西藏自治区林芝市二中2024-2025学年高一汉语文上学期期中试题含解析

PAGE14-西藏自治区林芝市二中2024-2025学年高一汉语文上学期期中试题（含解析）分值：100分考试时间：120分钟第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（23分）（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成下列小题。古代汉族成年礼源自上古成丁礼,发展至周代时已经摆脱了以考验为目的的严酷形式,而成为一种强调青年社会责任和给予青年人权利的彬彬之礼。成年礼又有男女之分和阶层之分,至今能看到的比较完整的历史记载为《仪礼·士冠礼》中周代士人阶层的成年礼,有些文献中对士人以上的贵族阶层的成年礼也有零星记载,但庶人之成年礼则因“礼不下庶人”之故没有记载。《礼记·曲礼上》中云“男子二十,冠而字”,即士人阶层男子二十岁时需加冠取字,以示成年。成年礼有一系列仪式化过程,先要占筮确定行礼日期、选择负责加冠的主宾和赞冠者。加冠当日,主子要在庙堂打算礼器、酒筵,并于门外,三揖三让,亲迎来宾。仪式起先,由主宾和赞冠者为冠者行三加冠之礼,初加缁布冠,再加皮弁,后加爵弁,同时颂念不同的祝辞。冠礼毕,冠者要拜见母亲。回来后再由主宾为其命字,有了字后再出见乡邻与尊长。此时主子则以酒筵款待来宾,然后送宾,以后还要派人给主宾赠送俎肉,这样才算完成整套成年礼。在这个庄重繁复的仪式中,冠者经过一系列显性的仪容变更和新的礼仪学问的习得;亲身感受到了成年所被给予的诸多权利和责任,此后,冠者就有了祭祀神灵、出征、婚娶以及担当其他社会事物的资格。女子笄礼在仪式上则要简略得多,并且甫一出现,就是与女子出嫁紧密相连的。《礼记·曲礼上》云“女子许嫁,笄而字”。许嫁的年龄一般为十五岁,仪式主要是结发戴簪和命字。女子从今不再被称呼以小名,而开启了“待字闺中”的人生新阶段。即使未许嫁,成年女子也要行笄礼,只不过仪式更简洁一些,“年二十而笄,礼之,妇人执其礼”。正因为笄礼与许嫁的结合,使其与冠礼相比在仪式上保持了更强的稳定性,而男子冠礼的某些仪式则随着社会结构变更和历史变迁发生了重大变异。古代汉族成年礼最核心的内容就是易服和命字。衣着发式的变更是成年的身体标识;命字则是人际交往中的成年标识,从今同辈之间便以字相称,而在人际交往中直呼其名被视为不敬。成年礼对于个人、家族和国家都发挥着特定的作用。于个人,成年礼是个体生命历程中的特别时刻,能促使一个人真正从身心发生变更,是入的生命转换和身份转换的特定标记。于家族,成年礼的实行不仅意味着接纳一个新的事务参加者,同时也是接纳一个风险分担者和利益安排者。于国家,接纳一个能分得田地的成熟的新的社会成员以后,也多了一个各种赋税和杂役的担当者。可见,成年礼所蕴含的功能意义牵涉到社会的不同层面,因而在人类社会中至今犹存。1.下列对文中“成年礼”的解说,不正确的一项是（）A.成年礼最初以考验为目的,到周代转变成一种以强调社会责任和给予权利为目的的仪式。B.成年礼是士人阶层年轻人的专属礼仪,是男子可以担当社会事务和女子可以出嫁的标记。C.成年礼最核心的内容之一就是命字,取字之后同辈之间便以字相称,表示对对方的敬重。D.成年礼是一个人生命转换和身份转换的特定标记,对于所在的家族和国家也有特定作用。2.下列理解和分析,符合原文意思的一项是（）A.古人对男子成年礼相当重视,会在男子二十岁生日时支配一系列繁复隆重仪式,这些仪式还会随社会历史的变更而变更。B.主子在仪式前要打算礼器酒筵,于门外三揖三让亲迎来宾,然后款待客人,给每位客人赠送俎肉,这样才算完成整套礼仪。C.女子成年礼称为笄礼,一般在十五岁时与许嫁同时实行,跟男子的冠礼相比,仪式简略稳定得多,主要是结发戴簪及命字。D.男子加冠取字、女子实行笄礼都是个体生命历程中的特别时刻,是男子成年的身体标识,也是女子人际交往中的成年标识。3.依据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是（）A.冠礼中先后加缁布冠、皮弁、爵弁,代表着长辈对冠者的不同祝福,也使其感受成年的诸多权利和责任。B.人们可依据一个人的衣着发式来推断他是否具备了祭祀神灵、出征、婚娶以及担当其他社会事务的资格。C.古代,全部女子在完成笄礼后就都开启了人生的新阶段,她们从今足不出户,一心一意于闺中等待出嫁。D.一个人成年之后,既可以得到属于自己的利益,也必需担负起应当担当的各种责任,当今社会依旧如此。【答案】1.B2.C3.C【解析】【1题详解】试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义实力。这类题目的错误点设置一般暗中更换，偷换概念、夸大或缩小事实、相互冲突、无中生有，捏造事实等，作答时，将各个选项中的内容比照原文分析即可。B项，“士人阶层年轻人的专属礼仪”偷换概念，原文“有些文献中对士人以上的贵族阶层的成年礼也有零星记载,但庶人之成年礼则因“礼不下庶人”之故没有记载。”故而原文中是士人阶层以上的贵族阶层。故选B项。【2题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中信息的实力。