Lesson03-04（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

Lesson03-04（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：新概念英语第一册第3-4课

内容列举：本节课主要涵盖以下内容：

1.学习并掌握第3课《见面与介绍》的核心词汇、短语和句型，如："Goodmorning/afternoon/evening!"，"Mynameis..."，"Nicetomeetyou!"，"Thisis..."等。

2.学习第4课《家庭成员》的核心词汇，如：mother,father,sister,brother,son,daughter等，以及相关句型，如："He/Sheismy..."。

3.通过听力练习，培养学生在实际场景中运用所学句型和词汇进行交流的能力。

4.进行口语练习，让学生在模拟场景中运用所学内容进行对话。

5.通过练习册和课后作业，巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和学习能力。通过学习新概念英语第一册第3-4课，学生将能够运用英语进行简单的自我介绍和介绍他人，提升交际能力。同时，通过学习与家庭成员相关的词汇和句型，学生将增强对英语国家文化的理解，提高文化意识。在教学中，通过听力练习和口语练习，学生将锻炼听力和口语技能，培养合作学习的能力，提高学习效率，从而实现学习能力的提升。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：

1.熟练掌握并正确运用见面和介绍时的基本英语表达。

2.学会家庭成员的英语表达，并能进行简单的介绍。

难点：

1.不同情景下见面问候语的选择和运用。

2.家庭成员词汇的记忆和准确使用。

解决办法：

1.通过情景模拟，让学生在真实的语言环境中练习见面问候和介绍，教师及时纠正错误，提高学生的实际应用能力。

2.利用图片、实物或角色扮演等教学辅助手段，帮助学生形象记忆家庭成员词汇。

3.设计互动游戏和小组活动，让学生在轻松的氛围中练习新学的词汇和句型，增强记忆效果。

4.通过重复听录音和模仿，加强学生对英语语音和语调的感知，提高其发音准确性。

5.对于学习困难的学生，提供额外的辅导和练习材料，确保他们能够跟上教学进度。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟实际交流场景，让学生在互动中学习英语，提高其语言应用能力。

2.任务驱动法：设置具体的学习任务，引导学生主动探索和实践，增强学习的目的性和趣味性。

3.情境教学法：利用情境创设，使学生在特定的语言环境中自然地学习和使用英语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示教材内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提供个性化的学习反馈，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络平台，提供丰富的学习资源，如在线测试、互动讨论区，帮助学生自主学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以一首英文歌曲“Hello”开始，引导学生跟随音乐节奏一起唱，活跃课堂气氛。接着，教师提出问题：“Howdoyousay'hello'inEnglish?”，让学生回顾已学的问候语，并自然过渡到本节课的主题“见面与介绍”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示第3课的课文图片，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?”，让学生猜测故事情节，激发兴趣。

（2）教师播放第3课的录音，让学生听懂大意，并在听后提问，检查学生的理解程度。

（3）教师讲解第3课的核心词汇和句型，如“Goodmorning/afternoon/evening!”，“Mynameis...”，“Nicetomeetyou!”，“Thisis...”，并通过例句展示如何在实际场景中运用这些表达。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟见面和介绍的场景，让学生实际运用所学句型和词汇。

（2）教师设计一个小游戏，如“快速问答”，让学生在游戏中巩固第3课的核心句型。

（3）教师播放第4课的录音，让学生听并跟读，练习家庭成员的英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）教师提出问题：“CanyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”，让学生在小组内用英语介绍自己的家庭成员。

（2）教师给出一个情境：“Youmeetanewfriend.Pleaseintroduceeachother.”，让学生在小组内进行对话练习。

（3）教师让学生讨论：“WhatarethedifferencesbetweenChineseandEnglishfamilynames?”，引导学生思考中英文化差异。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享他们在课堂上的学习心得，特别是关于见面介绍和家庭介绍的英语表达。教师总结本节课的重点和难点，强调在实际交流中如何正确使用所学内容，并布置课后作业，要求学生复习并练习本节课的知识点。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中的“日常交际”专栏，其中包含各种场景下的英语表达和实用对话。

-《英语口语王》一书中的“家庭成员”章节，提供了更多关于家庭成员的描述和情景对话。

-《英语听力入门》教材中的相关听力练习，帮助学生提高听力理解能力，更好地掌握见面和介绍的场景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看英语学习频道的视频，如“FamilyAlbumU.S.A.”，通过真实的美国家庭生活情景，学习更多关于家庭成员的英语表达。

-布置课后作业，要求学生编写一个关于自己家庭成员的小故事，并在下一堂课上进行分享。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站或应用程序，进行自我测试，检查对家庭成员词汇和句型的掌握情况。

-提议学生在家中与家人用英语进行简单的对话练习，如介绍家庭成员或讨论家庭日常活动，将所学应用到实际生活中。

-鼓励学生记录下自己每天使用的英语表达，特别是在介绍和问候时所用到的词汇和句型，以此来复习和巩固学习内容。

-建议学生阅读英文版的儿童故事书，如《TheBerenstainBears》系列，这些故事中包含了丰富的家庭场景和对话，有助于学生更好地理解英语国家的文化背景。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习英语，特别是见面和介绍的场景。

