中学体育说课稿模板合集10篇

中学体育说课稿模板合集10篇

中学体育说课稿篇1

一、教学理念

初中的跳高教学要摒弃"以竞技为中心”的传统教学模

式，注重它的实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学

生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。教学中，以皮筋和铃

儿代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。组织上。充分发

挥单位时间的工作效率，合理调整。不进行大范围集中，针

对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、准确纠错。并且抓

住跳高这个项目的"胜利这是以失败而告终”的特点为德育

点，向学生灌输"只要从失败中走出来，就能越过新的高度。

"树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。培养良好的道德

品质、意志品质。

在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作

等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。教

学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展

跳跃能力的练习方法，并根据自己的喜好来选择适合自己跳

高的技术动作。练习中，学生可根据自己的能力自行调整高

度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自

我组织、自我管理、互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。

二、教材分析

本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的学

习兴趣，为单元的第二课时。跳高这一项目也是在日常生活

中的自然跳跃发展起来的，学习和掌握跳高的基本技术，并

在跳跃中充分发展跳跃能力、锻炼身体、培养意志力、促进

身心健康发展是本课的重要目标。多种多样的跳跃练习方法

和简单适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和

下肢力量、弹跳力都有良好的效果。鼓励学生大胆表现自己

的才能，并根据自己的条件和兴趣来选择自己的跳高方式

（包括跨越式、俯卧式、背越式等）。向高度挑战，树立信

心，战胜因难，体验乐趣。

三、学生分析

初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正

处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象,

有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立

性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生

一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生

的主动性。通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试冒险、

挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。也可

使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的

态度去面对困难和挫折。

四、教学目标

1、发展学生的跳跃能力。

2、激发学生的学习兴趣。

3、培养勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和

挫折的信心

五、教学步骤

开始部分：由（顶气球）游戏自由发展跳跃能本的练习

组成。在轻松、欢快的音乐声中游戏不仅使学生的各关节充

分活动达到热身的目的，还能调动学生的积极性。学生还可

以充分利用场地和器材，自由选择和创编各种发展跳跃的练

习，发挥学生的主动性。

基本部分：利用多煤体展示高水平运动员和校田径队比

赛和训练的场面，使学生对不同的跳高技术有初步的了解，

并在各种跳高的练习中根据自身的兴趣选择学习自己喜欢

技术动作。练习中，学生可以通过多媒体随时查阅各种技术

动作和练习方祛。最后，利用"升级练习"方式把学生的学习

兴越推向高潮。不仅发展了学生的弹跳力。还使学生掌握了

一定的跳高技能。

结束部分：在优美的音乐声中进行（过低竿）游戏，并

利用颁奖仪式来结束这节课的学习，在一种欢乐的气氛中使

学生的身心得到充分放松。

中学体育说课稿篇2

一、说教材：

教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接

力跑游戏，均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。

球类是学生喜爱运动项目，它具有良好综合健身作用，能够

培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材

由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在

整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动

作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占比重最为主要。

选择直线运球技术作教材，是根据初一学生生理、心理特点

和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球重点确定为

运球时按拍部位，难点为控制球。初中接力跑教材分迎面接

力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒接力跑，本课利用篮球和

呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑知识性

和趣味性。接力跑游戏重点定为提高学生快速跑能力和灵敏

素质等。根据以上认识特制定以下三方面教学目标：

1、认知目标：

1)了解本课练习方法，明确篮球原地运球、直线运球

技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球不同之

处。认识篮球运动目是全面发展身体素质、增进健康。

2)90%以上学生明确本课目标。

2、技能目标：

1)通过本课学习，使85%以上学生正确掌握原地运球技

术，75%以上学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，

提高手对球控制支配能力。

2)发展学生灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应

能力

3、情感目标：

1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利竞争意识

及团结协作、吃苦耐劳优良品质，强化学生爱情感，提高想

象、交往能力，发展学生个性和心理素质。

2)95%以上学生对情感目标接受。

二、说教学程序：

在课结构上，从“身心协同”基础观点出发，依据初一

学生身心特点，采用“收心热身、愉悦心身一-育心强体、

磁智促技--稳定情绪、恢复心身”三段结构。

1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥

运会上优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气

氛，集中学生注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性

练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分活

动，而且与要学技术动作有机结合。因学生水平各异，最后

一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示机会，

从而调动学生创造性思维和学习主动性。这部分用时为9分

钟。

2、第二阶段，首先，运用各种变化原地运球练习，改

进提高原地运球技术动作及控制球能力，在运球中要求学生

养成观察前方良好习惯，重点强调正确身体姿势和脚部动

作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃基础上学习新

教材，进入直线运球教学，我用启发性语言和直观对比，使

学生能较清楚地认识到“球反弹角度与手按拍有直接关系”

