Unit 3 Could you please clean your room Section A (1a-2c) 教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit3CouldyoupleasecleanyourroomSectionA(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册”主要围绕请求他人做事的语言表达。本节课通过听力、口语和书写练习，帮助学生掌握如何礼貌地提出请求和建议，以及如何应答。教材内容贴近学生生活实际，易于激发学生学习兴趣，培养学生实际语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用礼貌语言提出请求和给出建议的能力，以及在真实情境中准确理解和回应请求的语言技能。

2.文化意识：通过讨论日常生活中清理房间的必要性，增强学生对个人责任和西方文化中关于个人空间和整洁习惯的认识。

3.思维品质：激发学生创造性思维，通过情景模拟和角色扮演活动，培养学生灵活运用语言解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，通过互动合作学习，提高学生查找信息、整合知识的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握并运用礼貌请求的语言结构，如“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”；

②学会听懂并回应请求，如使用“Yes,I’dbehappyto.”或“No,I’msorry,but…”；

③通过听力练习，理解并获取关键信息，如任务指令、请求内容等。

2.教学难点：

①正确使用情态动词“could”和“shall”以及在特定情境中恰当选择请求的表达方式；

②理解听力材料中的非文字信息，如语气、语调对请求的暗示和影响；

③在实际对话中灵活运用所学句型和表达，处理不同情境下的请求和应答。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与Unit3相关的图片、音频和视频等多媒体资源，以辅助听力练习和情境模拟。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学材料和进行互动讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，确保有足够的空间进行小组活动和角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场：教师以轻松的方式问候学生，检查学生的出勤情况，营造积极的课堂氛围。

-设情境：教师展示一张杂乱的房间图片，询问学生：“你们觉得这个房间怎么样？如果是你们的房间，你们会怎么做？”

-提问题：让学生讨论并提出改善房间的方法，同时引导学生思考如何礼貌地请求他人帮忙。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标介绍：明确本节课的学习目标，即学习如何礼貌地提出请求和给出建议。

-语言点讲解：讲解“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”的用法，并通过例句展示。

-听力练习：播放教材中的听力材料（1a），让学生听并回答问题，理解对话内容。

-角色扮演：分组让学生模拟不同的请求场景，使用所学句型进行角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，根据教师提供的情境卡片，编写简短对话，练习请求和应答。

-口语练习：学生轮流在班上展示他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

-书写练习：学生在练习本上写下自己编写的对话，巩固所学知识。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：随机提问学生关于请求和应答的句子结构，检查学生的理解和记忆。

-小组讨论：让学生讨论在不同情境下如何礼貌地提出请求，分享彼此的经验。

-创新互动：教师设置一个“请求接力”游戏，每个学生说一句请求，下一位学生必须回应，然后提出新的请求，以此类推。

5.情境模拟与核心素养拓展（5分钟）

-情境模拟：教师设计一个真实的家庭或学校场景，让学生模拟提出请求和建议，锻炼学生的实际语言运用能力。

-核心素养拓展：通过情境模拟，引导学生思考请求和建议背后的社会责任和个人修养，如尊重他人、合作意识等。

6.结束语与作业布置（5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置相关的书面作业，如编写对话、复习语法点等，以巩固课堂所学。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《如何有效地提出请求和建议》

-内容摘要：文章详细介绍了在日常生活和工作中提出请求和建议的技巧，包括如何选择合适的时机、使用恰当的语气以及如何处理拒绝。

-书籍：《实用英语口语》

-相关章节：第四章“社交互动”，特别是关于请求和应答的部分。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察和记录日常生活中遇到的请求和建议的情境，分析这些情境中的语言使用是否得体。

-鼓励学生创作小对话或短剧，围绕请求和应答的主题，可以是家庭、学校或社会场景。

-提议学生尝试用英语写日记，记录自己一天中提出请求或接受请求的经历，以及自己的感受和反思。

-让学生搜索并阅读有关西方文化中个人空间和整洁习惯的文章，了解这些文化特点如何影响请求和应答的方式。

-鼓励学生自主学习情态动词的其他用法，如“may”、“might”和“should”，并尝试在句子中正确运用。

-提供一些在线英语学习资源，如英语学习网站和应用程序，让学生在课后自主练习听力、口语和书写技能。

-建议学生参与英语角或语言交流活动，与他人实际使用英语进行请求和应答的对话，提高实际语言运用能力。课后作业1.编写对话：

题目：假设你是Tom，你的朋友Lucy的房间很乱，你想请她整理一下。编写一个对话，使用“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”的句型。

答案：

Tom:Hey,Lucy,yourroomlooksabitmessy.Couldyoupleasecleanitup?

Lucy:Sure,Tom.I'lldoitrightaway.Thanksforremindingme.

