Unit 12 Part2 SectionA(课后)2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit12Part2SectionA(课后)2023-2024学年七年级下册英语高效课堂教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit12Part2SectionA(课后)的内容，主要包括阅读理解练习和写作练习。教材内容围绕“Whereisyourpenpalfrom?”这一主题，让学生通过阅读信件了解笔友的个人信息，并在课后练习中撰写回信。

2.教学内容与七年级学生已有知识紧密联系，学生在之前的课程中已经学习了基本的英语语法和词汇，具备了一定的阅读和写作能力。本节课通过练习阅读信件和撰写回信，帮助学生巩固和运用所学知识，提高阅读理解能力和书面表达能力。人教版七年级下册英语课本相关章节包括Unit11和Unit12，其中涉及到信件写作和描述个人信息的相关内容。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语进行书信交流的能力，能够描述和询问个人信息，增强阅读理解能力。

2.文化意识：通过了解不同国家文化背景，提升学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：锻炼学生逻辑思维和批判性思维，能够在书信中表达自己的观点和情感。

4.学习策略：培养学生自主学习能力，通过课后练习，提高自我纠错和自我提升的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话和描述。在Unit12之前，他们已经学习了如何使用一般现在时和一般过去时描述动作，以及如何用英语表达个人信息和地点。

2.七年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对新鲜事物充满好奇心。他们在英语学习上具有一定的听力和口语交流能力，但书面表达能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的偏好独立学习。他们对于参与角色扮演和游戏化学习活动表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-阅读理解方面，可能会对长句和复杂结构的句子理解不够深入，难以准确把握文章的主旨和细节。

-写作方面，可能存在语法错误和拼写错误，难以组织流畅、连贯的句子来表达自己的思想。

-在信件格式和书信礼仪方面，学生可能不太熟悉，需要引导和练习。

-对于一些抽象的词汇和表达，学生可能需要额外的解释和语境支持才能理解。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解信件结构和书信写作要点，为学生提供必要的知识输入。

-任务型教学法：设计模拟书信交流任务，让学生在真实语境中练习阅读和写作。

-小组合作法：鼓励学生在小组内分享阅读心得，相互纠正写作中的错误。

2.教学手段：

-多媒体演示：使用PPT展示信件格式和例文，增强直观性。

-教学软件：利用在线平台进行互动练习，实时反馈学生的阅读和写作进度。

-录播视频：播放优秀书信写作示范视频，让学生模仿和实践。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit12Part2SectionA的预习资料，包括信件样例和关键词汇列表，要求学生预习。

设计预习问题：设计问题如“信件中提到了哪些个人信息？”和“信件的格式是怎样的？”来引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解信件的结构和内容。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考和探究。

信息技术手段：使用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解信件写作的知识点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的明信片，引出信件写作的主题。

讲解知识点：详细讲解信件的格式和写作技巧，如如何开头和结尾，如何描述个人信息。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟写信给笔友。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何撰写自己的信件。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践信件的写作。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论信件写作的技巧。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解信件写作的基本知识和技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，共同完成任务。

-作用与目的：

帮助学生掌握信件写作的技能，提高书面表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置撰写一封给笔友的信作为课后作业。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步提高写作能力。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据所学撰写信件，实践课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，自主学习更多写作技巧。

反思总结：学生回顾学习过程，总结学习心得和改进之处。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成作业和探索拓展资源。

反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的信件写作知识，提高实际应用能力。六、知识点梳理1.信件写作的基本格式

-信头：包括发信人的姓名、地址、日期，位于信纸的右上角。

-称呼：位于信头下方的左侧，对收信人的称呼，如“DearMike,”。

-正文：信件的核心部分，分为段落，每段首行缩进五个字母。

-结尾：位于正文下方的左侧，表达发信人的祝愿或客气话，如“Bestwishes,”。

-签名：位于结尾下方的右侧，发信人的签名或姓名。

2.描述个人信息的常用词汇和句型

-常用词汇：name,age,address,country,hobbies,school,family等。

-常用句型：

-"Mynameis..."

-"Iamfrom..."

-"Ilivein..."

-"Igoto..."

-"Ilike..."

-"Ihavea..."

3.询问个人信息的常用句型

-"Whereareyoufrom?"

-"Howoldareyou?"

-"Wheredoyoulive?"

-"Whatschooldoyougoto?"

-"Whatareyourhobbies?"

-"Doyouhavea..."

