第四课时：《组文阅读课》教学课件

《小木船》+《树上的鞋》《小麻雀》《母狼的智慧》

四年级上册第五单元第4课时组文阅读课一、回顾课文，明确目标快速浏览《小木船》一课，想一想这篇课文在写法上同本单元哪篇文章相同？相同点是什么？1.《小木船》围绕“小木船”讲述了我和好朋友摔坏木船、友谊破裂，临别赠船、重归于好，珍藏木船、珍惜友谊的故事。2.《爬天都峰》围绕“爬山”讲述了暑假中，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。

两篇文章都是按照发生发展的顺序记叙故事。一、回顾课文，明确目标2.在叙述故事的过程中，《爬天都峰》和《小木船》都是运用了语言、动作、心理活动等描写把过程写清楚。题目写作方法《小木船》

《爬天都峰》

一、回顾课文，明确目标（1）《树上的鞋》围绕“雏鸟”叙述了两次送雏鸟上树的故事，第一次失败，第二次把鞋子

。（2）《小麻雀》一文围绕“小麻雀”依次写了意外被擒——__________——__________——__________几个故事情节。（3）《母狼的智慧》一文围绕“母狼的智慧”重点写了母狼带小狼逃向沙丘的反常做法，再交代原因__________，过程清楚。二、初读文本，概括内容（1）《树上的鞋》重点写了小雏鸟的害怕，鸟妈妈的着急，请你在文中找一找划一划，看看作者是怎样的写的，运用了那些方法?（2）《小麻雀》一文，找一找划出对小麻雀的外形、动作神态等描写的语句，体会作者塑造了一个怎样的形象？（3）《母狼的智慧》一文，“狼”是文章的“主人公”，文中文中哪些地方表现了狼的聪明和富于创造性？文章通过“老猎人”的所见所想，展现了母狼的智慧，请你以“母爱”“智慧”“牺牲”为核心词，写一两句话，概括文章主题。三、再读文本，品味感悟（1）《树上的鞋》重点写了小雏鸟的害怕，鸟妈妈的着急，请你在文中找一找划一划，看看作者是怎样写的，运用了那些方法，塑造了一个怎样的形象？由于害怕，它钻进我的鞋子里。我把带来的饼干分给雏鸟吃。它摇摇头，不肯吃，只是仰起头来，望着树上的鸟妈妈在叫。我手里的雏鸟有些发蔫。它已经有一个多小时没吃东西了，再加上从树上摔下来，又饿又怕，真有生命危险。三、再读文本，品味感悟它扑扑棱棱地躲在我的脚旁，依偎着我的鞋。它是把我的鞋当成它的家了吧？我把鞋脱下来，它立刻就钻了进去，叫声也安详了很多。小结：动作神情的描写，刻画了一个无助、恐惧的弱小者形象。三、再读文本，品味感悟过了一会儿，鸟妈妈飞走了。不大的工夫，又飞回来了，嘴里叼着食物，喂它的鸟宝宝。小鸟张开大嘴，贪婪地吃着。喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进了鞋子，它们依偎在一起，呢呢喃喃地叫着。我刚爬到大树的枝丫间，鸟妈妈就吓得飞走了。它停在不远的一棵树上，一声声叫着。鸟妈妈：

三、再读文本，品味感悟（2）《小麻雀》一文，找一找划出对小麻雀的外形、动作神态等描写的语句，体会作者塑造了一个怎样的形象？我试着往前凑，它跳一跳，可是又停住，看着我，小黑豆眼带出点要亲近我又不完全信任的神气。它的眼带出进退为难的神情，虽然只是那么个小而不美的小鸟，它的举动与表情可露出极大的委屈与为难。“头低着，小嘴碰着地，两颗黑眼珠比以前更黑更大了，像是并不看什么，只那么顶黑顶大地愣着”。

（动作神态）

文章先后多次描写那“小黑豆似的眼睛”，且眼神的描写与外形、动作的变化配合得非常协调。（3）《母狼的智慧》一文，“狼”是文章的“主人公”，文中文中哪