解答时应先依据选项确定原文信息所在的位置然后细致比照原文和选项，重点是留意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。A项，“二十岁生日时”和“这些仪式”不精确，原文其次段是“占筮确定行礼日期”；B项，“给每位客人赠送俎肉”错，原文其次段是“派人给主宾赠送俎肉”；D项，原文第四段为“衣着发式的变更是成年的身体标识；命字则是人际交往中的成年标识”。故选C项。【3题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息的实力。解答时应先依据选项确定原文信息所在的位置然后细致比照原文和选项，重点是留意选项的表述和原文内容的整合或转述的差别。C项，“全部女子于笄礼后等待出嫁”以偏概全，原文“即使未许嫁，成年女子也要行笄礼”。故选C项。【点睛】解答时要整体理解文章的内容，精确把握作者的观点看法等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。（二）文学类文本阅读（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。包弟送走后，我下班回家，听不见狗叫声，看不见包弟向我作揖、跟着我进屋，我反而感到轻松，真有一种甩掉包袱的感觉。但是在我吞了两片眠尔通、上床许久还不能入睡的时候，我不由自主地想到了包弟，想来想去，我又觉得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出现的不是摇头晃脑、连连作揖的小狗，而是躺在解剖桌上给割开肚皮的包弟。我再往下想，不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖。不能爱护一条小狗，我感到羞愧；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能宽恕自己！我就这样可耻地起先了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。一方面责怪自己，另一方面又想保全自己，不要让一家人跟自己一起堕入地狱。我自己最终也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运。……整整十三年零五个月过去了。我仍旧住在这所楼房里，每天清早我在院子里漫步，脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主子，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。当时刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树。我惦念过去同我一起漫步的人，在绿草如茵的季节，她经常弯着身子，或者坐在地上拔除杂草，在午饭前后她有时逗着包弟玩。……我似乎做了一场大梦。满园的创伤使我的心仿佛又给放在油锅里熬煎。这样的熬煎是不会有终结的，除非我给自己过去十年的苦难生活作了总结，还清了心灵上的欠债。这绝不是简洁的事。那么我今后的日子不会是好过的吧。但是那十年我也活过来了。即使在“说谎成风”的时期，人对自己也不会讲假话，何况在今日，我不怕大家讪笑，我要说：我怀念包弟，我想向它表示歉意。(节选自巴金《小狗包第》)4.下列有关本文内容的说法，错误的一项是（）A.本文的情与事是紧密第结合在一起的。情感紧随叙事起伏变更：事务牵动作者的情，作者的情牵动读者的心，所以说本文既是叙事文，又是抒情文。B.作者为一只狗歉疚和忏悔就是作者反省的具体表现，这种特别的反省能够唤起人们的良心、良知，警醒人们记住历史教训。C.本文之所以感人，除了内容之外，还跟语言魅力分不开。作者是语言大师，在本文也留意讲究语言的技巧，运用生动流畅的书面语来感染读者，不喜爱运用口语。D.第一段中的两个“包袱”分别指：第一个“包袱”指小狗在我家时给我心理上增加的担忧，其次个“包袱”指的是我对自己出于自私而抛弃小狗的自责。5.其次段主要借助什么回忆往事的？说说其所用表现手法及好处。6.本文要反映的是“文革”的残酷现实，为什么要写一条小狗的命运？【答案】4.C5.其次段主要借助对四周景物描写回忆往事的。运用了前后对比的手法，同时，以哀景抒哀情，更添一番悲凉。6.(1)小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡是和善的生命都应当得到生存权，并免受侵害。(2)作者通过一条狗的遭受，反映了“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，警醒人们记取历史教训。(3)作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的，写小狗包弟是写心灵的基础。【解析】【4题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的实力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是依据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节支配、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时留意找寻这些硬伤。