61第三部分湖北省重点高中高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

61第三部分湖北省重点高中高二联考(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》中的第三部分，湖北省重点高中高二联考听力练习。本节课将重点训练学生在实际语境中捕捉关键信息、理解主旨大意及细节信息的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所选听力材料与高二学生已学习的词汇、语法和句型密切相关，学生在课堂上将运用已有的语言知识来理解和分析听力内容。此外，本节课的听力训练将帮助学生巩固和提高英语听力技能，为即将到来的高考做好准备。二、核心素养目标1.提升学生获取和处理信息的能力，通过听力练习使学生能够准确捕捉英语口语中的关键信息。

2.培养学生的语言理解和文化意识，通过听力材料中的不同文化背景，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.锻炼学生的思维品质，通过分析和评价听力内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-精准理解听力材料：本节课的教学重点是让学生能够准确理解听力练习中的对话和短文，例如，从对话中提取关键信息，理解对话的情境和语境。

-听力技巧的培养：包括预测、概括、推理等听力策略，例如，在听前根据问题预测可能出现的信息，听中注意捕捉主题句和关键词，听后进行总结和推理。

-语言知识的运用：强调对特定词汇、语法结构的理解和应用，如识别并正确使用过去时态、条件句等，以便在听力中更好地理解句子和段落。

2.教学难点

-对听力材料中非标准发音的适应：学生可能会对听力材料中的地方口音或快速发音感到困难，例如，美国英语和英国英语的发音差异。

-细节信息的捕捉：在听力过程中，学生可能难以捕捉到细节信息，如数字、时间、地点等，这需要学生具备高度的集中注意力和快速记忆能力。

-高级听力技巧的掌握：如推断说话者的态度、情感和意图，学生可能在这方面遇到挑战，例如，从对话的语气和用词中推断出对话者的情绪状态。

-长篇听力材料的理解：对于较长的听力段落，学生可能难以把握整体结构和逻辑关系，需要在听后进行有效的归纳和总结。四、教学资源准备1.教材：《2025版高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》及相关练习册，确保每位学生都能在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与听力内容相关的音频文件，以及用于练习的听写纸和答题卡。

3.教室布置：根据听力训练的需要，调整座位布局，以利于学生集中注意力，同时准备一个白板和笔，用于板书关键词和重要信息。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括听力练习的音频材料和相关的背景知识介绍，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计几个关于听力材料主题的问题，如“你能预测这段对话可能讨论的内容吗？”、“对话中可能会出现哪些关键信息？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时给出提示和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，提前听音频材料，理解对话内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习中的笔记和思考的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解听力材料，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段相关话题的短视频，引出本节课的听力练习。

-讲解知识点：讲解听力策略，如如何从音频中捕捉关键信息，如何进行有效预测。

-组织课堂活动：设计听力练习后的问答环节，让学生分享他们的答案和听力策略。

-解答疑问：对学生在听力过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与听力练习和随后的问答环节。

-提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解听力策略，帮助学生提高听力技能。

-实践活动法：通过听力练习，让学生在实践中应用听力策略。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解听力材料，掌握听力技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的听力练习，要求学生在课后完成。

-提供拓展资源：提供一些与听力材料相关的英文文章或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，提高英语听力水平。

-反思总结：学生对自己的听力练习进行反思，总结学习方法和技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主进行听力练习和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结来提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加准确地理解听力材料中的信息，包括对话的主旨、细节内容以及隐含的意图。例如，在听完一段关于旅游计划的对话后，学生能够概括出对话双方的目的地、出行方式和住宿选择。

2.听力技巧的掌握：学生在课堂上学习了如何利用预测、概括、推理等听力策略来提高听力效率。这些技巧的掌握使得学生在面对不同类型的听力材料时，能够更快地进入状态，更有效地捕捉关键信息。

3.语言知识的巩固：本节课的听力材料中涉及了多种语法结构和词汇，学生在练习过程中不仅理解了这些语言知识在具体语境中的应用，而且通过反复听练，加深了对这些知识点的记忆和理解。

-学生能够识别并正确使用过去时态来描述过去发生的事件，如听完一段关于昨天活动的对话后，能够用过去时态复述对话内容。

-学生能够理解并运用条件句来表达假设情况，如听到一段关于未来的计划对话，能够正确理解并使用if条件句来表达说话者的假设和愿望。

-学生在听力练习中遇到了多种不同职业和场景的词汇，如travelagent（旅行社代理）、hotelreservation（酒店预订）、check-in（办理入住）等，通过听力练习，学生能够准确识别并在适当的语境中使用这些词汇。

4.思维品质的提升：在听力练习中，学生不仅需要理解材料内容，还需要进行逻辑推理和批判性思维。例如，在听完一段关于科学实验的讲座后，学生能够根据讲座内容推断实验的结果，并提出自己的看法和问题。

