4 古诗三首（教学设计）2024-2025学年小学语文三年级上册统编版

4古诗三首（教学设计）2024-2025学年小学语文三年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《古诗三首》

2.教学年级和班级：2024-2025学年小学语文三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版小学语文三年级上册《古诗三首》为教学内容，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》三首古诗。课程旨在引导学生理解古诗的意境，培养对古诗的欣赏能力，同时通过讲解诗句，提高学生的文学素养和语言表达能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够正确朗读并背诵古诗，理解诗句的基本含义，提高学生的语言感知能力和记忆力。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗中的意象和情感体验，展开联想和想象，提升思维的创造性和批判性。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗背后的文化背景，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗音韵美、意境美的感知和欣赏能力，激发创造性的审美情感。学情分析本班学生为三年级学生，在知识层面，他们已经掌握了一定的汉字基础，能够进行简单的阅读和写作，但对于古诗的理解和欣赏还处于初级阶段。在能力方面，学生的记忆力较强，但分析和理解古诗的能力尚需培养。素质上，学生们普遍具有好奇心和探索欲，对于新知识充满兴趣。

在行为习惯上，学生们已经养成了基本的课堂纪律，能够按时完成作业，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能存在学习习惯不稳定的情况，需要教师在教学中加以引导和纠正。

在学习《古诗三首》时，学生对古诗的生僻字词可能感到困难，对诗句的深层含义理解不足，这可能会影响他们对古诗的欣赏和学习兴趣。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学方式，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版小学语文三年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《古诗三首》相关的古诗背景资料、诗人简介、古诗意境图片，以及动画视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解古诗内容和情感。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位以便于小组讨论，同时预留一定空间用于教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》的图片，让学生初步感受古诗的魅力。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成部分如诗、词、赋等。

详细介绍古诗的结构和韵律，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和审美价值。

过程：

选择《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》三首古诗进行详细分析。

详细介绍每首诗的背景、意境和艺术特色，让学生全面了解古诗的多样性。

引导学生思考这些古诗对实际生活或情感表达的影响，以及如何运用古诗中的意象进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和审美创造能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该诗的意象、情感以及如何在自己的写作中借鉴和应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的理解、小组讨论的亮点等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的学习价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、案例分析等。

强调古诗在传承文化、提升审美素养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行背诵并写下自己的理解和感受。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提升学生的自主学习能力。

过程：

布置与课堂内容相关的作业，如背诵古诗、创作一首小诗等。

强调作业的要求和提交时间，确保学生能够按时完成作业。

鼓励学生在完成作业的过程中，积极探索和创造，发展个人的审美能力和文学素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在本节课的学习中，能够熟练地朗读并背诵《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》三首古诗。他们理解了诗句的基本含义，掌握了古诗的韵律和结构特点，对古诗的文学形式有了初步的认识。

2.理解与欣赏：通过对古诗的分析和讨论，学生能够感受到古诗中的意象美和情感美，提高了对古诗的审美鉴赏能力。他们能够用自己的语言描述诗中的画面，理解诗人表达的情感，对古诗有了更深的理解和欣赏。

3.文化理解：学生在学习古诗的过程中，了解到了中国古代文化和历史背景，增强了对传统文化的认识和尊重。他们能够将古诗与中国的传统文化联系起来，理解古诗在文化传承中的重要作用。

4.语言表达：在小组讨论和课堂展示环节，学生的语言表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的观点，用恰当的语言描述诗中的意境，与同学和老师进行有效的交流。

5.创造性思维：学生在创作自己的小诗时，展现了创造性思维。他们能够借鉴古诗中的意象和表达方式，创作出有个性和创意的作品，体现了他们的想象力和创造力。

6.学习习惯和方法：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与讨论、认真听讲等。同时，他们也学会了如何通过查阅资料、分析案例等方法来深入学习和理解知识。

7.情感态度：学生对古诗产生了浓厚的兴趣，他们在学习过程中表现出积极的态度和热情。这种积极的学习态度有助于他们在未来的学习中更加主动地探索和深入学习。

8.综合素养提升：通过本节课的学习，学生的核心素养得到了全面提升。他们在语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等方面都有了显著的进步。板书设计1.《静夜思》重点知识点与板书内容：

①诗句：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

②重点字词：明月、思乡

③重点句解析：诗句描绘了诗人夜晚独处时，看到明亮的月光，引发对故乡的思念之情。

2.《望庐山瀑布》重点知识点与板书内容：

①诗句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

②重点字词：瀑布、香炉、银河

③重点句解析：诗句通过夸张手法描绘了庐山瀑布的壮丽景象，表现了诗人对大自然美景的赞美之情。

3.《赠汪伦》重点知识点与板书内容：

①诗句：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

②重点字词：踏歌、桃花潭、汪伦

③重点句解析：诗句表达了诗人对朋友汪伦深厚友谊的感激之情，通过对比手法突显了友情的珍贵。作业布置与反馈作业布置：

1.背诵并默写《静夜思》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》三首古诗。

2.选择一首最喜欢的古诗，用自己的语言描述诗中的画面和情感，字数不限。

3.结合本节课所学，创作一首以自然景观为主题的短诗，要求至少四句，体现诗的韵律美。

4.查找并阅读诗人李白的其他作品，选择一首进行简要分析，包括诗歌的主题、情感和艺术特色。

作业反馈：

1.对学生背诵和默写的古诗进行批改，检查是否有误，对错误的地方进行标注，并要求学生及时更正。

反馈示例：“你在背诵《静夜思》时，‘疑是地上霜’一句中的‘疑’字写错了，应该是‘疑似’，请及时更正并再次默写。”

2.对学生用自己的语言描述古诗画面的作业进行评价，重点关注描述的准确性和创造性。

反馈示例：“你很好地捕捉了《望庐山瀑布》中的景象，特别是对瀑布的描绘非常生动。如果能再加上一些对诗人情感的理解，作业会更有深度。”

3.对学生创作的短诗进行评价，重点在于诗歌的韵律、意象和情感的传达。

反馈示例：“你的短诗很有创意，‘山川藏秀色，风月总相关’一句很有意境。但注意‘藏’字在这里是否用得恰当，可以考虑是否有更贴切的字词。”

4.对学生分析李白其他作品的作业进行批改，关注分析的深度和广度，以及学生对诗歌的理解程度。

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