9 小水滴的诉说（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治 二年级下册

9小水滴的诉说（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《9小水滴的诉说》是2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册第四单元第十课的内容。本节课主要围绕水的珍贵、节约用水的重要性以及如何在生活中实践节约用水进行讲述。教材内容主要包括：

1.小水滴的诉说：通过小水滴的视角，让学生了解水资源的形成、分布和用途。

2.水资源的珍贵：介绍地球上水资源有限，强调水对人类生活的重要性。

3.节约用水的意义：讲述节约用水对保护水资源、维护生态环境的重要性。

4.生活中的节水方法：列举生活中节约用水的具体做法，引导学生实践节约用水。二、核心素养目标培养学生对自然资源的珍惜意识，提升节约用水的实际行动能力；通过观察和思考，增强环保责任感，形成良好的生活习惯；学会在日常生活中发现并实践节水方法，培养解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.让学生理解水资源的珍贵性。

2.掌握节约用水的具体方法。

难点：

1.如何让学生在实践中体会到水资源的有限性。

2.如何激发学生主动节约用水的意识。

解决办法：

1.通过多媒体展示水资源分布图、水污染实例等，直观呈现水资源的有限性和珍贵性。

2.设计互动环节，如角色扮演、小组讨论，让学生模拟生活中节约用水的场景，增强体验感。

3.创设真实情境，如家庭用水调查，让学生记录并分析家庭成员的用水习惯，找出节水潜力。

4.教师引导学生分享生活中的节水小窍门，鼓励学生在家庭中实践并记录节水成果，培养节约用水的好习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配有统编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：收集水资源分布图、水污染与治理的图片、节水宣传视频等。

3.实验器材：准备实验用的水容器、滴管等，用于演示和体验水资源的珍贵。

4.教室布置：设置节水宣传角，展示节水标语和学生的节水作品。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一瓶清水，询问学生：“你们知道这瓶水是从哪里来的吗？”

-学生自由回答后，教师总结：水是我们生活中必不可少的资源，但它并不是无穷无尽的。

-教师播放水资源珍贵的短视频，引导学生思考水的重要性。

-提问：“你们认为我们应该如何珍惜水资源？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解水资源的形成、分布和用途，强调水资源的有限性。

-通过图片和案例展示水污染的现状，让学生了解水资源的珍贵。

-讲解节约用水的意义，引导学生认识到节约用水对个人和社会的重要性。

-介绍生活中的节水方法，如关闭水龙头、合理使用水资源等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：“你们能举几个生活中节约用水的例子吗？”

-学生回答后，教师进行点评和总结，强调节水行动的重要性。

-分组讨论：每组设计一个节水标语或宣传口号，并进行分享。

-教师选取几个有创意的标语，进行展示和点评。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭生活中节水场景，如洗澡、刷牙等。

-学生分组扮演家庭成员，展示如何在这些场景中节约用水。

-教师对每组的表现进行点评，指出节水行为的优点和可以改进的地方。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问：“通过今天的学习，你们有什么收获？”

-学生回答后，教师进行总结，强调节约用水的重要性和每个人在节水行动中的责任。

-教师布置作业：让学生记录家庭一周的用水情况，并思考如何进一步节约用水。六、学生学习效果1.学生能够理解水资源的有限性和珍贵性，认识到节约用水的重要性。

2.学生掌握了水资源的形成、分布和用途等基本知识，提高了对自然资源的认识。

3.学生通过实例和角色扮演，学会了在日常生活中节约用水的具体方法，如关闭水龙头、合理使用水资源等。

4.学生能够主动分享节约用水的经验和创意，提高了表达和沟通能力。

5.学生通过记录家庭用水情况，培养了观察和分析问题的能力，进一步强化了节水意识。

6.学生在课堂讨论和角色扮演中，增强了团队合作意识和责任感，能够在小组中积极贡献自己的智慧和力量。

7.学生通过设计节水标语和宣传口号，提升了创造力和审美能力。

8.学生能够在家庭和社区中践行节约用水的理念，将课堂所学应用到实际生活中，为环境保护做出贡献。

9.学生对道德与法治学科产生了更深的兴趣，增强了学科核心素养，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、板书设计①水资源的珍贵性