5.文化意识的增强：本节课的听力材料涉及了不同文化背景的内容，学生在学习过程中对不同的文化有了更深的了解和尊重。例如，通过听力练习，学生了解到了不同国家庆祝新年的习俗和传统。

6.自主学习能力的培养：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。在预习阶段，学生能够自主查找资料，提前了解课程内容；在课后，学生能够利用老师提供的资源进行自我提升。

7.团队合作和沟通能力的提高：在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演等方式，不仅锻炼了团队合作能力，还提高了在团队中有效沟通的技巧。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取与课本中听力材料主题相关的英文文章，如旅游、科学实验、文化节日等，让学生在课后阅读，进一步了解相关话题的背景知识。

-视频资源：推荐与课堂内容相关的英语视频，如TED演讲、BBC纪录片等，让学生在课后观看，提高英语听力和理解能力。

2.拓展要求：

-自主阅读：鼓励学生利用课后时间阅读推荐的英文文章，注意理解文章中的主旨和细节信息，学习并积累文章中的新词汇和短语。

-观看视频：学生在观看视频时，要求他们注意视频中的语音语调、非语言信息以及文化背景，尝试总结视频的主要观点和论据。

-拓展写作：要求学生基于阅读材料和视频内容，撰写一篇短文或总结，锻炼学生的写作能力和对英语语言的综合运用。

-交流分享：鼓励学生在班级群或课堂上分享自己的学习心得和拓展成果，促进同学之间的交流和学习。

-教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，提供写作指导和修改建议。

具体拓展内容如下：

-阅读材料拓展：

-主题：旅游

-文章：《DiscoveringtheWondersoftheWorld:ATravelGuide》

-简介：本文介绍了一些世界著名的旅游目的地，包括自然景观和文化遗产，让学生了解不同国家的旅游景点和相关文化。

-视频资源拓展：

-主题：科学实验

-视频：《TheScienceofHappiness》

-简介：这是一段关于幸福科学的TED演讲，演讲者通过实验和科学研究探讨幸福的来源，让学生在了解科学实验的同时，学习相关词汇和表达。

-写作拓展：

-任务：基于阅读的旅游文章，写一篇关于自己梦想旅行的短文。

-要求：在短文中描述旅行的目的地、原因、预期体验以及可能遇到的挑战。

-交流分享：

-活动安排：在下一堂课前，组织一次短暂的分享会，让学生展示自己的写作作品和视频观后感。

-目的：通过分享，促进学生之间的思想交流和语言实践，提高学生的表达能力和自信心。八、板书设计①重点知识点：

-听力策略：预测、概括、推理

-语法结构：过去时态、条件句

-词汇：与旅游、科学实验、文化节日相关的词汇

②重点词：

-旅游相关词汇：destination,itinerary,accommodation

-科学实验相关词汇：hypothesis,experiment,conclusion

-文化节日相关词汇：festival,tradition,celebration

③重点句：

-用于预测的句子：Basedonthetopic,whatdoyouthinktheconversationwillbeabout?

-用于概括的句子：Canyousummarizethemainideaofthepassage?

-用于推理的句子：Whatcanyouinferfromthespeaker'stoneandwords?课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括听力策略的讲解、听力练习的完成以及对相关词汇和语法结构的复习。

-学生分享他们在听力练习中的收获和遇到的问题，教师针对学生的问题进行解答和指导。

-教师强调本节课的重点知识，如听力策略的应用和特定语法结构的运用，以及学生在听力过程中需要注意的细节信息。

-学生总结自己在课堂上的学习情况和存在的问题，提出改进建议。

2.当堂检测：

-教师设计一组听力练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在课堂上完成。

-学生在规定时间内完成听力练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师对学生的答案进行批改和讲解，指出学生在听力理解和答题技巧方面的不足之处。

-学生根据教师的反馈，反思自己的学习过程和答题方法，提出改进措施。

课堂小结和当堂检测的目的是帮助学生巩固本节课所学内容，提高听力理解和答题能力。通过课堂小结，学生能够回顾和总结本节课的学习内容，加深对重点知识的理解和记忆。当堂检测则能够及时检验学生的学习效果，发现问题并及时解决，从而提高学生的听力理解和答题能力。同时，课堂小结和当堂检测也能够培养学生的自我反思和总结能力，帮助他们更好地掌握学习方法和技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和互动性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频等，丰富教学内容，增强课堂的趣味性和吸引力。

3.任务驱动教学：设计具体的学习任务，引导学生通过完成任务来学习知识和技能，提高学生的主动性和学习效果。

（二）存在主要问题

1.部分学生听力基础薄弱，对听力材料的理解和把握不够准确。

2.部分学生