Module8 Unit2 I made a kite.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module8Unit2Imadeakite.（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module8Unit2Imadeakite.

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握有关制作风筝的词汇和句型，通过听、说、读、写的实践，提高学生的英语应用能力，同时培养学生的动手能力和团队协作精神。课程内容紧密围绕课本，注重实用性，符合五年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够掌握与制作风筝相关的词汇和句型，能够用英语描述制作过程，并在实际情景中运用所学知识进行交流。

2.文化意识：学生能够了解风筝在不同文化中的意义和制作方法，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组合作制作风筝，学生能够发展创新思维和解决问题的能力，同时培养批判性思维和自我反思的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的学习策略。学情分析本班学生为五年级学生，在知识层面，他们已掌握了一定的英语基础，能够听懂简单的日常英语对话，并具备一定的词汇量和语法知识。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生能够流利地进行英语交流，而另一部分学生的口语表达和听力理解能力较弱。

在素质方面，学生对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动，但个别学生对英语学习的积极性不高，需要激发其学习热情。学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生课堂注意力容易分散，需要加强课堂管理。

在课程学习方面，学生对制作风筝这一主题较为感兴趣，但可能对其中涉及的英语表达和语法结构感到陌生。此外，学生的团队合作意识较强，但个别学生在小组活动中表现较为被动，需要引导其积极参与。

综合来看，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过生动有趣的活动和任务，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的团队协作能力和创新能力，以提高他们的英语综合应用能力。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板或智能平板

-英语学习软件或APP

-制作风筝的实物材料（如彩纸、竹条、胶水等）

-课程相关的PPT演示文稿

-网络资源（英语学习视频、音频、故事文本等）

-小组合作活动所需的教学辅助工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制作风筝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道风筝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于风筝的图片或视频片段，让学生初步感受风筝的魅力和特点。

-简短介绍风筝的基本概念、历史和文化意义，为接下来的学习打下基础。

2.风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风筝的基本概念、组成部分和制作原理。

过程：

-讲解风筝的定义，包括其主要组成元素（如框架、覆盖材料、线等）。

-详细介绍风筝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解风筝的实际应用和文化意义。

3.风筝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风筝的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的风筝案例进行分析，如传统中国风筝、现代竞技风筝等。

-详细介绍每个案例的背景、制作工艺和特点，让学生全面了解风筝的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风筝制作知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论风筝的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与风筝制作相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的制作方法、技巧以及可能的创新设计。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风筝制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制作方法、技巧及创新设计。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风筝制作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括风筝的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调风筝制作在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风筝制作知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于风筝制作过程的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-风筝历史与文化：介绍风筝在不同文化和历史时期的发展，如中国风筝的起源、各地风筝的特点和制作工艺。

-风筝科学与原理：讲解风筝飞行的物理原理，包括气流、升力、重力等基本概念。

-风筝制作技巧：提供风筝制作的专业技巧和步骤，包括选择材料、设计图案、搭建框架等。

-风筝运动与比赛：介绍国际风筝运动和比赛规则，以及风筝运动对技能和技巧的要求。

-风筝艺术与设计：展示风筝艺术作品，包括创意设计、主题表达和审美价值。

-环保风筝制作：探讨使用环保材料制作风筝的方法和意义，鼓励学生关注环保。

2.拓展建议：

-学生自主研究：鼓励学生利用图书馆或网络资源，自行查阅风筝的相关资料，深入了解风筝的历史、文化和制作技术。

-实地考察：组织学生参观风筝博物馆或风筝制作工作坊，亲身体验风筝制作过程，感受风筝艺术的魅力。

-制作实践：学生在课堂上学习风筝制作的基本步骤后，可以在家中尝试自己制作风筝，并在校园内进行试飞。

-创意设计：鼓励学生发挥自己的创意，设计独一无二的风筝样式，并在班级或学校展览中展示自己的作品。

-小组项目：学生可以分组进行风筝主题的研究项目，每个小组选择一个特定的角度，如风筝的历史、制作技术、文化意义等，进行深入研究，并在课堂上进行报告。

-跨学科学习：结合科学、艺术、体育等学科，让学生从不同角度探索风筝的多面性，例如在科学课上研究风筝飞行的物理原理，在艺术课上设计风筝图案。

-社区互动：组织学生参与社区风筝节或风筝比赛，与社区成员一起分享风筝制作和飞行的乐趣，增进社区互动。

-环保意识提升：通过制作环保风筝，让学生意识到环保的重要性，并在日常生活中实践环保行为。教学反思与总结这节课我们一起探索了风筝的世界，从风筝的历史文化到制作原理，再到动手实践，每个环节都充满了学生的热情和参与。回顾整个教学过程，我想谈谈我的几点反思和总结。