等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，

然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由

易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术

动作目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共

同提高，充分体现和谐互助精神。在这阶段中，我还注重在

练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有线

路，另一方面克服重复练习带来枯燥感。这部分用时20分

钟。

在接力跑游戏按排上我设计了一组以支持北京申办奥

运会为主题、益智健体接力游戏。在场地布置上，我用奥运

会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上氛围，运用游戏

竞赛法，激发学生练习积极性，并在每一次竞赛间隙都设计

一些有关奥运会知识问题让负队学生回答，一方面以激发学

生爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体智慧获

取胜利和成功机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思

维、强身健体、体验成功现代体育教学观念。这部分用时12

分钟。

3、第三阶段，围着五环放松，后运用“笑与不笑”游

戏，以达到稳定情绪、恢复心身目。最后进行小结，对本课

练习效果进行讲评，对学生成绩给于肯定和表扬，提出今后

注意事项，从而结束本课教学。

三、说教学特色：

1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想,

以发挥学生认识能力为核心，以培养学生基本活动能力为

目，充分发挥教师主导作用，突出学生主体地位，始终在师

生共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现“大

容量、高密度”教学特色，以达到化教学效果。

2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚,

器材实用，富有喻意，坚持“一场多用、一线多用、一材多

用指导思想。

四、课预计：

本课平均心率预计：130-T35次/分；心率为：170次/

分；出现在约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密

度为40—45%左右。

中学体育说课稿篇3

素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、

身体健康和心理健康教育。素质教育重视人的思想道德素

质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据

这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，

本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加

以说明。

一、指导思想

本课以“以人为本，健康第一”为指导思想，遵循运动

技能形成的基本规律，以身体练习为主要手段，以学习体育

与健康知识、技能和方法为主要内容，培养学生“不抛弃、

不放弃”的坚定品质，锻炼学生团结拼搏的体育精神，提升

学生的综合素质。

二、教材分析

侧向滑步推铅球是投掷类项目之一，通过练习可以发展

学生的力量、协调性等身体素质，特别是对上肢力量有显著

作用。通过侧向滑步推铅球技术的学习，为接下来学习背向

滑步推铅球打下基础，还可以培养学生勇敢自信、顽强拼搏

的品质。

三、学情分析

水平五的学生，运动基础相对比较好，对动作的领悟能

力比较强，自控能力和集体意思较强；但是动作基础不够扎

实，学生身体素质差异也大。因此，在实施体育教学中，应

充分尊重学生的实际，帮助学生掌握动作，发展身体素质。

四、教学目标

【知识与技能】

能够说出侧向滑步推铅球的动作要点，所有学生能完成

侧向滑步推铅球的动作。

【过程与方法】

通过铅球对学生的力量进行提升，通过铅球的发力提高

学生的身体协调能力。

【情感态度与价值观】

培养相互鼓励、勇敢、不怕困难，勇于进取的心理素质

和体育精神。

五、教学重难点

【重点】

铅球的动作：蹬地、转体、推球、拨指。

【难点】

蹬地到拨指之间的配合发力。

六、教学方法

讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、完整练习法、

领会教学法、小群体教学法。

七、教学过程

（一）开始部分（3分钟）

