17 赛小车 教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

17赛小车教学设计-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版主备人备课成员设计思路本节课围绕“17赛小车”这一主题，结合三年级学生的认知特点，以人教鄂教版科学三年级下册教材为基础，设计一系列实践活动。课程旨在通过观察、操作、实验等方法，引导学生了解小车运动的基本原理，掌握科学探究的方法，培养动手能力和团队协作精神。课程设计注重理论与实践相结合，充分激发学生的学习兴趣，使其在探索中发现问题、解决问题，达到提升科学素养的目的。核心素养目标培养学生观察和思考的科学态度，提高他们通过实验和探究解决问题的能力；激发学生的好奇心和探究欲，培养他们运用科学方法进行推理和论证的素养；同时，增强学生的团队合作意识，提升他们交流表达和分享成果的能力。重点难点及解决办法重点：掌握小车运动的基本原理，理解科学探究的方法。

难点：设计并实施实验来探究小车运动的速度与不同因素的关系。

解决办法：

1.利用实物小车和实验材料，让学生直观观察小车的运动，通过实际操作感受小车运动的速度变化。

2.引导学生分组讨论，设计实验方案，明确实验目的和步骤，确保实验的科学性和可操作性。

3.在实验过程中，指导学生记录数据，教会他们如何分析数据，得出结论。

4.针对学生的不同理解程度，提供个别辅导，确保每位学生都能掌握核心概念。

5.通过小组合作和交流，鼓励学生分享实验过程中的发现和问题，共同寻找解决策略。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-实物小车模型

-实验材料（如斜坡、滑轮、计时器）

-白板与白板笔

-视频演示资料

-记录表格

-计算器

-教学PPT

-实验指导手册

-小组讨论指南

-互联网资源（科学探究方法资料）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一辆模型小车，并提出问题：“同学们，你们知道小车是如何运动的吗？它受到哪些因素的影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的有关运动和力的知识，如牛顿运动定律。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍小车运动的基本原理，包括摩擦力、重力、空气阻力等对小车运动的影响。

-举例说明：通过视频演示不同条件下的赛小车活动，让学生观察并分析小车运动速度的变化。

-互动探究：将学生分成小组，每组设计一个实验，探究不同因素如何影响小车运动的速度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验设计，动手操作，记录实验数据，并尝试解释观察到的现象。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.实验分析（约20分钟）

-学生分享：每组学生汇报实验结果，分享实验设计和发现。

-教师总结：教师总结学生的实验结果，强调小车运动速度与各因素之间的关系。

5.拓展活动（约10分钟）

-设计挑战：提出一个新的挑战，要求学生设计一个小车，使其在特定条件下运动得更快。

-创意分享：学生展示自己的设计，并解释设计原理。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾要点：教师与学生一起回顾本节课的主要学习内容。

-反馈评价：学生反馈本节课的学习感受，教师进行简要评价和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于本节课实验的反思报告，思考如何优化小车的运动性能。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握小车运动的基本原理，包括摩擦力、重力和空气阻力对小车运动的影响。他们能够运用牛顿运动定律来解释小车在不同条件下的运动状态。

2.实践能力：通过设计和实施实验，学生提高了动手操作能力。他们能够独立记录实验数据，分析实验结果，并根据实验数据得出科学结论。

3.探究精神：学生在实验过程中表现出了强烈的好奇心和探究欲。他们不仅能够提出问题，还能够积极寻找解决问题的方法，展现了科学探究的精神。

4.团队协作：在小组合作中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作。他们能够共同设计实验方案，分工合作，共同完成实验任务。

5.数据分析：学生通过实验数据的收集和分析，提高了数据分析能力。他们能够运用数学工具处理数据，绘制图表，并从中提取信息。

6.科学思维：学生学会了如何运用科学方法来解决问题。他们能够提出假设，设计实验来验证假设，并根据实验结果进行推理和论证。

7.交流表达：在课堂讨论和实验报告撰写中，学生的交流表达能力和写作能力得到了提升。他们能够清晰地表达自己的观点，并撰写结构完整的科学报告。

8.创新意识：在拓展活动中，学生展示了创新意识。他们能够提出新的设计方案，并尝试优化小车的运动性能。课后作业1.设计实验

请设计一个实验，探究小车在不同斜度的斜坡上运动速度的变化。要求写出实验目的、实验材料、实验步骤以及预期结果。

2.分析现象

观察以下现象，并解释原因：当小车在水平面上受到推力时，为什么一开始加速然后逐渐减速停止？

3.应用知识

如果你想要制作一个小车，使其在斜坡上运动得更快，你会采取哪些措施？请结合本节课学到的知识点，给出至少三个建议。

4.写作练习

根据本节课的实验结果，撰写一篇实验报告。报告应包括实验背景、实验过程、实验数据和结论。

5.创意设计

设计一个小车模型，要求能够利用可再生能源（如太阳能）作为动力。描述你的设计思路，包括动力来源、小车结构和预期效果。

补充和说明举例：

1.设计实验答案示例：

实验目的：探究斜坡坡度对小车运动速度的影响。

实验材料：斜坡、小车、计时器、尺子。

实验步骤：

a.设置斜坡，分别调整斜坡的坡度。

b.将小车放在斜坡顶端，释放小车，并用计时器记录小车到达斜坡底端的时间。

c.重复步骤b至少三次，记录数据。

d.分析不同坡度下小车的运动时间，得出结论。

预期结果：斜坡坡度越大，小车到达底端的时间越短，运动速度越快。

2.分析现象答案示例：

小车在水平面上受到推力时，一开始加速是因为推力大于摩擦力。随着时间的推移，小车的速度增加，摩擦力增大，当推力与摩擦力相等时，小车达到最大速度。最终，由于摩擦力的作用，小车逐渐减速停止。