C项，“作者是语言大师，在本文也留意讲究语言的技巧，运用生动流畅的书面语来感染读者，不喜爱运用口语”表述有误。本文语言既有书面语的特点，又有口语的特点，两种语体很自然地浑融一体。故选C。【5题详解】本题考查分析作品的表现手法的实力。题干问的是“其次段主要借助什么回忆往事的？说说其所用表现手法及好处。”这是考查文章的内容和手法。阅读其次段，找到回忆往事的内容，分析写了什么，然后分析其手法及该手法的好处。本题，其次段中“脚下是一片衰草，竹篱笆换成了无缝的砖墙。隔壁房屋里增加了几户新主子，高高墙壁上多开了两扇窗，有时倒下一点垃圾。当时刚搭起的葡萄架给虫蛀后早已塌下来扫掉，连葡萄藤也被挖走了。右面角上却添了一个大化粪池，是从紧靠着的五层楼公寓里迁过来的。少掉了好几株花，多了几棵不开花的树”，这些语句主要是对楼房院子的环境描写，由“当时……”可以看出运用了前后对比的手法，描写“衰草”“无缝的砖墙”“高高墙壁上多开了两扇窗”“大化粪池”“几棵不开花的树”等景象，通过回忆四周景物描写来回忆往事，以哀景抒哀情，更添一番悲凉。【6题详解】本题考查分析文章重要内容的支配的实力。题干问的是“本文要反映的是‘文革’的残酷现实，为什么要写一条小狗的命运？”由题干可知，这是一道缘由概括题，答案应当围绕“文革”和“小狗”绽开。阅读全文，从形象的选取、情节的支配、主题的设置和作者的内心感受来分析。阅读文章，从分析小狗“包弟”着手来解答本题。小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的和善生命都应得到生存权，并免受侵害。这一观念在今日已经为大多数人所接受，而巴金写作此文是在80年头初，思想境界明显高出常人很多，表现出他思想的先进性、超前性。更重要的是，作者通过一条小狗遭受，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，一条狗都保不住命。另外，作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心灵是写虚，按散文的创作规律，写虚必定以写实为基础，所以写小狗包弟是写心灵的基础。【点睛】小说阅读的选择题考查的范围特别广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细微环节。（1）首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感看法，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。（2）然后依据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱。遇到这类选项，考生要结合相关情节细致推究小说的因果关系。（3）借助原文，明辨技巧。这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础学问心中有数，精确推断小说是否采纳某种表达技巧。（4）最终还要梳理内容把握主旨。一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。二、古代诗文阅读（30分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成各题。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不行不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关秋毫不敢有所近籍吏民封府库而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不行不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。——节选自《鸿门宴》7.下列用“/”给文中画波浪线的部分断句，正确的一项是A.吾入关/秋毫不敢有所/近籍吏民封府/库而待将军B.吾入关/秋毫不敢有所近/籍吏民封府库/而待将军C.吾入关/秋毫不敢/有所近籍/吏民封府库/而待将军D.吾入关/秋毫不敢有所近/籍吏民/封府库/而待将军8.对文中加点词语的说明，不正确的项是A.鲰生:意思是浅陋无知的小人。鯫，浅陋、卑微。B.兄事之:用对待兄长的礼节侍奉他。兄，名词活用为状语，像对待兄长一样。C.籍吏民:官吏、百姓的户籍。D.约为婚姻:双方约定成为儿女亲家。婚姻:古今异义词，古义指约为儿女亲家，男方为婚，女方为姻。9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.骂鯫生、拉拢项伯等细微环节表现出了刘邦能言善辩、擅长应变的性格。B.项羽信任项伯，变更办法，答应“善遇’刘邦，为鸿门宴最终的结局埋下伏笔。C.紧急形势下，张良只要刘邦去见项伯，可见他也不知如何是好。D.项伯为报私恩夜访张良，这使斗争危机突然出现了转机。