信息技术与学科教学融合创新教学设计 课例名称 方寸钤记-藏书印

信息技术与学科教学融合创新教学设计课例名称方寸钤记——藏书印科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）信息技术与学科教学融合创新教学设计课例名称方寸钤记——藏书印课程基本信息1.课程名称：方寸钤记——藏书印

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生的信息素养和创新能力。通过学习藏书印的历史和文化背景，学生将能够理解信息技术在传统文化中的应用，培养对信息技术的兴趣和认识。同时，通过动手制作藏书印的过程，学生将锻炼自己的动手能力和创造力，学会将信息技术与传统文化相结合，培养创新思维。重点难点及解决办法重点：1.藏书印的历史和文化背景；2.制作藏书印的技巧和方法。

难点：1.理解藏书印的文化意义；2.熟练掌握制作藏书印的技巧。

解决办法：1.通过图片、视频等资料，让学生直观地了解藏书印的历史和文化背景，增加学生的认知；2.教师示范制作过程，边讲解边操作，让学生跟随教师一起动手制作，从而掌握制作技巧；3.分组讨论和实践，让学生在合作中加深对藏书印文化意义的理解，提高制作技巧；4.教师巡回指导，针对学生的不同问题进行解答和指导，帮助学生克服难点。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、刻刀、印章、印泥、毛笔、宣纸等。

2.课程平台：学校内部教学平台。

3.信息化资源：关于藏书印历史和文化背景的图片、视频资料。

4.教学手段：讲授、示范、实践、分组讨论、互动提问等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于藏书印的视频资料，让学生直观地了解藏书印的历史和文化背景。

提出问题：引导学生思考藏书印在传统文化中的意义和价值，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

讲解内容：详细介绍藏书印的起源、发展以及制作工艺，让学生了解藏书印的历史和文化背景。

互动提问：在学习过程中，穿插提问环节，让学生积极参与，回答问题，巩固所学知识。

3.师生互动环节（10分钟）

分组讨论：将学生分成若干小组，讨论藏书印的制作技巧和方法，让学生在合作中加深对藏书印文化意义的理解。

教师示范：教师演示制作藏书印的过程，边讲解边操作，让学生跟随教师一起动手制作。

4.巩固练习（5分钟）

练习制作：学生根据所学知识和教师的示范，自行制作藏书印，巩固所学技能。

互动提问：教师巡回指导，针对学生的制作过程中遇到的问题进行解答和指导。

5.课堂小结（5分钟）

总结收获：让学生谈谈在本节课中学到了什么，对自己的制作过程进行评价。

核心素养拓展：引导学生思考如何将信息技术与传统文化相结合，培养创新思维。

6.课后作业（课后自主完成）

制作藏书印：学生回家后，自行制作一幅藏书印作品，下节课进行展示和交流。

总结感悟：撰写一篇关于本节课的收获和感悟，加深对藏书印文化意义的理解。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧凑，注重师生互动，突出重难点，充分考虑学生的实际需求，培养学生的信息素养和创新能力。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答疑问，指导学生掌握制作技巧，提高制作水平。同时，注重学生核心素养的培养，引导学生将信息技术与传统文化相结合，发挥创新思维。知识点梳理1.藏书印的定义和特点

-藏书印是指在书籍上钤盖的印章，用以表明书籍的所有权和阅读者的身份。

-藏书印通常具有独特的图案和文字，体现了个人的品味和审美观。

2.藏书印的历史发展

-藏书印起源于中国古代，最初是为了标记书籍和保护书籍不被盗窃。

-随着时间的推移，藏书印逐渐发展成为一种艺术形式，受到文人墨客的喜爱。

3.藏书印的制作材料和工具

-藏书印的制作材料主要包括印章、印泥、毛笔、宣纸等。

-制作藏书印的工具包括刻刀、印章、印泥、毛笔等。

4.藏书印的制作方法和技巧

-制作藏书印的过程包括设计图案、雕刻印章、钤盖印泥等步骤。

-雕刻印章时要注意刀法的运用，以及字体的大小和布局。

5.藏书印的文化意义

-藏书印不仅是一种艺术品，还具有深厚的文化内涵。

-藏书印可以体现个人的文化素养和审美观，同时也是对书籍的一种尊重和保护。

6.藏书印的收藏和鉴赏

-藏书印的收藏要注意保存条件，避免阳光直射和潮湿。

-鉴赏藏书印时要注意其艺术价值和历史价值，了解藏书印背后的故事和文化内涵。

7.现代藏书印的创新与发展

-在信息技术的发展下，现代藏书印也不断创新和发展。

-利用电脑设计软件，可以制作出更加精美和个性化的藏书印。

8.藏书印在信息技术与学科教学融合中的应用

-藏书印可以作为一种教学资源，引导学生了解传统文化和艺术。

-制作藏书印可以锻炼学生的动手能力和创造力，培养学生的信息素养和创新思维。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的实践能力和创新思维，布置以下课后作业：