Tom:Shallweorganizeyourbookstogether?Itmightbefun.

Lucy:Thatsoundsgreat!Let'sdoitafterdinner.

2.角色扮演：

题目：你和你的朋友正在计划一次周末旅行。使用“Shallwe…?”的句型，讨论你们的活动安排。

答案：

A:Shallwegotothebeachthisweekend?

B:Yes,thatsoundsperfect.Shallwepackourswimsuitsandsunscreen?

A:Definitely.Andshallwebringsomesnacksfortheroad?

B:Goodidea.Let'smakealistofwhatweneedtobring.

3.书面练习：

题目：写一篇短文，描述一次你请求家人帮忙做家务的经历，使用至少五个“Couldyouplease…?”的句子。

答案：

Lastweekend,myroomwasverydirty.Iaskedmymomforhelp.Couldyoupleasehelpmecleantheroom,mom?Shesaidyes.Couldyoupleasevacuumthefloorfirst?shesuggested.Ifollowedheradvice.Couldyoupleaseputthedirtyclothesinthewashingmachine?Iaskedmydad.Heagreedandhelpedme.Couldyoupleasetakeoutthetrash?Iaskedmysister.Weallworkedtogetherandtheroomlookedcleanandtidy.

4.情境模拟：

题目：假设你是学校的学生会主席，你想组织一次校园清洁活动。写一段对话，使用“Couldwe…?”和“Shallwe…?”的句型，邀请你的同学参与。

答案：

StudentCouncilPresident:Hey,everyone,couldweorganizeacampuscleanupdaynextweek?

Student1:That'sagreatidea!Shallwestartbycleaningtheplayground?

StudentCouncilPresident:Yes,let'sdothat.Shallwemeetat10a.m.nextSaturday?

Student2:Soundsgoodtome.Couldwebringourowncleaningtools?

StudentCouncilPresident:Sure,pleasebringwhatyoucan.Let'smakeourschoollookevenbetter!

5.角色写作：

题目：编写一个短剧，其中两个角色在讨论如何整理他们的共享学习空间。使用“Shallwe…?”和“Couldyouplease…?”的句型。

答案：

Role1:Thisstudyareaisamess.Shallweorganizeittogether?

Role2:Yes,let'sdoit.Couldyoupleasegatherallthebooksandputthemontheshelf?

Role1:Sure,andcouldyoupleasestraightenupthechairsandputawaythetrash?

Role2:Absolutely.Shallwealsowipedownthetablestomakethemclean?

Role1:Greatidea.Let'smakethisacomfortableplacetostudy.内容逻辑关系1.课文重点知识点：

①学习如何使用“Couldyouplease…?”和“Shallwe…?”进行礼貌请求和建议；

②理解和运用请求和应答的对话结构；

③掌握在日常生活中提出请求和接受请求的情境和语境。

2.重点词汇：

①“Could”和“Shall”作为情态动词的用法和意义；

②与请求和应答相关的词汇，如“clean”,“tidyup”,“help”,“suggest”等；

③表达请求时的礼貌用语，如“please”,“would”,“could”等。

3.重点句子：

①“Couldyoupleasecleanyourroom?”（你能请打扫你的房间吗？）；

②“Shallwegoshoppingtogether?”（我们一起去购物好吗？）；

③“Yes,I’dbehappyto.”（是的，我愿意。）和“No,I’msorry,but…”（不，很抱歉，但是…）作为应答的常用句型。教学反思与改进今天的课程让我看到了学生们在英语学习上的进步，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我注意到在导入环节，学生们对于提出请求和建议的情境反应不够积极。我原本希望通过图片和问题来激发他们的兴趣，但似乎并没有达到预期的效果。我想在未来的课程中，我可以尝试使用更有趣的情境，比如动画或者短剧视频，来吸引学生的注意力。

另外，我也观察到在巩固练习环节，一些学生在编写对话时仍然存在语法错误。这可能是因为他们对语法规则的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算设计一些更针对性的练习，帮助学生更好地理解和掌握语法点。

1.设计更多的互动活动，如小组竞赛或游戏，让学生在轻松的氛围中学习并实践语言技能。

2.利用多媒体资源，如视频和音频，来提供更真实的语言环境，帮助学生更好地理解和运用语言。

3.在课堂上提供更多的口语练习机会，鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的语言流畅性。

4.为学生提供更多的写作练习，特别是针对语法点的练习，以巩固他们对语法规则的理解。

5.定期进行小测验，以评估学生对课程内容的掌握情况，并及时调整教学策略。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习反馈，不断调整和完善教学方法，以确保他们能够在愉快的氛围中学习英语，同时提高他们的语言能力。我相信通过不断的反思和改进，我们可以共同创造一个更加高效和有成效的学习环境。课堂1.课堂评价