Unit1Knowingme,knowingyouUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

Unit1Knowingme,knowingyouUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版高中英语必修第三册Unit1"Knowingme,knowingyou"中的UsingLanguage部分，主要包括两个对话和一个听力练习，旨在帮助学生通过实际的语言交流活动，了解如何自我介绍以及如何询问和回答有关个人信息的问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学习中所掌握的个人信息描述、日常问候和自我介绍等基本语言技能紧密相关。教材中的对话和听力练习涉及到的词汇和句型，如"Whereareyoufrom?""What'syourhobby?"等，都是学生在日常生活中可能会用到的实用表达，有助于巩固和提升学生的英语交流能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息，提高日常交流中的听说能力。

2.文化意识：学生能够通过对话和听力练习，了解不同文化背景下人们对于个人信息的交流方式和习惯，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：学生在教师的引导下，学会如何从真实语境中获取信息，培养自主学习能力，为终身学习打下基础。

4.思维品质：通过课堂讨论和练习，学生能够培养批判性思维，学会在交流中提出问题和解决问题，发展思维的逻辑性和创造性。教学难点与重点1.教学重点

①掌握自我介绍和询问他人信息的常用词汇和句型，如"Howoldareyou?","What'syourname?","Wheredoyoulive?"等。

②能够听懂并参与关于个人信息的对话，能够用英语进行简单的自我介绍。

2.教学难点

①正确使用不同级别的形容词来描述个人信息，如"verytall"、"quiteshort"等，以及掌握比较级和最高级的用法。

②在听力练习中，准确捕捉对话中的细节信息，如地名、职业、爱好等，并在对话中恰当回应。

③理解和使用一些固定搭配，如"begoodat"、"havefundoing"等，以及在真实语境中灵活运用这些搭配进行交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-外研版高中英语必修第三册教材

-多媒体投影仪

-白板和马克笔

-英语听力练习音频材料

-课堂活动指导卡片

-学生自我介绍模板

-互动式英语学习软件

-翻译软件（用于辅助解释生僻词汇或短语）教学过程Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtocontinuewithUnit1"Knowingme,knowingyou"fromourtextbook.IntheUsingLanguagesection,wewillpracticeintroducingourselvesandaskingquestionsaboutpersonalinformation.Let'sgetstarted.

1.导入（5分钟）

-Greetthestudentsandaskthemhowtheyaredoing.

-"Goodmorning,class.Howwasyourweekend?Didyoudoanythingfun?"

-Introducethetopicbyaskingthemwhattheyknowaboutmakingfriends.

-"Canyoutellmewhatyouusuallysaywhenyoumeetsomeonenew?"

-Writethetopic"Knowingme,knowingyou"ontheboardandexplainthattodaywewillfocusonintroducingourselvesandaskingquestions.

2.课文主旨内容探究（10分钟）

-Askstudentstolookatthepicturesinthetextbookandpredictwhatthedialoguewillbeabout.

-"Lookatthepicturesonpage12.Whatdoyouthinkthetwopeoplearetalkingabout?"

-Readthedialoguewiththeclass,focusingonpronunciationandintonation.

-"Let'sreadthedialoguetogether.PayattentiontohowIpronouncethewordsandthetoneofmyvoice."

-Askcomprehensionquestionstocheckunderstanding.

-"Whoarethetwopeopleinthedialogue?Whatquestionsdotheyaskeachother?"

3.教学重点（20分钟）

-①Self-introductionvocabularyandphrases

-Writecommonphrasesforself-introductionontheboard,suchas"Mynameis…","I'mfrom…","I'm…yearsold",and"Ilike…".

-Havestudentsrepeatafteryouandpracticeusingthesephrasesinpairs.

-"Repeatafterme:'Mynameis…'.Now,turntoyourpartnerandintroduceyourself."

-②Askingquestionsaboutpersonalinformation

-Introducequestionwordslike"Whereareyoufrom?","Howoldareyou?","What'syourjob?"and"What'syourhobby?".

-Modelthequestionsandhavestudentsaskeachotherinpairs.

-"I'llaskyouaquestion,andthenyouaskyourpartnerthesamequestion.Forexample,'Whereareyoufrom?'"

4.听力练习（15分钟）

-Playthefirstlisteningactivityfromthetextbook.

-"Now,let'slistentotherecording.Payattentiontotheinformationaboutthepeopleyouhear."

-Askstudentstoanswerthequestionsbasedonthelistening.

-"Whoisthemantalkingto?Whatdoeshesayabouthimself?"

-Playtherecordingagainifnecessaryanddiscusstheanswersasaclass.

-"Let'slistenagaintomakesurewegottheanswersright."

5.互动活动（15分钟）

-①Role-play

-Dividetheclassintopairsandgivethemrole-playcardswithdifferentpersonalinformationscenarios.

-"Eachpairwillhaveacardwithinformationaboutaperson.Oneofyouwillbetheinterviewerandtheotherwillbetheinterviewee."

-Monitortheactivityandprovidefeedback.

-"Remembertousethequestionwordswelearnedandtospeakclearly."

-②Groupdiscussion

-Askstudentstoformsmallgroupsanddiscusstheirownpersonalinformation.