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和实物操作相结合的方式。通过展示风筝的图片和视频，学生们对风筝有了直观的认识，而动手制作风筝则让他们亲身体验了风筝的魅力。我发现，这样的教学方法能够有效吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。但同时，我也发现了一些不足，比如在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为我没有给他们足够的引导和支持。未来，我会更加注重每个学生的参与，确保每个人都能在课堂中有所收获。

在策略上，我鼓励学生进行自主研究和创意设计，这激发了他们的创造力和探究精神。看到他们设计出各式各样的风筝，我深感欣慰。但我也意识到，对于一些基础较弱的学生来说，自主研究可能是一项挑战。因此，我计划在未来的课程中，为这些学生提供更多的支持和资源，帮助他们克服困难。

在管理方面，我尽量维持了课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。然而，我也发现，在小组讨论时，一些学生可能会走神或者做自己的事情。为了改善这一点，我打算在下次课程中设置更明确的讨论规则，并加强对学生的监督和引导。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授上是成功的。学生们不仅掌握了风筝的基本知识，还学会了如何制作风筝。在技能方面，学生的动手能力和团队合作能力得到了提升。情感态度上，学生们对风筝制作产生了浓厚的兴趣，这有助于他们形成积极的学习态度。

但同时，我也看到了一些需要改进的地方。例如，在课堂展示环节，一些学生的表达能力和自信心上还有待提高。为此，我计划在未来的课程中，增加更多的口语练习机会，帮助学生们提升这方面的能力。典型例题讲解本节课我们学习了如何用英语描述制作风筝的过程，下面我将通过一些典型例题来帮助大家巩固所学知识点。

例题1：根据课文内容，完成下面的句子。

"Imadeakite.First,I__________.Then,I__________.Afterthat,I__________.Finally,I__________."

答案：cutthepaper,gluedthepaperontheframe,tiedthestringtothekite,flewthekite.

例题2：用所给单词的适当形式填空。

"Lastweekend,we__________(make)akite.We__________(use)coloredpaper,bamboosticks,andglue.Itwas__________(fun)!"

答案：made,used,fun.

例题3：根据下面的提示，编写一段描述制作风筝过程的短文。

提示：你和你朋友一起制作风筝，你们准备了材料，按照步骤进行制作，最后在公园里放飞风筝。

答案：

Yesterday,myfriendandImadeakitetogether.Wepreparedallthematerialsneeded,suchascoloredpaper,bamboosticks,andglue.First,wecutthepaperintothedesiredshape.Then,wecarefullygluedthepaperonthebambooframe.Afterthat,wetiedastringtothekite.Finally,wewenttotheparkandflewourbeautifulkite.Itwasawonderfulexperience!

例题4：翻译下面的句子。

"我制作了一个风筝，它飞得非常高。"

答案：Imadeakite,anditflewveryhigh.

例题5：根据下面的提示，编写一段对话。

提示：你和你的朋友在讨论风筝的制作过程，你询问他风筝的哪些部分是最重要的。

答案：

A:Hi,B.Didyouenjoymakingthekitewithmeyesterday?

B:Yes,A.Itwasreallyfun.Ithinktheframeisthemostimportantpartofthekite.

A:Whydoyouthinkso?

B:Becausetheframeholdseverythingtogetherandkeepsthekiteinshape.Iftheframeisnotstrongenough,thekitewon'tflywell.

A:Thatmakessense.Ialsothinkthestringisveryimportant.Ithelpsuscontrolthekiteandkeepitstableinthesky.

B:Absolutely.Withoutthestring,wewouldn'tbeabletoflythekiteatall.板书设计1.重点知识点

①风筝制作的基本步骤（cut,glue,tie,fly）

②风筝的组成部分（paper,frame,string）

③风筝飞行原理（气流、升力、重力）

2.重点词汇

①制作风筝的动词（cut,glue,tie,fly）

②风筝相关名词（paper,frame,string,bamboo）

③形容词描述风筝（beauti