小学英语个人研修总结

英语教师研修总结

教师的挑战日益增强，在教育竞争、知识竞争日益激烈的今天，

只有与时俱进才能走在知识的前沿。唯有不断的学习，不断提高自己

的职业道德和专业水平，才能成为一名优秀教师。本学期，我在业务

专修方面，做了如下工作：

一、转变教育观念。

我学习了反映当代教师教育与国家课程改革要求之间矛盾的文

章，对于指导自己此时遇到的棘手的问题，有了大的帮助。尊重学生,

并不等于放纵学生；改革课堂教学方式，并不等于原来的已有经验都

不可以用了；老师观念要转变，并不是全转变。这些思想的精华都参

与了我本学期实际的教学。

二、明确了如何对待学生的错误。

我们要有宽容心，要允许学生犯错误，只有学生犯了错误，我

们才能有针对性地去纠正错误，才能避免学生以后不再犯类似的错

误。正像专家说的：学生犯错误应该是个正常现象，错误通过犯错误

才能够发现学生的缺陷，或者说学生通过犯错误他才能够自我更正。

要关注学生口头表达过程中语言错误,而且要注意采取别的办法来帮

助他减少这个错误。孩子是一个生长的过程，他自己也会有一个逐

步修正的能力。我们不能一棍子打死，导致孩子有自卑感，要正确地

对待孩子犯的错误，要有一个宽容心。

三、认识到故事教学的重要性。

首先故事是学生感兴趣的学习材料。小学生从小到大都是对故

事很感兴趣的，给学生提供有趣生动，贴近学生生活的故事情节，目

的是提高学生的积极性，激发学生的兴趣，有了兴趣学生才会积极主

动的去学语言，用语言。其次，故事是一个相对完整的有语境的语言

素材。让学生在相对真实的语境中理解语言的意义、理解语言运用的

具体情况。学生的观察力，想象力都会在故事的学习中得到提高。便

于学生在真实的环境中能够运用语言。故事教学可以全面提高学生的

英语综合素质和能力，是一种非常有效的教学方式，今后我要充分研

究利用它。

四、明确了课程改革前后终结性评价的不同。

终结性评价是学生英语学习过程中的一部分，是必不可少的，

终结性评价并不是完结性评价，现在的终结性评价的核心的东西应该

要关注学生的发展。课程改革以前对学生的评价只有一种方式，就是

纸笔测试的方式。现在所说的终结性评价仍然采用的是纸笔测试的方

式，同是终结性评价，课程改革以后更多关注的是学生英语学习的能

力，同时他还为了全面地评价学生引入了口试和听力。终结性评价是

检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反应教学效

果，学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合

语言运用能力为目标,力争科学地全面地考查学生在经过一段时间学

习后所具有的语言水平。培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“，兴

趣，是最好的老师”。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时

间钻研。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观

教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且,

教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平,

进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知

识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以在课

堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。学习英语是循序渐进的，每

个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生,

让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。课后，经常

辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅

导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。教育是爱心事业，为

培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个

性特点去点拔引导。对于个别差生，鼓励其确立正确的学习态度，积

极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创

佳绩。

五、渗透德育

我充分挖掘、利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、热爱生活,

力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。当然，五年级

刚接触到阅读和作文两个方面的难题，我在这两方面的训练力度还不

够，有待于下学期的进一步努力，相信一定能使这两方面的水平有大

的提高。

我