-"Inyourgroups,talkaboutyourhobbies,favoritesubjects,andanyinterestingfactsaboutyourselves."

6.总结与作业布置（10分钟）

-Summarizethekeypointsofthelesson.

-"Today,welearnedhowtointroduceourselvesandaskquestionsaboutpersonalinformation.Wealsopracticedlisteningandspeakingskills."

-Givestudentsawrittenassignmenttoreinforcethelesson.

-"Forhomework,writeashortparagraphaboutyourself,includingyourname,age,hobbies,andoneinterestingfact."

7.结束语

-Congratulatethestudentsontheirparticipationandencouragethemtokeeppracticing.

-"Greatjobtoday,everyone!RemembertokeeppracticingyourEnglish,especiallythenewphrasesandquestionswelearned.Seeyounextclass!"

Throughoutthelesson,I'llbemonitoringeachstudent'sprogress,providingindividualfeedback,andensuringthateveryoneisactivelyparticipating.ThisapproachwillhelpstudentsbuildconfidenceintheirEnglishspeakingandlisteningskills,aswellasencouragethemtoengagewiththematerialinameaningfulway.教学资源拓展1.拓展资源：

-英语学习网站：如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供大量的听力材料和口语练习，有助于提高学生的听说能力。

-英语学习APP：如Duolingo、RosettaStone等，提供个性化的学习计划和丰富的互动练习，帮助学生巩固词汇和语法知识。

-英语阅读材料：选择一些适合学生水平的英语文章或书籍，如《21世纪英文报》、《英语学习》杂志等，增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。

-英语视频资源：如YouTube上的英语教学频道，提供各种英语教学视频，包括语法讲解、词汇教学、口语练习等。

2.拓展建议：

-利用英语学习网站和APP进行自主学习：鼓励学生在课后使用英语学习网站和APP，根据自己的学习需求和兴趣选择合适的学习内容，如听力练习、口语对话等，以提高英语听说能力。

-阅读英语文章或书籍：推荐学生选择一些适合自己水平的英语阅读材料，如简化版的英文小说、英语新闻文章等，通过阅读增加词汇量，提高阅读理解能力。

-观看英语教学视频：引导学生观看一些英语教学视频，如语法讲解视频、口语练习视频等，从中学习新的语法知识、词汇和口语表达方式。

-参加英语角或语言交流活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习口语，提高口语交流能力。

-利用社交媒体进行英语交流：鼓励学生利用社交媒体平台，如Facebook、Twitter等，与外国朋友进行英语交流，提高实际应用能力。

-观看英语电影或电视剧：建议学生在闲暇时间观看英语电影或电视剧，不仅能提高听力能力，还能学习到地道的口语表达和文化背景。

-创建英语学习小组：鼓励学生组建英语学习小组，定期进行讨论和交流，共同学习、互相促进，提高学习效果。板书设计①个人信息介绍重点知识点与词汇

-Name(名字)

-Age(年龄)

-Job(职业)

-Hobby(爱好)

-Nationality(国籍)

-City/Countryoforigin(出生城市/国家)

②常用句型与表达

-"Mynameis[name]."

-"Iam[age]yearsold."

-"Iamfrom[city/country]."

-"Iworkasa[job]."

-"Ienjoy[hobby]."

-"What'syourname?"

-"Howoldareyou?"

-"Whereareyoufrom?"

-"Whatdoyoudo?"

-"Whatareyourhobbies?"

③对话示例及关键信息提取

-对话1板书：

-A:"Hello,mynameisLiMing.I'm18yearsoldandIcomefromBeijing."

-B:"Nicetomeetyou,LiMing.I'mJohn.I'm20andI'mfromtheUnitedStates."

-对话2板书：

-A:"What'syourjob,John?"

-B:"I'mastudent.Whataboutyou,LiMing?"

-A:"I'mastudenttoo.IstudyatahighschoolinBeijing."

-关键信息提取板书：

-Name:LiMing,John

-Age:18,20

-Nationality/City:Beijing,UnitedStates

-Job:Student

-Hobby:(根据学生提供的个人信息板书)反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂上引入角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中练习自我介绍和提问技巧，这样的互动式学习可以提高学生的参与度和实际应用能力。

2.利用多媒体资源，如英语学习APP和在线视频，为学生提供丰富的学习材料，使他们在课后也能持续学习和练习。

3.设计个性化作业，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行创意表达，如制作个人介绍的小视频或海报，这样既能激发学生的学习兴趣，也能锻炼他们的综合语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织中，我发现部分学生对于英语口语表达仍然感到紧张和不安，这可能是因为缺乏足够的练习和鼓励。

2.在教学方法上，我意识到单一的课堂讲解和练习可能不足以满足不同学生的学习需求，需要更多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面测试，而忽视了学生在实际交流中的表现，这可能导致评价结果不够全面。

（三）改进措施

1.为了缓解学生的紧张情绪，我计划在课堂上创造更多轻松愉快的学习氛围，比如通过游戏和小组竞赛来鼓励学生积极参与。

2.我将尝试引入更多的教学手段，如小组讨论、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣并满足他们的个性化学习需求。

3.在评价学生的英语能力时，