-“水是生命之源”

-“水资源有限”

②节约用水的意义

-“节约用水，从我做起”

-“保护环境，人人有责”

③生活中的节水方法

-“关闭水龙头”

-“合理使用水资源”

-“重复利用水”八、教学反思今天的课堂上，我看到了孩子们对水资源的认识有了明显的提升。他们在讨论中积极发言，分享了自己在家庭中节约用水的做法，这一点让我感到非常欣慰。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，孩子们对水资源的形成和分布表现出浓厚的兴趣，这让我意识到，通过直观的图片和视频资料，可以更好地帮助他们理解抽象的概念。下次我可以准备更多这样的辅助材料，让孩子们更加生动地感受到水资源的珍贵。

在角色扮演环节，孩子们的表现让我感到惊喜。他们能够将节约用水的理念融入到日常生活中，这说明他们在课堂上的学习是有效的。但同时我也发现，有些孩子在表达节水方法时，还是显得有些局促不安。我应该在今后的教学中，更多地鼓励他们大胆表达，增强他们的自信心。

在巩固练习环节，孩子们设计节水标语和口号时，我发现他们的创造力非常丰富。但我也注意到，有些孩子的标语过于简单，缺乏深度。我需要在今后的教学中，引导他们更加深入地思考节水的重要性，从而创作出更有意义的标语。

此外，我在课堂提问时，发现有些孩子对节约用水的理解还不够深刻。这让我意识到，我需要更多地关注每个孩子的学习情况，针对他们的理解程度进行个性化的指导。

在布置作业时，我要求孩子们记录家庭一周的用水情况。我希望通过这样的实践，让他们更加直观地感受到自己在节水方面的行为变化。但我也要考虑到，有些孩子可能在家中没有足够的条件去完成这个任务。下次我会提前了解孩子们的家庭情况，提供更加灵活的作业方案。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的重要性和节约用水的方法》、《水资源保护手册》等，这些材料能够帮助学生更深入地了解水资源的珍贵性以及如何在日常生活中节约用水。

-视频资源：观看《地球上的水资源》纪录片，了解全球水资源的现状和面临的挑战，以及各国在水资源保护方面的努力和成果。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读相关材料，通过文字了解水资源的更多知识。

-观看视频后，要求学生写下自己的观后感，包括对水资源的认识、节约用水的感悟以及未来自己在节水方面的行动计划。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-鼓励学生将所学知识运用到生活中，例如记录家庭用水情况，分析并提出节水建议。

-学生可以自由组成学习小组，共同探讨节水的好方法，并在班级内分享他们的发现和想法。

-教师可以定期组织节水知识问答或小测验，检验学生对拓展内容的掌握程度，并给予适当反馈。

-鼓励学生参加学校或社区组织的节水活动，将课堂学习延伸到实际生活中，培养他们的社会责任感。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问的方式来检验学生对水资源知识的理解和掌握。例如，我会询问他们水资源的重要性、水资源的分布情况以及如何在生活中节约用水。

-通过观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，我能够评估他们的参与度和合作能力，同时也能了解他们对节水方法的实际运用。

-定期进行小测试，以书面或口头形式，来评估学生对课程内容的记忆和应用能力。

-我会注意学生在课堂上的表情和反应，及时发现他们对某些知识点的困惑，并在课后提供个别辅导。

-鼓励学生在课堂上提出问题，这不仅能够帮助他们解决疑惑，也能让我了解他们对课程内容的理解和兴趣点。

2.作业评价：

-我会认真批改学生的作业，特别是他们记录的家庭用水情况和设计的节水标语，以此来评估他们对节水行动的参与程度和创造力。

-在作业点评中，我会针对每个学生的表现给予个性化的反馈，指