外研版（2019）高中英语 必修第二册Unit 3 On the move Using Language Grammar 教学设计-

外研版（2019）高中英语必修第二册Unit3OnthemoveUsingLanguageGrammar教学设计-课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《外研版（2019）高中英语必修第二册》Unit3Onthemove中的UsingLanguageGrammar部分，以交通运输为主题，重点讲解现在进行时和将来进行时的用法，帮助学生掌握英语中表示动作正在进行和即将发生的语法结构。本章节内容与学生的实际生活紧密相关，通过多样的语境练习，强化学生对时态语法的理解和应用，提高学生在实际交流中正确使用英语的能力。同时，结合单元主题，激发学生对未来旅行和移动生活方式的想象，培养其跨文化交流的意识。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握现在进行时和将来进行时的基本结构，能够正确运用在描述正在发生和即将发生的动作或状态。

-能够运用现在进行时和将来进行时讨论旅行计划和个人未来移动生活方式。

-掌握本单元的关键词汇和表达，如“beontheway”,“beleaving”,“beplanningto”等，并能在语境中恰当使用。

2.教学难点

-理解现在进行时和将来进行时在句子中的时态意义，区分两者用法，避免混淆。

-在口语交流中，能够灵活切换现在进行时和将来进行时，准确表达动作的持续性。

-对于一些易混淆词汇的用法，如“begoingto”和“will”表示将来，学生需明确其差异和适用场景。

-在写作练习中，能够结合语法知识，构造意义清晰、表达准确的复合句。四、教学方法与手段1.教学方法：

-任务驱动法：通过设定具体的语言使用场景，引导学生运用现在进行时和将来进行时完成任务，提高学生的实践应用能力。

-互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享旅行经历和计划，促进学生之间的交流，加深对时态用法的理解。

-情境模拟法：模拟实际生活中的交通移动场景，让学生在角色扮演中自然运用目标语法结构。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT和视频材料展示不同的移动场景，帮助学生形象理解语法用法。

-在线互动平台：运用教学软件开展在线练习和互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实物教具：使用图表、卡片等实物教具，直观展示语法结构，便于学生记忆和理解。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同交通方式的图片，如飞机、火车、汽车等，并提出问题：“Howdoyouusuallygoonatrip?Whatareyoudoingwhenyouareonthemove?”引导学生思考并讨论旅行的不同方式及在移动过程中的活动，为新课学习营造情境。

2.讲授新课（15分钟）

-通过对比现在进行时和将来进行时的句子，讲解两者的基本结构和用法，强调它们在描述动作进行和计划中的作用。

-演示例句，如：“Thetrainisleavingin5minutes.”和“IwillbeflyingtoBeijingnextmonth.”，并解释其语法点。

-引导学生关注并练习使用本单元的关键词汇，如“ontheway”,“leaving”,“planningto”等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，根据给定情境，使用现在进行时和将来进行时编写对话，并进行角色扮演。

-课堂提问：挑选几组学生展示对话，并对其他学生进行提问，检查对语法知识的理解和应用。

-纠错与指导：针对学生练习中的常见错误，进行集中讲解和纠正。

4.互动环节（10分钟）

-创新活动：开展“TravelPlanner”活动，要求学生规划一次假想旅行，使用现在进行时和将来进行时描述旅行的准备和计划。

-师生互动：教师随机抽取学生的旅行计划，进行点评和讨论，引导学生正确运用语法结构。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-文化交流：鼓励学生分享不同文化背景下的旅行习俗和移动生活方式，提高跨文化交际能力。

-情景模拟：设置模拟联合国会议情景，让学生代表不同国家讨论全球交通问题，运用英语进行有效表达。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结本次课程的语法重点和用法技巧。

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述一次即将到来的旅行的准备过程和计划，鼓励使用现在进行时和将来进行时。

教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过多样化的教学活动和互动环节，确保学生在实践中理解和掌握新知识，同时培养其核心素养能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-准确理解和运用现在进行时和将来进行时，描述正在发生和即将发生的动作或状态。

-熟练使用本单元的关键词汇和表达，如“beontheway”,“beleaving”,“beplanningto”等，进行日常交流。

-结合语法知识，构造出结构清晰、意义完整的句子和对话，表达旅行计划和未来移动生活方式。

2.过程与方法：

-通过情境模拟和小组讨论，提高在实际语境中运用英语进行沟通的能力。

-通过互动环节，增强课堂参与感和团队合作意识，提升解决问题的能力。

-通过创新活动，如“TravelPlanner”和模拟联合国会议，拓展跨文化交际和国际视野。

3.情感态度与价值观：

-增强对英语学习的兴趣和自信心，激发主动探索和使用英语的热情。

-通过学习移动生活方式的不同文化背景，培养开放包容的态度和多元文化意识。

-在学习过程中，培养耐心和细心，学会自我纠错和反思，提高自主学习能力。

4.核心素养能力：

-提高语言表达能力，能够流畅地用英语讨论旅行和交通相关的话题。

-增强逻辑思维能力，能够分析并构建合理的旅行计划和时间线。

-培养创新和批判性思维，能够在模拟活动中提出独特的观点和解决方案。

本节课的学习效果预期将紧密结合教材内容，确保学生在掌握语法知识的同时，提升其英语综合运用能力和核心素养。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应能理解并运用现在进行时和将来进行时描述正在发生和即将发生的动作。

-学生应掌握本单元的关键词汇和表达，如“beonthemove”,“beleaving”,“beplanningto”等，并在实际语境中正确使用。

-学生通过小组讨论和情境模拟，提高了在真实语境中运用英语进行沟通的能力，增强了团队合作意识。

2.当堂检测：

-口语表达：教师随机抽取学生，让其使用现在进行时和将来进行时描述一幅给定的旅行图片，检测学生对语法的掌握和应用。

-听力理解：播放一段关于旅行计划的对话，学生需回答相关问题，检查对现在进行时和将来进行时的理解。

-写作练习：要求学生在课堂上完成一段短文，描述自己的一个旅行计划，使用至少5个本单元的关键词汇和两种时态，以检验学生的书面表达能力。

-语法填空：提供一段有关旅行的文本，挖空关键时态部分，让学生进行填空练习，以检测学生对语法知识的掌握程度。八、板书设计①重点知识点：

-现在进行时结构：be+V.-ing

-将来进行时结构：willbe+V.-ing

-关键词汇：onthemove,leaving,planningto,arriving

②重点句型：

-"IamcurrentlyplanningmytriptoTokyo."

-"ShewillbeflyingtoNewYorknextmonth."

-"Weareonthewaytotheairport."

③艺术性与趣味性：

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