1、课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师

简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

【教学意图】课堂常规的进行，可以使学生尽快进行体

育教学内容的学习，同时，又能激发学生的兴趣。

（二）准备部分（5分钟）

1、击掌接力跑游戏

方法:组织学生呈两组相对30nl站立进行击掌接力游戏,

游戏过程中我会强调学生注意安全，调整好自己的呼吸节

奏。

其次我将组织学生以四列体操横队，配乐韵律操练习。

【教学意图】这样安排一是引起学生的学习兴趣，激发

学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平

逐渐调动起来，为人体进入活动状态做好生理和心理上的准

备，并预防和减少运动损伤的发生。

（三）基本部分（27分钟）

1、导入：

找出班级公认有力量的同学随意推铅球，记录距离，在

找一名普通同学推铅球，同样记录距离，然后向同学提问，

第二名同学能否超越第一名同学，带着问题和学生的好奇心

来开始这节课。

【教学意图】通过运动会的情境设置，能够激发学生的

学习热情，增强学生的竞争意识，让学生在接下来的学习中，

更加严格的要求自己，有利于项目的学习与练习。

2、示范：首先，我会组织学生呈四列横队，前两排蹲

下，我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后向学生提出问

题：下肢动作是怎样的、上肢如何将球推出，经过学生回答

总结得出下肢有滑步，上肢经过身体的转体将球推出。

【教学意图】侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后

方向完成的动作，适当的提问可以加深对动作的印象，引起

对动作关键环节的注意。

讲解：我会边讲解边做动作，以右手为例，身体转向右

侧，双脚开立宽于肩，右手持球，注意五指将球托起，手心

为空，将球顶在右侧锁骨窝处。预摆时重心移动到右脚，屈

膝，左臂自然下垂，全身放松，发力时蹬地滑步、转体、挺

身、推球、拨指，注意出手的初速度与角度，角度在45度。

记住动作要点口诀：蹬、转、挺、推、拨。

【教学意图】以关键词的形式讲解可以迅速抓住关键点,

帮助学生快速记住动作要领；而边讲解边做示范的方式，可

以让学生对分解动作更好的理解，使动作理论迅速回归实

践，迅速提取之前学习的记忆，达到事半功倍的复习效果。

3、练习

(1)滑步练习

组织学生成体操队形散开，听老师1、2口令进行原地

滑步练习，1为准备，2为滑步。经过多次练习，形成肌肉

记忆，加强身体协调能力。在这个环节，我会指导个别学生

出现的滑步不协调，动作生硬，及蹬地与滑步的配合。

(2)整体进行无球练习

以体操队形进行整体的无球动作练习，使学生上下完整

配合，形成连贯性。

在这个环节中学生会出现忘记挺身，和出手角度不对的

问题，要对这些问题及时纠正。

(3)进行实心球练习

学生整体呈两排站好，一排一排推，利用实心球代替铅

球，注意动作，对动作加深肌肉记忆。

在练习过程中，学生会出现出手角度过大的问题，及时

纠正在以上练习过程中，会出现大对过高导致脚步过缓，上

下肢不协调的问题。我会以正确动作示范和口头提醒的形式

帮助学生改进。

(4)侧向滑步推铅球完整练习

两排进行推铅球练习，通过学习进行实际练习，学会铅

球的动作。

在投掷过程中学生会出现动作不连贯、身体协调性差的

问题，练习结束后，我会进行集体纠错，告诉学生要在脑中

建立动作表象，先想好动作然后再完成。

【教学意图】

通过循序渐进的练习，学生能在游戏的乐趣中掌握动作

要领，通过教师的个别纠错与集体纠错，能够迅速帮助学生

回归正确动作，且能够发展面对问题解决问题的能力。

4、检验

我会解决开始时的问题，让开始时第二名同学再次进行

投掷，通过距离的提高，来达成本节课的教学目标。

【教学意图】

在展示环节中让学生进行展示是对整堂课学习效果的

检验，在学生发现自己有进步的时候，也能够体现我这节课

的成功。让学生对今后的体育课充满信心。

（四）结束部分（5分钟）

1、放松活动一配乐放松操

2、课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全

体学生。

3、宣布下课、师生再见、回收器材。

【教学意图】通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节

课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价，也为学

生树立信心。

八、场地器材

标志旗6个、录音机1台、磁带、田径场。

九、预计负荷

练习密度：35%左右；平均心率：130次/分；运动强度:

