具体包括：

-正确的站位和准备姿势：学生需要学会面对来球时，如何调整身体位置和姿势，以便于更好地完成垫球动作。

-垫球的手型和击球部位：学生需掌握正确的手型和击球部位，例如用掌根击球，以确保球的稳定性和准确性。

-动作连贯性和力量控制：学生需要练习动作的连贯性，以及如何根据球的落点和速度调整力量，使球能够准确垫起。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-动作协调性：正面下手双手垫球需要身体多个部位的协调配合，如手臂、腰部和腿部的协调，学生往往难以一次性做到位。

举例：学生在练习时，可能会出现手臂用力过猛，而腰部和腿部动作滞后，导致垫球不稳定。

-力量控制：学生在掌握垫球力量时，可能会出现用力过轻或过重的情况，影响球的飞行轨迹和稳定性。

举例：学生在尝试控制力量时，可能会因为用力过轻导致球垫不起来，或用力过重使球飞出界外。

-持续练习：由于动作复杂，学生可能需要长时间的练习才能熟练掌握，如何在有限的时间内提高练习效果是教学的一个难点。

举例：教师需要设计多样化的练习方法，如分组练习、比赛等形式，以保持学生的兴趣和练习的动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：排球场地、软式排球、垫子、标志物

-课程平台：校园体育教学管理系统

-信息化资源：体育教学视频、动作演示PPT

-教学手段：分组练习、比赛、动作示范、反馈与纠正教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布正面下手双手垫球的动作要领视频和预习问题。

-设计预习问题：如“正面下手双手垫球时，如何保持身体平衡？”“垫球时手的位置应该如何摆放？”

-监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：观看视频，理解正面下手双手垫球的动作要领。

-思考预习问题：针对预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀排球运动员的正面下手双手垫球动作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解正面下手双手垫球的动作要领，如站位、手型、用力顺序等。

-组织课堂活动：分组练习，让学生在组内相互纠正动作，进行正面下手双手垫球比赛。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与分组练习，互相学习，提高技能。

-提问与讨论：针对练习中的困惑，提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解正面下手双手垫球的动作要领。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：分组练习，培养学生的团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置正面下手双手垫球的练习作业，要求学生回家后练习。

-提供拓展资源：提供相关的排球比赛视频，让学生观察专业运动员的垫球技巧。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：按照要求进行课后练习，巩固技能。

-拓展学习：观看提供的排球比赛视频，学习专业运动员的技巧。

-反思总结：对自己的练习过程进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的练习过程进行反思，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的正面下手双手垫球技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.软式排球概述

-排球运动的起源和发展

-排球运动的分类：硬式排球与软式排球

-软式排球的特点：重量轻、体积大、弹性适中、安全性高

2.排球场地与器材

-排球场地规格：长18米、宽9米，分为两个半场，中间设有一条中线

-排球网高：男子2.43米，女子2.24米

-排球：标准排球的大小、重量和气压

-软式排球：与标准排球在大小、重量和气压方面的区别

3.排球基本技术

-发球技术：正面下手发球、侧面下手发球、跳发球

-传球技术：正面双手传球、侧面双手传球

-垫球技术：正面下手双手垫球、正面上手双手垫球

-进攻技术：扣球、快攻、平推球

-防守技术：拦网、后排防守

4.正面下手双手垫球

-动作要领：站位、准备姿势、击球部位、手型、用力顺序

-易犯错误：手臂用力过猛、腰部和腿部动作滞后、手型不正确

-纠正方法：反复示范、分解动作练习、强化动作协调性

5.排球比赛规则

-比赛制度：三局两胜、五局三胜

-换人制度：自由人、替补队员

-得分制度：每球得分、轮流发球

-犯规：四次击球、持球、连击、界外球、发球犯规

6.排球战术

-进攻战术：快速反击、立体进攻

-防守战术：单人拦网、双人拦网、三人拦网

-换人战术：根据比赛情况调整阵容

-心理战术：利用对方弱点、鼓舞己方士气

7.排球比赛欣赏

-比赛礼仪：尊重裁判、尊重对手、尊重观众

-比赛技巧：观察对方阵容、分析对手特点

-比赛策略：合理分配体能、调整比赛节奏

8.排球运动与健康

-排球运动对身体素质的要求：力量、速度、耐力、柔韧性、协调性

-排球运动对心理健康的影响：培养团队合作精神、提高自我调控能力

-排球运动对身体健康的影响：增强心肺功能、锻炼肌肉骨骼

9.排球运动与社交

-排球运动的社交功能：结识新朋友、增进人际关系

-排球俱乐部的组织与活动：定期训练、比赛、交流活动

10.排球运动的发展趋势

-国际排球运动的发展趋势：竞技水平不断提高、比赛规则不断完善

-我国排球运动的发展趋势：普及程度不断提高、竞技水平逐步提升重点题型整理题型一：简答题

1.简述正面下手双手垫球的动作要领。

答案：正面下手双手垫球的动作要领包括：两脚前后开立，身体重心前倾，双手掌根对准来球，手臂自然弯曲，用掌根击球，同时腰部和腿部的力量要协调配合，向前上方用力将球垫起。

题型二：论述题

2.论述排球比赛中如何运用心理战术。

答案：在排球比赛中，运用心理战术主要包括以下几点：

-观察对方阵容，了解对手的特点和弱点，制定相应的对策。

-在比赛中保持冷静，不受对方干扰，发挥自己的技术特点。

-通过语言和动作鼓舞队友士气，增强团队凝聚力。

-利用暂停和换人机会，调整自己的心态和战术。

题型三：案例分析题

3.在排球比赛中，队员A在发球时，球落在对方场地的界外。请分析队员A可能犯了哪些错误？

答案：队员A可能犯了以下错误：

-发球时站位不准确，导致球落点偏出。

-发球力量过大或方向控制不当，使球飞出场外。

-发球时手部动作不正确，如手腕过于紧张，导致球的飞行轨迹异常。

题型四：填空题

4.排球比赛中，每局比赛结束后，双方队伍需要进行______，以决定下一局的发球权。

答案：跳球

题型五：名词解释

5.请解释“排球自由人”这一角色。

答案：排球自由人是指在比赛中，专门负责防守和接发球的角色。自由人可以在后排任意位置进行防守，但不能进行进攻和发球。自由人的存在可以增强球队的防守能力，提高比赛成功率。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。学生在正面下手双手垫球的学习中，能够积极参与练习，遵循老师的指导，努力模仿正确的动作。在分组练习中，学生能够相互协作，互相纠正动作，展现出良好的团队精神和学习态度。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，各小组能够围绕教师提出的问题进行深入探讨，提出自己的见解和疑问。成果展示时，学生能够清晰地表达自己的思考过程和学习成果，展示出对正面下手双手垫球动作的理解和掌握程度。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的重要手段。在测试中，学生需要独立完成正面下手双手垫球的动作，教师通过观察学生的动作准确性、连贯性和力量控制，评估学生对技能的掌握情况。测试后，教师会及时给出评价和建议。

4.课后作业反馈：

课后作业是学生对课堂学习内容的巩固和延伸。学生需要在家中完成指定的练习任务，并在下一次课堂上进行反馈。教师通过检查学生的作业，了解他们在课后练习中的表现，评估学生对技能的熟练程度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师会进行以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与