4.信件中的礼貌用语

-开头：使用“Dear”加上对方的名字或称呼，如“DearTom,”或“DearSir/Madam,”。

-结尾：使用“Bestwishes,”、“Yourssincerely,”或“Yoursever,”等。

-句中：使用“Please,”表示请求，“Thankyou,”表示感谢，“Excuseme,”表示道歉或引起注意。

5.信件写作的注意事项

-语言要简洁明了，避免冗长和复杂的句子。

-保持信件内容的连贯性和逻辑性，每个段落应该有一个主题。

-注意语法和拼写错误，使用正确的时态和语态。

-保持信件的正式或非正式语气，根据与收信人的关系来选择。

6.阅读理解技巧

-找出文章的主旨和重点：通过阅读第一段和每一段的第一句，通常可以找到文章的主旨。

-理解细节信息：注意文章中的事实、数据和例子，这些可以帮助理解文章的细节。

-推断词义：遇到不熟悉的单词时，可以通过上下文来推断其意义。

-理解作者的观点和态度：注意作者使用的词汇和语气，这些可以反映作者的观点和态度。

7.写作技巧

-组织思路：在写作前，先列出要表达的主要点和信息，确保内容的完整性。

-使用恰当的过渡词：如“firstly,”、“secondly,”、“finally,”等，使文章更连贯。

-写作风格：根据写作目的和读者，选择合适的风格，如正式或非正式。

-修订和编辑：完成初稿后，仔细检查语法、拼写和内容结构，进行必要的修订。

8.课后作业和拓展活动

-模仿信件写作：根据课堂上学到的知识，模仿写作一封给笔友的信。

-阅读真实信件：从书籍或网站上找到真实的信件，分析其结构和语言特点。

-文化交流：通过写信或电子邮件与外国朋友交流，实践语言技能。七、板书设计①信件写作格式：

-发信人信息（姓名、地址、日期）

-称呼（Dear+Name）

-正文（段落结构，首行缩进）

-结尾（Bestwishes,/Yourssincerely,）

-签名（姓名或签名）

②描述个人信息的词汇和句型：

-词汇：name,age,address,country,hobbies,school,family

-句型：

-"Iam(name)."

-"Iamfrom(country)."

-"Ilivein(city)."

-"Igoto(school)."

-"Ilike(hobbies)."

-"Ihavea(familymember)."

③询问和描述个人信息的常用句型和礼貌用语：

-询问句型：

-"Whereareyoufrom?"

-"Howoldareyou?"

-"Wheredoyoulive?"

-礼貌用语：

-开头：Dear+Name

-结尾：Bestwishes,/Yourssincerely,

-句中：Please,/Thankyou,/Excuseme,八、典型例题讲解例题1：根据以下信息，完成信件的开头部分。

信息：发信人姓名：Tom；发信人地址：123BeijingRoad,China；日期：April10th,2023；收信人姓名：Jerry；收信人称呼：Mr.

板书：

```

Tom

123BeijingRoad,China

April10th,2023

DearMr.Jerry,

```

答案：如上所示。

例题2：用所给词汇完成下面的句子，描述你的笔友。

词汇：from,livesin,studiesat,likes,hasa

板书：

```

Mypenpalis(1)_______Beijing.He(2)_______ataschoolcalledNo.1HighSchool.He(3)_______playingbasketballand(4)_______abrother.

```

答案：

```

1.from

2.studies

3.likes

4.has

```

例题3：根据以下信息，完成信件的结尾部分。

信息：祝愿语：Bestwishesforyourstudies；结束语：Yoursever

板书：

```

Bestwishesforyourstudies.

Yoursever,

Tom

```

答案：如上所示。

例题4：阅读以下信件段落，回答问题。

信件段落：

```

Iamsohappytoreceiveyourletter.IamLiMing,astudentfromChina.Iam14yearsoldandIgotoBeijingNo.4MiddleSchool.IlikeplayingfootballandIhaveacatnamedMimi.

```

问题：根据段落内容，回答以下问题。

1.WhatisLiMing'sname?

2.HowoldisLiMing?

3.WhichschooldoesLiMinggoto?

4.WhatdoesLiMingliketodo?

5.WhatisthenameofLiMing'scat?

答案：

```

1.LiMing

2.14yearsold

3.BeijingNo.4MiddleSchool

4.playingfootball

5.Mimi

```

例题5：根据以下信息，写一封信给你的笔友。

信息：发信人姓名：ZhangWei；发信人地址：456ShanghaiRoad,China；日期：May15th,2023；收信人姓名：Mike；收信人称呼：DearMike；信件内容：介绍自己的家庭成员、爱好以及学校的课程设置。

板书：

```

ZhangWei

456ShanghaiRoad,China

May15th,2023

DearMike,

Iamsogladtoreceiveyourletter.MynameisZhangWei.Ihaveabigfamily.Myparentsareboth