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与特别也。【答案】7.D8.D9.C10.（1）项伯于是连夜赶到刘邦的军营,隐私地见了张良,把事情都告知了他。（2）特意派遣将领守护函谷关(的缘由),是(为了)防备其它的盗贼进入和意外变故(发生)。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的实力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的或许意思，然后要留意一些常见的句尾、句首标记性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变更等。本题所选文段出自课内，难度不大，考生可依据自己对课文的驾驭状况干脆选出正确答案。如对课文不熟识，联系“秋毫无犯”这个成语，可知“秋毫不敢有所近”中间不能断开，可解除AC两项；再考虑到“籍吏民”“封府库”结构相同，说的事却是两件事，中间应断开，据此就可以解除B项。故选D。【8题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识及理解文言词语在文中含义的实力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意集合语境的含义作答。文言文词语含义理解，肯定要结合所要理解词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题中，C项，“官吏、百姓的户籍”不正确，“籍”在这里是名词作动词，登记户籍，“籍吏民”的意思就是登记官吏和百姓，就是造官吏名册和户籍册。故选C。【9题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“可见他也不知如何是好”分析错误，由原文“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也”可知，得知了项羽的计谋，张良并没有慌乱，而是给刘邦出了关键的一计，引见刘邦去见项伯，并且让刘邦借项伯向项羽致歉，这就为次日鸿门宴上刘邦脱险埋好了伏笔。故选C。【10题详解】试题分析：本题考查学生文言文翻译实力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，这样才能做到不丢分。平常训练时留意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中的“夜”，名词作状语，连夜；“之”，动词，到；“私”，隐私、私下；“具告以事”，状语后置句，即“以事具告”，把事情都告知了他。（2）中的“所以”，表示缘由，……的缘由；“出入”，偏义复词，偏指“入”，进入；“特别”，古今异义词，意外之事；“……者，……也”，推断句标记，整个句子是推断句。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特别句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特别的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文：楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯于是连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情具体地告知了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公入关，现在沛公遇到紧急的事，逃走是不守信义的，不能不告知他。”于是张良进去，具体地告知了刘邦。刘邦大惊，说：“这件事怎么办？”张良说：“是谁给大王出这条计策的？”刘邦说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占据而称王。’所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦缄默了一会儿，说：“当然比不上啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告知项伯，说沛公不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情紧急，因此他特意来告知我。”刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。派遣将领把守函谷关的缘由，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告知项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告知刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王致歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽，趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项羽答应了。