3.应用知识答案示例：

a.减少小车的重量，以减少摩擦力的影响。

b.在小车底部安装滚轮，减少与地面的摩擦。

c.优化小车的空气动力学设计，减少空气阻力。

4.写作练习答案示例：

（根据学生的实验报告撰写）

5.创意设计答案示例：

设计一个小车模型，使用太阳能板作为动力来源。小车顶部安装一个太阳能板，通过太阳能电池驱动小车的电机。小车的结构包括轻质的车身、高效的电机和坚固的车轮。预期效果是，在阳光充足的条件下，小车能够持续运动，展示可再生能源的实用价值。教学反思与总结在教学“17赛小车”这一课时，我深感课堂实践与理论知识的结合对于学生理解科学概念的重要性。在教学方法上，我尝试了多种手段来激发学生的兴趣和参与度，但也发现了一些不足之处。

教学反思：

在设计实验环节，我看到了学生们积极参与的热情，他们能够提出自己的想法，并尝试通过实验来验证。但我也注意到，部分学生在实验设计上缺乏逻辑性和条理性，这提示我在今后的教学中需要更加注重培养学生的问题解决能力和科学思维能力。此外，我在课堂管理上还有一些疏忽，比如在小组讨论时，有些小组的讨论偏离了主题，我应及时介入，引导学生回到正题。

在互动探究环节，我鼓励学生们进行思考和讨论，但我也发现，一些学生对于实验结果的分析不够深入，这可能是因为他们对于相关理论知识掌握不够扎实。因此，我需要在今后的教学中加强对基础知识的巩固，让学生能够在实验中更好地运用所学知识。

教学总结：

总体来看，学生们在本节课中对于小车运动的基本原理有了更深入的理解，他们能够通过实验来探究影响小车运动速度的因素，并在小组合作中提升了沟通和协作能力。学生们在情感态度上也有了明显的变化，他们对科学的兴趣更加浓厚，对实验探究充满了热情。

然而，我也看到了一些需要改进的地方。例如，部分学生在数据处理和分析上还存在困难，这需要我在今后的教学中更加注重培养他们的数据分析能力。另外，课堂上的时间管理也需要优化，以确保每个环节都能够得到充分的展开。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下措施：

-加强基础知识的教学，确保学生掌握必要的科学概念和原理。

-在实验设计环节，提供更多的指导和支持，帮助学生形成逻辑清晰、条理分明的实验方案。

-优化课堂管理，确保每个环节都能够有序进行，避免时间浪费。

-鼓励学生在实验报告中深入分析数据，培养他们的科学思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，对于小车运动的相关知识表现出浓厚的兴趣。在实验环节，学生们能够认真操作，观察实验现象，并记录数据。在讨论环节，大部分学生能够积极参与，提出自己的见解和疑问，课堂气氛活跃。

2.小组讨论成果展示：

各小组在实验后进行了成果展示，大多数小组能够清晰地阐述实验设计、过程和结果。学生们能够根据实验数据进行分析，提出合理的结论。同时，小组之间的交流促进了不同思路和观点的碰撞，增强了学生的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对于小车运动的基本原理和实验方法有了较好的掌握。测试中，学生们能够准确地回答问题，显示出他们对课堂内容的理解和吸收。但仍有少数学生在理论知识的运用上存在困难，需要进一步加强学习。

4.作业完成情况：

学生们在完成课后作业时，大多数能够按照要求完成实验设计和分析报告。作业中，学生们展现了较高的创造力和分析能力，能够将课堂所学知识应用到实际问题中。但也有部分学生的作业存在分析不够深入、表述不清的问题。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成方面的情况，我进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和实验操作的学生，我给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持积极探索的态度。

-对于小组讨论成果展示，我强调了团队合作的重要性，并对各小组的成果进行了具体点评，提出了改进的建议。

-针对随堂测试的结果，我对表现优秀的学生进行了表扬，对存在困难的学生进行了个别辅导，帮助他们理解难点。

-在作业批改过程中，我注意到学生们在实验设计和数据分析上的进步，同时也指出了需要改进的地方，如逻辑性、条理性以及表述的准确性。

-对于所有学生，我强调了持续学习和反思的重要性，鼓励他们在今后的学习中不断进步，提升自己的科学素养。内容逻辑关系①小车运动原理

-重点知识点：摩擦力、重力、空气阻力对小车运动的影响。

-重点词：牛顿运动定律、摩擦力、重力、空气阻