中等偏上。

中学体育说课稿篇4

体育：《原地投掷垒球》说课稿一说教材：

《原地投掷垒球》内容选自人教版《体育与健康》课程

水平二第三章，第三节。这是一节技能课，是小学中年级阶

段体育课重点学习内容。在学低年级阶段学习的基础上，进

一步发展学生的灵敏素质和协调能力。通过投掷的技能学

习，学生能够掌握科学的训练方法，培养良好的健康意识，

在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。

根据小学学生的年龄特点及个体性差异，结合教材人文

与科技的特色，并从学生的角度出发，我将本节课的教学目

标制定为以下三维目标：

知识与技能目标：学习投掷运动技能，掌握科学健身的

基本原理，树立科学锻炼意识，坚持经常参加体育锻炼。

过程与方法目标：在投掷技能的学习和练习的过程中，

逐步培养学生运用所学方法进行评价，并锻炼指导自己或他

人进行练习的能力。

情感态度与价值观目标：在学习过程中体验体育运动的

乐趣，学生的自尊和自信感得到增强，培养克服困难，拼搏

进取的精神品质。

根据教材的分析以及教学目标的设置，本节课的教学重

难点为：

教学重点：正确掌握投掷的运动技能，学生理解通过投

掷练习能够形成正确身体姿势，增强心肺功能。

教学难点：注意滚、抛、掷、投、推、撇动作的连贯性

以及与身体的协调配合。二说学情

五年级学生能够积极参与体育活动，具有较强的逻辑抽

象思维能力，能够掌握简单的技能动作理论，表现出较强的

表现欲望；自控能力尚不足，需要积极引导，教学形式应多

样化，身体发育较快，重点培养灵敏性和协调性。

三说教法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，突出体现

体育教学的趣味性、游戏性、生活性，侧重学生的体验过程。

针对小学五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为

主导，学为主体”的教学思想，利用游戏导入，激发学生学

习兴趣；通过讲解示范，为学生树立正确的运动技能概念；

辅以指导法，引导学生学习掌握正确的运动原理，在练习和

竞赛过程中培养学生形成良好的个人拼搏精神和集体意识

观念。

四说学法

科学的学法是学生获取真知的重要桥梁。教学中积极引

导学生观察、体验、讨论、探究。通过对运动技能动作的观

察，初步建立正确的技能概念，在技能学习中充分发挥视觉、

触觉多种感官进行体验感受，并在讨论中表达所想所感，了

解运动参与对情绪的影响。在探究中领悟科学锻炼的真正意

义。

五说教学过程

根据认识事物的规律和人体生理机能变化的规律将教

学过程分为四部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束

部分，基本部分为本课的重点。

开始部分

我将安排三分钟时间完成开始部分，开始部分主要包

括：整理队伍、点名报数、安排见习、宣布上课。

通过整理队伍和点名了解班级整体情况，为实施教学奠

定基础。安排无法参与教学的学生进行观摩学习，宣布上课

开启教学。

通过开始部分加强思想教育，明确体育教学的重要性，

并强调着装等方面课堂要求，使学生养成科学安全的锻炼意

识。

准备部分

在准备部分我将采用体育游戏的导入热身形式。

通过扔纸飞机的游戏使学生感受投掷的基本动作感觉，

并发现学生在运用技能动作时所存在的问题。将游戏与生活

实际相联系培养学生将所学知识应用于实践的能力，在轻松

愉快的游戏氛围中激发学生学习的热情，体验运动参与的乐

趣，活跃课堂气氛，启发创新思维。

基本部分

由于基本部分是整堂课的重要部分，因此，我设计了三

个教学步骤：

讲解示范

首先向学生介绍原地投掷垒球这项运动的技术结构、技

术要求和对发展人体各项素质的作用，以及在投掷运动中所

处地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。

接下来我将进行完整动作示范，在学生头脑中初步建立

起整体动作表象并了解各个技术环节过程，并强调重难点。

分组练习

在学生对动技能概念有了基本的认知上，按照从简到

繁、循序渐进的原则，我安排三组练习：

练习（1）滚、抛的练习。目的是让学生掌握投掷的入

门方法。

方法：把学生分成4组，每一组安排一名组长，在组长

的带领下体会这组动作。在这一过程我会进行巡视指导，纠

正学生易出现的不规范动作，并强调技术动作的重点内容。

练习（2）掷、投的练习，目的是让学生掌握投掷的基

本要领。

方法：我会逐步引导学生掌握正确动作要领，并通过

观察了解学生学习过程中出现的困难，并帮助学生逐一克服

困难，进而突破教学难点。

练习（3）推、撇的练习。目的是让学生建立完整的动

作技术概念。

方法：在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最

后给予表扬和鼓励，激励学生坚持不懈的进行学习。

在练习结束后，我会安排三名不同水平的学生进行动作

展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目的是培养学

生学会利用技能知识进行评价的能力，进而实现运动参与的

教学目标。

竞赛练习

最后我将组织一场比赛，采用比赛形式更能激发学生练

习的兴趣，提高练习的效果，进一步巩固动作技术要领。同

时也能培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

结束部分

结束部分主要分为三个内容：

1、放松运动：培养学生养成锻炼后要及时放松的良好

意识，保证可持续发展，为终身体育打下良好基础，并调整

身心，为下面的学习内容做准备。

2、课堂小结：总结评价本课内容，学生总结学习收获,

教师检验教学设计合理性。

3、整理场地：培养学生热爱劳动、爱惜公共设施的习

惯。

整堂课的练习密度为35%—40%；预计课平均心率为130

-150次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情愉快,

参与活动积极主动。百分之八十学生掌握基本跳的方法，百

分之九十学生知道跳的基本常识，百分之六十学生能一般完

成跳的动作。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！

华图教师面试封闭特训系列课程特色：

开设科目：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、幼

教、文综、理综

中学体育说课稿篇5

尊敬的各位评委、老师们：上（下）午好！

很高兴也很幸运能参加这次面试，请你们多多指导。今

天，我说课的题目是填写相应的题目

一、首先说的是本次课的指导思想

依据新课标的要求，以促进学生身心全面发展为目标，

以“健康第一”为指导思想。在授课过程中，遵循“以学生

为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性。

对于义务教育阶段的初中学生来说，更要关注其运动的快乐