（二）古代诗歌阅读（6分）阅读下面这首诗歌，完成小题。军城早秋严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。[注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。11.诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？12.诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。【答案】11.夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。寓意边疆局势的惊慌。12.诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信念。【解析】【11题详解】本题考查诗歌意境。古代诗人诗人特别重视文学意象创建中的“意”与“象”的有机融合，重视创建出“情中景，景中情”的审美意象，而追求的最高标准就是从意象中升华出境界，即意境。答这类题须要首先找出诗句中的意象，然后依据语境推断诗人由这些意象的组合而营造出的意境特点，把握其中蕴含的情感。第一问，答题范围是前两句，即“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”，先要找出其中的意象，也就是：夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山。因为“早秋”“昨夜秋风入汉关”，所以时令是初秋，具体时间是初秋的夜晚。“边月”“军城”点出地点是边关，“朔云”“秋风”秋风等意象显得阴沉，一个“满”字显出浓重。因此，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉浓重的夜景。其次问，边关寒冷，阴云浓重，加之后文“更催飞将追骄虏”中的“更催”二字更是显出边疆局势的惊慌。正因为边疆局势惊慌，才会催动飞将追骄虏。【12题详解】本题考查学生对诗歌情感的评价的实力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经验考虑诗句表达的思想情感。答题时留意先答出诗句的意思，然后分析情感。本题，答题范围为后两句。这两句的意思是：一再吩咐那些威猛的将士追击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃回。“更催飞将”写出了部署将士奋力出击，“飞将追骄虏”写出了昂扬的斗志。“莫遣沙场匹马还”，不让敌人的一兵一马从战场上逃回，可见全歼敌军的必胜信念。结合注释，作者率兵西征。因此，问作者的情怀，其实就是领军将帅的情怀：诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领，斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信念。【点睛】诗歌的情感分析的题目始终是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要留意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，依据抒情方式分析情感。还要留意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时留意结合诗中的重点词语分析。（三）名篇名句默写（5分）13.补写出下列诗文的空缺部分。（1）问苍茫大地，_________。（《沁园春·长沙》）（2）__________，壮士一去兮不复还。（《荆轲刺秦王》）（3）今者项庄拔剑舞，_________。《鸿门宴》）（4）__________，刑人如恐不胜。（《鸿门宴》）（5）我轻轻的招手，________________。（《再别康桥》）【答案】(1).谁主沉浮(2).风萧萧兮易水寒(3).其意常在沛公也(4).杀人如不能举(5).作别西天的云彩【解析】【详解】本题考查默写常见古诗文名篇名句的实力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困难，但肯定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。留意重点字，犹如音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“沉浮”“萧”“举”“沛”“作”“彩”，理解字义去记忆。第Ⅱ卷表达题三、语言文字运用（6分）14.下列各句中加点成语的运用，全都不正确的一项是（）①司机张师傅冒着生命危急解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了多数市民。②大宋御河宋词乐舞展演以亭台楼阁、御河画舫为背景，以清歌伴舞、古乐演奏、情景剧等形式演绎宋词，给游客耳目一新的审美感受。