10 竹节人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版VIP

10竹节人教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：10竹节人

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册语文统编版，六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《竹节人》一文，学生能够理解并运用文中的关键词句，提升对文本信息的提取、概括能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本分析，理解作者的情感态度和价值观，提高批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解竹节人的历史背景和文化内涵，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本的语言美，培养审美情趣，激发创造潜能。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《竹节人》的主要内容和情感表达：通过分析文中描述竹节人的制作过程、玩耍场景以及作者对童年回忆的情感，使学生深入理解课文的中心思想。

-掌握课文中的生字词：例如“操纵”、“精细”、“栩栩如生”等，让学生学会正确书写和运用这些词汇，增强词汇积累。

-学习课文中的修辞手法：如比喻、拟人等，通过举例说明，让学生学会识别并运用这些修辞手法。

2.教学难点：

-理解课文中的文化背景：对于“竹节人”这一传统玩具，现代学生可能较为陌生，难点在于让学生了解竹节人的历史和文化意义，例如解释竹节人在古代儿童生活中的地位和影响。

-分析课文中的深层情感：课文不仅是对童年回忆的叙述，还包含了对成长的感悟和对传统手艺的尊重。难点在于引导学生深入挖掘文本背后的情感，如通过讨论“竹节人”在作者心中的象征意义，帮助学生理解作者的情感变化。

-掌握课文中的写作技巧：如何通过细节描写展现人物形象和情感，是本课的难点之一。例如，课文中的“竹节人”是如何通过具体的动作和场景描写来展现其生动性的，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解竹节人的制作和玩耍过程，以及作者的情感表达。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，促进思维的碰撞和深度学习。

-情境教学法：通过模拟课文中的玩耍场景，让学生在情境中体验和感受课文内容，增强学习的趣味性和实效性。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文中的竹节人图片和制作步骤，直观地帮助学生理解课文内容。

-教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试生字词掌握情况，提高学生的参与度和学习效率。

-实物展示：如果有条件，可以准备一些竹节人实物或模型，让学生直观感受竹节人的结构和玩法，加深对课文的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《竹节人》预习资料，包括课文朗读视频、生字词学习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“竹节人是如何制作的？”、“课文中作者对竹节人的情感是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示竹节人玩具实物，引出课文《竹节人》。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：勇敢提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的重点知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握语言表达技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的写作练习，如创作一个关于竹节人的小故事。

-提供拓展资源：提供相关的传统文化资料，如竹节人的历史背景。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求完成写作练习。

-拓展学习：利用拓展资源，了解竹节人的文化背景。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：通过课后作业和拓展学习，巩固和拓展课堂所学知识，培养学生的自主学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化背景资料：介绍竹节人的起源、发展以及在中国传统文化中的地位和影响，让学生了解这一传统玩具的历史和文化价值。

（2）课文作者简介：介绍《竹节人》作者的其他作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，帮助学生了解作者的创作风格和文学成就。

（3）相关诗词：选取一些与竹节人或童年有关的古诗词，如《竹枝词》、《童年》等，让学生感受诗词中的美好情感。

（4）竹节人制作教程：提供一份详细的竹节人制作教程，让学生了解这一传统玩具的制作过程，培养学生的动手能力。

（5）竹节人故事汇编：收集一些关于竹节人的民间故事、传说，让学生在欣赏故事的同时，了解竹节人在民间文化中的地位。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观竹节人展览：联系当地的文化馆或博物馆，组织学生参观竹节人展览，让学生亲身体验这一传统玩具的魅力。

（2）开展竹节人制作实践活动：在课堂上或课后，组织学生进行竹节人制作活动，让学生亲自动手，感受制作的乐趣。

（3）举办竹节人主题班会：以竹节人为主题，举办一次班会，让学生分享自己了解到的竹节人知识，展示自己的竹节人作品。

（4）开展竹节人诗词创作比赛：鼓励学生以竹节人为题材，创作诗词，举办一次诗词创作比赛，激发学生的创作热情。

（5）进行竹节人知识竞赛：设计一场竹节人知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

（6）开展竹节人故事演讲活动：鼓励学生选取一个竹节人故事，进行演讲，培养学生的表达能力和演讲技巧。教学反思与改进今天的课堂上，我们一起走进了《竹节人》的世界，孩子们对这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在课后，我进行了深刻的反思，旨在评估教学效果并找出可以改进的地方。

首先，我觉得学生在预习环节做得很好，他们通过观看视频和阅读资料，对课文有了初步的了解。但是，我也发现有些学生在预习时对生字词的掌握不够扎实，未来我会在预习任务中加入更多针对生字词的练习，确保学生能够熟练掌握。

在课堂讲解环节，我尝试通过实物展示和情境教学来增强学生的体验感，但从学生的反应来看，他们对竹节人的制作过程仍然感到有些抽象。我计划在下一次教学中，准备更加详细的制作步骤图解，甚至可以邀请擅长手工的家长来课堂进行现场演示，让学生能够直观地了解竹节人的制作过程。