感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼

的意识。因此在课堂教学中除了传授学生基本的技能之外，

还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让

“健康第一”思想落实到实处。同时要结合学生身心发展的

特点，从学生和学校实际出发，创设多种情境，营造主动参

与，团结和谐的教学氛围，激发学生参与热情和练习的兴趣,

引导学生在学练中积极动脑，互相协作以提高他们学习和掌

握技能的积极性和主动性。（此段话基本都可以套用，也可

以自己做适当修改调整）

二、教材分析

本次课的教学内容是内容。

是中最基本的，通过的学习，可以发展学生的能力，

又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作精神，

积极进取和拼搏精神。

三、学情分析

1、本节课的教学对象是自控力差。

2、学生处在生长发育阶段，是体差异，所以在教学过

程中，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

四、教学目标

根据教材分析和学情分析结合新课标中五个学习领域

（运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）

的要求，我制定了以下三个教学目标：

认知目标：使学生能够了解

技能目标：使学生掌握的动作要领，发展学生的身体素

质）o

情感目标：培养学生的勇敢、顽强的意志品质，竞争意

识和团结协作的精神，激发学生主动参与的热情，培养乐观

的心理。

五、教学重点和难点

重点：

难点：

六、场地器材设计

七、教法与学法

1、教法设计：根据人体动作技能形成的规律，结合学

生的实际情况，遵循直观性、自觉性和循序渐进等的原则，

我主要采取了讲解示范法、观察法、纠正错误法、评价法等

多种教学方法的综合运用，由浅入深逐渐引导，因材施教，

区别对待，激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体性，以更

好地完成教学任务。

2、学法设计：在本课的学法中，让学生采用“听、看、

想、练、问、比”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，

活跃课堂气氛。采用自主学习和分组练习相结合，通过多次

反复的练习，达到熟练程度，同时组织游戏，增强娱乐性气

氛，使学生从运动中得到锻炼，获得快乐。

八、教学过程

（一）兴趣导入，愉悦身心（8分钟）

1、课堂常规（1分钟）：体委整队，师生问好，检查服

装，安排见习生

2、教师介绍本次课的内容，让学生对本节课内容有所

了解。（1分钟）

3、队列练习（2分钟）

队列的内容是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老

师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容，又能集中学

生注意力，振奋学生的精神。

后面安排的反应练习“弹钢琴”，方法：以四列横队分

别代表哆、啦、咪、发，叫到

的蹲下，没叫到的站立。既是对队列练习效果的检验,

又能提高学生练习兴趣，为以下的教学作好准备。要求学生

精神饱满，步调一致，反应迅速。

4、安排相应的游戏（4分钟）：自编一个小游戏，目的

是为了激发学生的学习兴趣，提高注意力。

（二）掌握技能（20分钟）

1、教师向学生介绍的作用。

2、教师进行完整示范，给学生建立完整的动作概念，

同时提醒要学生认真观察思考。

3、根据学生动作技能形成的规律，教师进行分解讲解

并示范动作，然后让学生在原地进行示范练习，教师巡视指

导。

4、学生分成

5、根据学生分组练习的情况，教师让3位不同水平的

学生进行展示，并有针对性地

进行讲评和分析，师生共同讨论动作的不足之处，学生

对比自己，改正错误，掌握正确动作。

6、通过对比，让学生纠正错误，再让学生进行练习，

进一步掌握正确的动

作要领。

（三）辅助教材学习（10分钟）

为了促进学生的全面发展，根据运动规律以及上下肢搭

配我的辅助教材设计为

（四）调整方松（5分钟）

为了让学生的身体和心理得到放松，

一般的放松联系，要求达到放松的目的！

九、课的结束（2分钟）：

整好队形，教师作课堂小结，指出优点和不足之处，达

到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材收回，培养学

生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别，再次拉

近师生距离，养成文明礼貌习惯。

十、预计课的效果：

学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活

跃，师生感情融洽。完成率在85%左右，（）能基本掌握正

确动作要领。预计课的练习密度为30%左右，最高心率为

150—160次/分,平均心率达到120—130次/分。让学生既

出汗又脸带微笑，身心健康前面发展。

我的说课完毕，谢谢！请老师点评。

中学体育说课稿篇6

一、课的内容：

高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式

起跑。本课确定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞

式起跑为辅教材。

二、教材分析：

行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一

种上篮技术，目的是让学生明确上篮时影响个体间联系的整

体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、

主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术

动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间

的判断能力。难点是传接球的准确性、成功率。

蹲踞式起跑重点在五指支撑，难点在臀部抬起时的重心

前移，注意力集中。

三、学情分析：

本课教学对象为高二年级40名男生。高中学生身心发

展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身

体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱

的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，

而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与

动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创

造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

