【大单元整体教学设计】人教版初中化学九年级上册 2.2氧气

【大单元整体教学设计】人教版初中化学九年级上册2.2氧气主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版初中化学九年级上册2.2氧气

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解氧气的性质、制取方法及用途，通过实验和案例分析，帮助学生掌握氧气的相关知识，培养实验操作能力和科学思维能力。核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过氧气的实验室制取和性质探究，培养学生观察现象、提出假设、设计实验、分析数据的能力，激发学生的探究兴趣。

2.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，强调实验安全，让学生认识到科学研究的责任和重要性。

3.科学思维与实践：引导学生运用比较、分类、归纳等方法，对氧气及其化合物进行科学思考，提高解决实际问题的能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解元素、化合物的基本概念，但在深入理解氧气的化学性质和实验室制取方法上可能存在难度。学生在知识方面，对化学符号和反应方程式的书写较为熟悉，但在实验操作能力上可能有所不足，需要通过实际操作来加强。在素质方面，学生具备基本的观察和思考能力，但分析问题和解决问题能力有待提高。

在行为习惯上，九年级学生开始表现出一定的自主学习能力，但部分学生可能缺乏持久的学习动力和良好的学习习惯。他们在学习化学时，可能对理论知识的记忆较为重视，而对实验探究的兴趣不浓，这可能会影响他们对氧气性质的深入理解和应用。

针对这些情况，本节课需要通过生动有趣的实验活动来激发学生的学习兴趣，同时结合实际生活中的氧气应用，让学生认识到化学学习的现实意义，从而提高他们的学习积极性和探究能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版初中化学九年级上册教材

-实验室氧气制取及性质探究实验器材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验操作指导手册

-化学实验安全指南

-教学PPT

-实验室报告单

-学生实验记录表教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于氧气应用的短视频（如呼吸、燃烧等场景），激发学生的兴趣。

-提问：视频中氧气的应用有哪些？你们对氧气有什么了解？

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：氧气的性质和制取。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示氧气的物理性质（如颜色、状态、密度等），并引导学生通过观察和讨论得出结论。

-进行氧气的实验室制取实验，展示实验步骤，并解释制取原理。

-教师讲解氧气的化学性质，包括氧化反应和助燃性，结合实验现象进行解释。

-用PPT展示氧气在生活中的应用，如呼吸作用、金属切割等。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：氧气在空气中占据多大的比例？它的存在有何意义？

-学生回答后，教师进行点评和补充。

-分组讨论：如何利用氧气的化学性质进行实验设计？

-每组汇报讨论结果，教师进行点评和归纳。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个关于氧气性质和制取的练习题，学生独立完成。

-学生相互交换答案，进行核对和讨论。

-教师选取部分学生的答案进行讲解，强调重点和难点。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调氧气的性质和制取方法。

-提醒学生实验安全注意事项。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置相关的课后作业，包括氧气的性质和制取的实验报告。

7.课堂反馈（用时1分钟）

-教师询问学生对本节课的理解程度，鼓励提问。

-结束本节课，学生整理实验器材，教师回收实验报告。

在教学过程中，教师要注重引导和启发学生思考，鼓励学生主动参与讨论和实验操作，通过双边互动，提高学生的实践能力和科学思维能力。同时，教师要根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《氧气在自然界和工业中的应用》

-《氧气的历史与发现》

-《氧气对人体健康的影响》

-《氧气制备技术的进展》

-《氧气与其他气体的比较分析》

2.课后自主学习和探究活动：

-观察生活中的氧气应用实例，记录并分析其化学原理。

-收集有关氧气制备和氧疗法的信息，了解其在医学上的应用。

-设计一个实验，探究氧气对燃烧过程的影响。

-阅读关于氧气发现历史的资料，了解科学家们的研究历程。

-研究氧气在工业生产中的具体应用，如钢铁冶炼、化工合成等。

-探索氧气在水体中的溶解度及其对水生生物的影响。

-分析氧气在呼吸过程中的作用，了解氧气对人体健康的重要性。

-调查氧气的储存和运输方法，了解相关的安全措施。

-深入研究氧气在光合作用中的角色，理解其在生态循环中的地位。

-通过网络资源，学习氧气的分子结构及其与其他元素形成的化合物。

学生应当在教师的指导下，选择自己感兴趣的拓展方向进行深入学习，通过实验、调查、阅读等多种方式，增强对氧气知识的理解和应用能力。同时，鼓励学生将所学知识与实际生活相结合，培养创新意识和科学探究精神。内容逻辑关系①氧气的性质

-重点知识点：氧气的物理性质（无色无味、气体状态、密度比空气略大）、氧气的化学性质（氧化性、助燃性）

-重点词：无色无味、氧化性、助燃性

-重点句：氧气是一种无色无味的气体，具有氧化性和助燃性。

②氧气的制取

-重点知识点：实验室制取氧气的方法（分解过氧化氢、加热氯酸钾或高锰酸钾）、氧气的收集方法（排水法、排气法）

-重点词：分解、加热、排水法、排气法

-重点句：实验室常用分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法来制取氧气，收集氧气时可以用排水法或排气法。

③氧气的应用

-重点知识点：氧气在呼吸作用中的应用、氧气在燃烧和氧化反应中的应用、氧气在工业和医疗领域的应用

-重点词：呼吸作用、燃烧、氧化反应、工业、医疗

-重点句：氧气在呼吸作用中至关重要，是维持生命活动的基础；在工业和医疗领域，氧气也有着广泛的应用。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述氧气的物理性质和化学性质。

答案：氧气的物理性质包括无色无味、气体状态、密度比空气略大。氧气的化学性质主要包括氧化性和助燃性。

题型二：实验设计题

2.题目：设计一个实验，证明氧气具有助燃性。

答案：实验步骤如下：

-准备一个集气瓶，用排水法收集满氧气。

-将一根带有火星的木条迅速伸入集气瓶中。

-观察现象，木条会复燃，证明氧气具有助燃性。

题型三：应用题

3.题目：举例说明氧气在生活中的应用。

答案：氧气在生活中的应用包括：

-呼吸作用：人体通过呼吸系统吸入氧气，供细胞进行代谢。

-燃烧过程：氧气支持燃烧，如烹饪时燃气燃烧需要氧气。

题型四：分析题

4.题目：分析氧气制取过程中可能遇到的问题及解决方法。

答案：氧气制取过程中可能遇到的问题包括：

-实验室制取氧气时，反应速率可能过慢。解决方法：可以加入催化剂如二氧化锰。

-收集氧气时，气体可能不纯。解决方法：确保收集前集气瓶内水排尽，避免空气混入。

题型五：论述题

5.题目：论述氧气在工业