③这些年来，随着人们接触的新事物越来越多，观念越来越开放，再加上经济水平的不断提高，中国人的自驾游活动搞得风生水起。④在事故的调查过程中，调查组四处寻访证人，试图以此打开缺口，但是不少受访人三缄其口，不愿协作，致使调查工作陷入逆境。⑤往往越单纯专一的人，就越简洁在某些方面取得胜利；而那些想法很多、在很多方面都想显露一手的人，则往往终其一生而无所事事。⑥看到果农家里汗牛充栋的黄灿灿的橙子，我深感欣慰，因为这说明我们开发的新品种产量高，品质好。A.①③④ B.②③④ C.①⑤⑥ D.②⑤⑥【答案】C【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语实力。①满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在争论着（多指坏事）。放在句中褒贬不当。②耳目一新：听到的看到的都换了样子，感到很簇新。③风生水起：风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴盛。④三缄其口：形容说话特别谨慎，不愿或不敢开口。⑤无所事事：没有什么事情可做，指闲着无事可干。不合语境，应改为“无所作为”或“一无所成”。⑥汗牛充栋：形容书籍多。运用对象有误。15.下列各句中，表达得体的一句是A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B.这么宝贵的书您都坚决果断地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D.我们夫妇好不简洁才得了这个千金，的确放任了些，以后肯定对她严格要求。【答案】B【解析】试题分析:A项，“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。C项，“寒舍”是称自己家的谦辞，不能用于别人家。D项，“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的孩子。四、写作（40分）16.依据要求作文请以“他（她）其实很美”为题，写一篇记叙文。要求：1.不少于800字。2.不得透露考生真实姓名，不得套作，不得抄袭。【答案】【例文】她其实很美早晨，空气特别的清爽，我边听着MP4边大步向前走，经过垃圾堆时，我下意识的用手捂住嘴和鼻子，这时，我望见了她。她是一个捡垃圾的女孩，衣衫褴褛，头发凌乱而枯黄，脸上没有一点血色，手上有很多伤口，有些伤口已经起先溃烂，让人难以直视。听说，她只有一个年迈的奶奶相依为命，都靠捡垃圾生活。这么恶劣的环境，她怎么忍受得了？一股垃圾的臭味扑鼻而来，我一边想着，一边不自觉地绕开几步，想离散发出臭气的她远一点。这时，她抬起头来看我，唉，她可真难看啊，被太阳晒得黑黢黢的脸上只有一双眼睛在闪光。看到我看着她，她似乎很不好意思，赶忙把头低下去，用火钳翻着垃圾。我急着去找人，也就没有多停留。此后，就再也不见她的身影。直到中秋节的早晨，妈妈去给叔叔送东西，我心不甘情不愿地提着两个袋子向街口走去。叔叔还没有来，我不耐烦地找了个石椅坐下。这时，她又出现在我的视线里，比上次更显得落魄，枯黄的头发结成绺，脸颊上有皴裂的痕迹。秋天的早晨已经很凉，她却还穿着单薄的破T恤，仍旧在四处找寻垃圾。突然，她似乎捡到了什么东西，发出惊喜的叫声。我不禁瞟了一眼，原来是一本书，外壳已经看不清楚了，她却像捡到金元宝一般快乐。她刚想去拿那本书时，又突然地收回了手，向四周看了看，用树枝把书藏好，跑了。我正纳闷她的怪异举动，她又闯进了我的视线。她的手湿湿的，洗得干干净净，皮肤上殷红的伤口更刺眼夺目。她用几块大纸板堆成一个“凳子”，坐了上去，把一块干净点的灰布铺在腿上，然后把书放在上面，刚想去碰，又把手收回来，在衣服上擦了很多次，这才打开书看。书本那么破烂，她却看得很专心，双眼中满是求知的欲望。我的心振动了。尽管她的生活这么贫苦，可她却如此地渴望学问，敬重学问。这一刻，她那纯净漂亮的灵魂散发出刺眼的光线！或许现实很残酷，或许生活很无情。但她就像一株坚韧的小草，即使挣扎在臭气熏天的垃圾堆中，却依旧憧憬着光明。尽管她还是那样脏兮兮、黑黢黢的，但我看到了，她其实很美。我信任，她会拥有更好的生活！【解析】【详解】本题考查学生写作实力。这一道命题作文，对于命题作文，要抓居处给题目的关键词构思，弄清关键词之间的关系，精确立意。【审题】美，并不都是一望而知或一见心动的，经常须要发觉的眼睛、感受的心灵，因为它们往往看似一般，甚至丑陋。审题时应当留意以下几个方面：①有波折：“其实”，意味着主体对客体的审美感知有波折，可以是“美——很美”“不美——美”“美——不美——美”“不美——不美——美”等。②有感悟：“美”，有内外之分；美的基本形态是艺术美和现实美等；美是客观存在的，是可以专心灵感受的。③有美感：“记叙文”，这就意味着要从自然、社会生活中找寻美的元素，可以是亲情、爱情、友情，还可以是曲折的艺术审美体验故事等。【立意】1.外表美，内心更美。2.外表不美，内心美。3.以为内心不美，实际很美。【素材】1.俄国文学家列夫。托尔斯泰曾经说过：“一个人，他不是因为漂亮才可爱，而是因为可爱才漂亮。”是啊！一个人的美，不仅要美在外表，更要美在内心。一个美的心灵，要有一个美妙的志向。只有为自己的志向奋斗下去，才是完善的