小组讨论环节是课堂上的亮点，学生们积极参与，分享了自己的理解和感受。但是，我也注意到一些学生在讨论中显得比较被动。为了提高所有学生的参与度，我打算在未来的课堂中，设置更多引导性的问题，鼓励每个学生都能发表自己的看法。

在解答疑问环节，我发现有些学生对于课文中的深层情感理解不够深入。我计划通过设计一些更加深入的问题，引导学生去挖掘课文背后的情感和意义，帮助他们更好地理解作者的情感变化。

课后作业方面，我收到了一些学生的反馈，他们表示写作练习有些难度。我会根据学生的实际情况，适当调整作业难度，并为学生提供更多的写作指导和示例，帮助他们提高写作能力。

改进措施的具体计划如下：

1.加强预习环节，增加生字词练习，确保学生预习效果。

2.利用实物和图解，增强学生对竹节人制作过程的理解。

3.设计更多引导性问题，提高学生的课堂参与度。

4.通过深入问题设计，帮助学生理解课文深层情感。

5.根据学生反馈，调整作业难度，提供更多写作指导。板书设计①课文重点知识点：

-竹节人的制作材料和方法

-竹节人的玩耍方式和乐趣

-作者对童年的回忆和对传统玩具的情感

②重点词语：

-操纵

-精细

-栩栩如生

③重点句子：

-“竹节人，那个童年时代的玩具，仿佛又回到了我的眼前。”

-“我总是那么专注地制作，仿佛在创造一个全新的世界。”

-“竹节人在我的手中，仿佛有了生命，它带着我回到了那个无忧无虑的时光。”课后作业1.写作练习：请以《竹节人》为题，写一篇短文，描述你印象中最深刻的玩具，以及它给你带来的快乐和回忆。（答案：学生需结合自己的实际经历，描述玩具的外观、玩法以及与之相关的故事，体现童年的美好回忆。）

2.绘画练习：根据课文内容，绘制一幅竹节人的图画，并标注出竹节人的各个部分。（答案：学生需绘制出竹节人的头部、身体、手脚等部分，体现竹节人的特征。）

3.情感分析：请从课文中找出至少三处表现作者对竹节人情感的句子，并简要分析这些句子表达了怎样的情感。（答案：学生需找出如“那个童年时代的玩具，仿佛又回到了我的眼前”等句子，分析出作者对竹节人的怀念、喜爱等情感。）

4.仿写练习：仿照课文中的句子“竹节人在我的手中，仿佛有了生命”，写一句关于自己喜爱的事物仿佛有了生命的句子。（答案：学生需仿写出如“那本书在我手中，仿佛讲述着一个个生动的故事”等句子。）

5.知识拓展：请查阅资料，了解竹节人制作的历史背景和文化内涵，并结合自己的了解，写一段关于竹节人的介绍。（答案：学生需介绍竹节人的起源、发展、玩法等，体现竹节人在中国传统文化中的地位。）

6.童话创作：以竹节人为主角，编写一个童话故事，要求故事内容丰富，有起有落，结尾美满。（答案：学生需编写出一个完整的童话故事，故事中竹节人需具备一定的性格特点，情节生动有趣。）

7.家庭互动：与家人一起制作一个竹节人，拍摄制作过程和成品照片，分享到班级群中，与同学们交流制作心得。（答案：学生需上传制作过程和成品照片，并在分享时简要介绍制作过程和心得。）

8.观后感：观看一部关于童年的电影或纪录片，结合课文内容，写一篇观后感，谈谈你对童年的认识和感悟。（答案：学生需结合电影或纪录片内容，以及课文中的竹节人，阐述自己对童年的认识和感悟。）作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请以《竹节人》为题，写一篇短文，描述你印象中最深刻的玩具，以及它给你带来的快乐和回忆。要求字数在200字左右，语言通顺，表达真情实感。

2.仿写练习：仿照课文中的句子“竹节人在我的手中，仿佛有了生命”，写一句关于自己喜爱的事物仿佛有了生命的句子。要求语言生动，富有想象力。

3.知识拓展：请查阅资料，了解竹节人制作的历史背景和文化内涵，并结合自己的了解，写一段关于竹节人的介绍。要求字数在150字左右，内容充实，条理清晰。

4.观后感：观看一部关于童年的电影或纪录片，结合课文内容，写一篇观后感，谈谈你对童年的认识和感悟。要求字数在200字左右，观点明确，论述有力。

作业反馈：

1.对写作练习的反馈：教师将逐篇阅读学生的作文，重点关注文章的结构、语言表达和情感真挚程度。对于结构完整、语言流畅、情感真挚的文章，给予积极的评价和鼓励。对于存在问题的文章，指出具体问题，如结构混乱、表达不清等，并提供修改建议，帮助学生提高写作能力。

2.对仿写练习的反馈：教师将仔细阅读学生的仿写句子，重点关注句子的生动性和想象力。对于富有创意、语言生动的句子，给予表扬和肯定。对于表达不够清晰或缺乏想象力的句子，提出具体修改建议，如增加细节描写、使用修辞手法等，帮助学生提升语言表达能力