通过多年的学习，学生已初步了解了蹲踞式起跑，但对

于这样的技术动作，在练习的过程中一点要注意动作细节。

四、教学目标：

1、认知目标：学习与了解行进间运球上篮的技术原理

及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

2、技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能

掌握行进间运球上篮中起跨点的位置；70%以上学生能结合

运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练习；90%以

上的学生掌握正确的蹲踞式起跑方法。提高动作配合、技术

应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

3、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强

学生团结协作和安全保健的意识，培养学生奋发向上的品

质。

五、教法设想：

1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法，使学生在

尝试中进行，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，

由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造

力。

2、蹲踞式起跑比赛跑的方法，使内容丰富，增加趣味

性。

3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演

示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。

4、整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

六、学法指导：

本课采用“尝试比较讨论创造练习

评价--巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学

生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、

演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一

定的技术技能和保健能力。

七、教学流程：

热身一运球进场、徒手操

I

主教材一教师：提问、要求、巡视I

（行进间运球上篮）一

I一学生：听、练、论、创、演。

辅教材一教师：传授知识、线路指令、讲评练习。

（蹲踞式起跑）一

一学：图形跑练、定时跑练、反馈评价。

整理------>放松、小结、作业。

下课------>回收器材。

八、学生身心状态预计：

整堂课练习密度约为：28—31%,练习强度中等偏上，蹲

踞式起跑时强度达最高峰。

九、课堂情感氛围：

1、激发兴趣；

2、积极思维；

3、协作互助；

4、守纪、紧张、奋进、活泼。

中学体育说课稿篇7

一、教材分析

武术中国的一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜

爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。中小学阶段是学生由

启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武

术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体

的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣,

激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学

生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武

术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。

武德教育应从"抱拳礼"开始。

二、学情分析

1、七年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年

龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。

2、七年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的

差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所

顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，

很能激起学生的学习兴趣。

三、教学目标及教学重点、难点

1、认知目标：掌握组合动作仆步穿掌和歇步冲拳，提

高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚

武德的精神。

2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试

练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手

形、步形正确到位。

3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课

堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。

教学重点：仆步穿掌、歇步冲拳

教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。

四、教学方法运用

1、教法

根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学

新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习

的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情

绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，

促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法,

以正确优美的示范动作感染学生，激发学生"我很想学"的情

感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。

2、学法

本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组

合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问

题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小