1.制作藏书印：学生根据所学知识和教师的示范，自行设计并制作一幅藏书印作品。要求作品具有独特的图案和文字，体现个人品味和审美观。

答案：学生可以根据自己的兴趣和喜好，选择或者创造一个图案，比如动物、植物、几何图形等，然后再配以自己喜欢的字体，比如行书、楷书、隶书等。

2.撰写收获感悟：让学生谈谈在本节课中学到了什么，对自己的制作过程进行评价。

答案：学生可以从学到的知识、制作的技巧、合作的过程、自己的创新等方面进行谈论和评价。

3.搜集其他藏书印作品：让学生课后搜集一些其他的藏书印作品，了解藏书印的艺术风格和特点。

答案：学生可以通过网络、书籍、博物馆等渠道搜集藏书印作品，了解其艺术风格和特点，并做好记录。

4.制作藏书印介绍PPT：学生以小组为单位，制作一份关于藏书印的介绍PPT，内容包括藏书印的定义、历史、制作方法等。

答案：每个小组成员负责一部分内容，比如定义、历史、制作方法等，然后进行整合，制作出一份内容丰富、设计精美的PPT。

5.课堂展示和交流：学生将在课后制作的藏书印作品进行展示，分享自己的创作过程和感悟。

答案：学生在展示过程中可以简单介绍自己的作品，分享制作过程中的趣事和困难，以及是如何解决的，让其他学生也能从中学习和借鉴。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在讲授新课时，通过播放视频、展示图片等多种方式，创设情境，让学生更加直观地了解藏书印的历史和文化背景，提高学生的学习兴趣。

2.师生互动：在教学过程中，积极引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动，提高学生的参与度和学习效果。

3.实践操作：注重学生的动手实践能力，通过分组讨论和实践，让学生在合作中加深对藏书印文化意义的理解，提高制作技巧，培养学生的创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂组织方面，部分学生课堂纪律较为松散，影响了教学效果。

2.教学方法：在讲授过程中，可能存在过于依赖讲授，学生参与度不高的问题。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要以学生的作品质量为主，缺乏对学生在课堂表现、合作能力等方面的评价。

（三）改进措施

1.教学管理：加强课堂纪律管理，提前告知学生课堂规则，严格要求学生的课堂表现，提高教学效果。

2.教学方法：丰富教学方法，采用提问、讨论、小组合作等多种方式，提高学生的参与度和积极性。

3.教学评价：完善评价方式，既要关注学生的作品质量，也要关注学生在课堂表现、合作能力等方面的表现，全面评价学生的学习情况。内容逻辑关系-知识点①：藏书印的定义和特点

-知识点②：藏书印的历史发展

-知识点③：藏书印的制作材料和工具

-知识点④：藏书印的制作方法和技巧

-知识点⑤：藏书印的文化意义

-知识点⑥：藏书印的收藏和鉴赏

-知识点⑦：现代藏书印的创新与发展

-知识点⑧：藏书印在信息技术与学科教学融合中的应用

2.教学过程设计

-教学环节①：导入环节（5分钟）

-教学环节②：讲授新课（10分钟）

-教学环节③：师生互动环节（10分钟）

-教学环节④：巩固练习（5分钟）

-教学环节⑤：课堂小结（5分钟）

-教学环节⑥：课后作业（课后自主完成）

3.反思改进措施

-改进措施①：教学特色创新

-改进措施②：存在主要问题

-改进措施③：改进措施课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对方寸钤记——藏书印的基本概念、历史发展、制作方法等方面的掌握情况。

-观察学生参与度：在教学过程中，教师应观察学生的课堂参与度，包括是否积极参与讨论、是否认真观察示范等。

-测试学生理解力：可以通过简单的测验或者小组讨论，测试学生对藏书印文化意义和制作技巧的理解力。

-及时发现问题并进行解决：根据评价结果，教师应及时发现学生的学习问题，并采取相应的教学策略进行解决。

2.作业评价：

-认真批改和点评：教师应对学生的课后作业进行认真的批改和点评，提供具体的改进建议和鼓励性评价。

-及时反馈学习效果：通过作业评价，教师应及时向学生反馈他们的学习效果，帮助他们了解自己的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生继续努