-提供一些英语学习的手机应用程序，如Duolingo或Babbel，学生可以在这些应用程序上找到相关的课程和练习，自主提高英语水平。

-鼓励学生关注英语学习的社交媒体账号，如Instagram上的英语学习博主，通过日常的英语短文和图片，增加语言暴露和实践机会。

-建议学生尝试用英语写日记，记录下自己的日常生活，特别是与家人朋友的互动，这样可以提高写作能力，同时巩固所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-教师观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、角色扮演中的表现以及对于新知识点的接受程度。

-记录学生在使用新词汇和句型时的准确性和流利度，以及在模拟场景中的交际能力。

2.小组讨论成果展示：

-教师邀请各小组代表展示他们在小组讨论中的成果，如家庭成员的英语介绍、情景对话等。

-教师根据展示内容评估学生的合作能力和创造性，以及他们对课程内容的理解和应用。

3.随堂测试：

-教师设计一份简短的随堂测试，包括听力和口语部分，测试学生对第3-4课知识点的掌握情况。

-测试内容可能包括听录音选择正确答案、用所学句型完成对话、拼写家庭成员的英语单词等。

4.课后作业反馈：

-教师收集并批改学生的课后作业，如编写的小故事、自我测试结果等，以评估学生对课程内容的复习和应用能力。

-教师提供个性化的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-教师针对整个课堂教学过程进行反思，评估教学方法和手段的有效性，以及学生的学习效果。

-教师在课后与学生进行一对一的交流，提供个性化的评价和指导，帮助学生识别自己的强项和弱点，制定改进计划。

-教师在下一堂课开始时，回顾上节课的学习内容，对学生的整体表现进行总结，并对表现优异的学生给予表扬。

-教师根据学生的反馈和学习情况，调整后续的教学计划，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。

6.学生自我评价：

-教师鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度和对新知识点的掌握。

-学生可以记录下自己在学习过程中的感受和发现，以及对自己进步的认识，为后续学习设定目标。

7.家长反馈：

-教师可以通过家长会或通讯方式，向家长了解学生在家中的学习情况，收集家长对课程内容和教学方法的意见和建议。

-教师根据家长的反馈，调整教学策略，促进家校合作，共同帮助学生提高英语水平。内容逻辑关系①第3课《见面与介绍》的重点知识点和词汇：

-知识点：掌握见面时的问候语和自我介绍的表达方式。

-词汇：Goodmorning/afternoon/evening,mynameis,nicetomeetyou,thisis。

②第4课《家庭成员》的重点知识点和词汇：

-知识点：学会描述家庭成员，并能够用英语进行简单介绍。

-词汇：mother,father,sister,brother,son,daughter,husband,wife。

③两课之间的逻辑关系：

-第3课的见面与介绍为第4课的家庭成员介绍打下了基础，学生可以在掌握基本问候和自我介绍的基础上，进一步学习如何介绍自己的家人。

-第4课中的家庭成员词汇和句型，是对第3课内容的扩展和深化，让学生能够在更具体的场景中使用英语进行交流。典型例题讲解1.完成对话

-题目：根据第3课的内容，完成以下对话。

A:______?

B:MynameisTom.

A:______.

-答案：A:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

B:Nicetomeetyou.

2.家庭成员介绍

-题目：根据第4课的内容，介绍以下家庭成员。

"Thisismy______.He/Sheismy______."

-答案：Thisismyfather.Heismyfather.

Thisismymother.Sheismymother.

Thisismybrother.Heismybrother.

Thisismysister.Sheismysister.

Thisismyson.Heismyson.

Thisismydaughter.Sheismydaughter.

3.情景对话编写

-题目：编写一个情景对话，使用第3-4课的词汇和句型，关于两个人首次见面并介绍各自的家庭成员。

-答案：

A:Hi,I'mLisa.Nicetomeetyou.

B:Hi,I'mJohn.Nicetomeetyoutoo.

A:Thisismybrother,Mike.

B:Thisismysister,Emily.

4.句子改写

-题目：将以下中文句子改写为英文句子。

"这是我的父亲，他是一名工程师。"

"那是我的女儿，她是一名学生。"

-答案："Thisismyfather.Heisanengineer."

"Thatismydaughter.Sheisastudent."

5.角色扮演

-题目：两人一组，模拟第3-4课的情景，进行角色扮演。

-答案：学生A扮演一个新来的学生，学生B扮演向A介绍班级同学和家庭的角色。例如：

A:Hi,I'mnewhere.MynameisAlex.

B:Hi,Alex.Nicetomeetyou.I'mBen.Thisismyfriend,Sarah.

A:Nicetomeetyouboth.Thisismysister,Jenny.Sheisadoctor.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试采用了情境教学法，通过模拟真实的交流场景，让学生能够更自然地学习和使用英语，这有助于提高他们的语言实际应用能力。

2.我引入了多媒体教学手段，如使用PPT和视频来展示课程内容，这不仅增加了课堂的趣味性，也使得抽象的概念更加直观易懂。

3.我鼓励学生进行自主学习和探究，通过布置具有挑战性的课后作业和项目，激发学生的学习兴趣和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学内容与他们的实际生活关联不够紧密。

2.在教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，有时导致部