组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个

人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与

学习，提高学习的自主性。

五、场地设计与组织

在上课和以往的练习队形上没有进行大的调整，以老队

形四列横队不便，方便学生观看，也让学生感到学习的严肃

性。考虑到学生的个体差异，以学生自由结合两人配对为辅。

游戏时在教师准备的直径是1、5米的小圆内（20个）。

六、教学过程

（一）导入（13，）

1、师生相互介绍（抱拳礼）问好。（「）

2、小游戏："模仿秀"猜猜是什么动物。（3,）

组织形式：（1）教师模仿动物的体态，让学生猜。

（2）让学生上前模仿，有其他学生竞猜。

（3）大家都来模仿，你能模仿几种动物？

设计意图：利用教师憨厚的表演，充分调节活跃课堂气

氛，缩短师生间的距离，在此安排"模仿秀"目的主要是，

为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学

生，从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演，既

可以达到愉悦学生的身心，有可以起到做准备活动的作用。

3、热身运动（4X8）（3’）

活动上肢带（1）肩部运动；

活动腰部（2）腰部运动；

活动下肢带（3）踢腿运动（4）劈叉练习（5）燕式

平衡

设计意图：学习、演练武术，对学生的柔韧性要求很高,

柔韧性的.优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时,

重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。

4、欣赏短片（少儿表演武术表演）（4，）

设计意图：利用片中悦耳的歌声和英姿飒爽的武术动作

表演来创设情境，从而感染学生。让学生体验中华武术的真

正含义。进一步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下

扎实的基础。

5、语言导入（2’）

同学们，短片中的画面主要是以什么为主？画面中的精

彩表演给你怎样的感受？想不想学武术？（宣布本课内容、

出示动作图解）武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质，还

能起到强身健体的作用。

（二）展开（24，）

1、教师示范表演（2，）

（1）仆步穿掌、（2）歇步冲拳

设计意图：俗话说："兴趣是最好的老师。"教师的示

范应使学生为之一振，激发起习武的兴趣和欲望。以教师自

身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生"我很

想学”这些武术动作的欲望。使学生的求学兴趣到达最高点。

2、学生尝试（19，）

（1）教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。（3’）

组织形式：学生边观看边听讲解边模仿老师的动作。

设计意图：武术属于肢体语言，每一招一势代表着学生

的内心世界。模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿

下肢，最后整体模仿。在这个过程中教师随时用语言提示，

以强化学生的模仿更加逼真。

（2）学生自由组合，体验动作。（5’）

组织形式：让学生（3—5人）自由结合组成学习小组，

选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自

身动作的问题所在。

设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令控制

练习，用自己的标准纠正动作。此时应发挥小组长的作用，

在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。这个

环节可多次重复。

（3）自由体验（6’）

组织形式：让学生自己在充裕的时间里进行练习，教师

巡视指导。

设计意图：课堂上应给学生一个较大的自由学习空间，

自己琢磨动作、看图解学习动作、观看教学录像体会动作、

与同伴互相学习、与教师商讨动作等。重点提示学生在初步

掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练

习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。

3、集体练习，汇报表演。（5‘）

组织形式：（1）学生列队练习。先分解再整体，先慢后

快。

（2）教师巡回指导并且激励掌握动作速度慢的学生。

（3）留一些时间，让学生上前表演。

（4）学生相互观察、交流、评价。

设计意图：（1）根据学生个体差异，重点辅导一般学生。

鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中

培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。

（2）充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间

互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现"我能行

使学生能在表演过程中体验成功。

4、游戏活动：斗智斗勇（3，）

场地准备：教师准备的圆内

设计意图：调节学生身心，培养机智，发展腿部力量。

游戏方法：（1）把游戏者分成人数相等的两个组，面对

面站好，每对之间相隔一米。

（2）教师发出"预备"的口令后，双方蹲成马步，以直

臂向前推掌、掌心相触为双方的距离。

（3）教师发出"开始"的口令，双方根据自己的战术（以

双脚不移动为原则），可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫

使或诱使对方失去重心。

规则：（1）对抗时，只许用掌、勾，不许用拳打。

（2）任何一只脚移动，就算失败。

（3）先移动重心者为失败。对抗中，双方同时移动，

判双方失败。最后胜的次数多者为胜。

（三）放松，师生道别（3’）

1、放松运动（2，30，）

组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的音乐伴奏下缓慢地

反复舒展刚刚掌握的武术动作。

设计意图：既可以达到复习巩固的目的，又可以放松学

生的身心，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

2、师生"抱拳礼"道别（30，）

设计意图：上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习

要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到"以礼始，以礼

终”.

中学体育说课稿篇8

一、说教材

本课授课的对象是小学四年级（水平二）的学生。教学的

主要内容是篮球原地运球和行进间运球、篮球运球接力比。

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性

体育活动，具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生

的喜爱。根据小学生的年龄特点，本次课的篮球教学是让学

生学会一些最基本、最简单的动作，以便更好的锻炼身体，

促进身体身心全面、健康发展。

根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：

1、认知目标：使学生学会和掌握一些篮球的基本知识、

基本技能。

2、技能目标：通过教学，使学生的控球、运球能力得

到提高。

3、情感目标：通过学习和比赛，培养学生团结协作、

积极进取的精神，激发学生集体荣誉感和参与运动的热情，

发展个性。

根据以上的学习目标确定了本次课的学习内容为：

1、追逐跑

2、篮球运球

3、篮球运球接力重点：用手的感觉控制球。练习时，

要求学生抬头运球，提高手感控球的能力。

难点：手脚动作协调一致。强调运球时，用手拍按球的

后上方和掌握运球时“哪手运球哪腿同时迈步”的节奏。

二、说学情

针对本次授课对象的特点，这个年龄段的学生模仿能力

特别强，并对优秀的篮球选手特别的敬佩，也都喜欢参加这

项运动。启发学生从最简单的运球技术开始学习，引导学生

从基本运球技术开始学，树立起他们对学好篮球的信心，并

将运球技术按照新课程标准中的程序教学法的模式，有步骤

的进行。本次课我主要通过各种提问、示范、互动、比赛等

教法，使简单的运球变得有趣、丰富。通过启发思维、讲解

示范、分层教学、教学比赛等方法来完成教学任务。

三、说教法

1、启发思维：提问学生：你们看过NBA吗？认识姚明吗?

你们还认识哪些篮球明星？首先唤起他们的求知欲，让他们

回忆精彩的篮球场上运动员熟练的运球技术及各种准确的

投篮技术是多少的漂亮而神奇，是一种力与美的结合。由浅

入深启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后提出本

次课的学习内容一一篮球运球，接着老师简要地介绍原地运

球和行进间运球这两种运球方式。

2、讲解示范：教师讲解示范是体育教学常用的方法之

一，教师带有启发性地讲解示范，不仅能使学生了解动作的

要领、方法和直观正确的动作概念，而且还能促使学生进行

思维，引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

中学体育说课稿篇9

一、指导思想

本课以推进素质教育为宗旨，树立“健康第一”的指导

思想，使学生积极主动地学习和参与运动，从而增进学生的

身心健康。通过排球的练习使学生体验到排球运动的乐趣和

价值，了解排球运动的特点。

二、教材的分析

排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。是

在快速、激烈、的情况下通过接发球，二传、扣球来完成的

一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓

等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能

力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确

性、协调性，增加内脏器官的功能。本节课不但要使学生们

开始热爱排球，而且要为后续更深入的学习排球运动提供最

基本的技术保障

三、教学对象的分析

本次课的授课班级为初三学生，学生有较强的创造能力

和自学能力，本课通过教师的教学讲解示范，让学生在直观

有了一个感性的认识。采用启发、模仿、创新、竞赛等教学

方法，以及各种新颖的练习方法。充分挖掘每个学生的潜在

能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到

教学目标

四、教学目标

(1)知识目标：练过辅助练习，掌握正面双手传球技

术，并初步了解排球运动的技术特点。

(2)能力目标：以排球运动为媒介，发展学生身体的

协调能力，提高身体的灵敏性、时空感等综合素质。

(3)情感目标：培养学生积极思考、大胆创新、团结

协作、勇敢顽强的优良品质

五、教学步骤

1：头顶球游戏：为了提高学生的兴趣，同时培养学生

情趣，达到热身效果。把学生分成男女各4组。要求用前额

去顶球。先练习5分钟，后在进行比赛，比一比那组顶球的

个数多。还要通过这个比赛让学生练习传球技术动作的取

位。

2：导入课：排球比赛中谁接触球最多，是二传手。场

上队长经常是谁。让学生在自由发挥练习传球。目的是让学

生发挥自已所认识、所了解的传技术和练习方法。自我感觉

怎么传能传好就怎么传，之后各小组归纳，总结学生的意见

和建议。由组长提出在全班共同解决。

易出现的问题有：

1、胸前传球：主要是取位不当，有的学生会说这样传

球远、力量大。如背传怎么办，

2、打击球：手上没有缓冲，这样出球没有方向性。

3、持球：在手上停留时间过长，这是违例，要快点出

手。

4、两次球：手臂不等长，不要急于触球。

5、戳手：过于紧张、太想触球，手指前伸而僵硬，让

学生把手成一平面。

6、漏球：手形不正确，两臂展开过大。不能漏在脸上,

漏也得漏在前额。

教师进行示范和讲解

3：学生自由练习，教师巡回指导。

4：传准练