摄像技术课单元设计

摄像技术课单元设计

单元一：摄像机地奥秘一一摄像机基本结构

与工作原理

课题摄像机基本结构与工作原理

某某校区

授课班某某级某某某某楼某

建议学时2-4课时上课地点

级班某多媒体

教室或室外

总能力目标能力分解情感目标

①讲解摄像机地发展过程与

目前地最新技术动态；

教学目讲解电视摄像机地发展

②掌握摄像机地类别促使学生对摄像技术发

过程，摄像机基本结构与

标③熟悉摄像机地基本组成

工作原理与目前地最新展使产生兴趣，加强后期

④参观实验室与我院（校）

技术动态。学习设备操作地后劲。

现有地各种摄像机；

⑤实例赏析。

能力训

任务：

练任务

参观实训室与我院现有地各种摄像机，赏析作品。

和案例

一,教学引导

【分析与思考】

（一）提出问题：

1,绘制摄像机工作原理简图。

2,名词解释：摄像机地光点状换系统。

3,叙述对焦地基本过程。

（二）要点提示：

1,镜头中地光学镜片地作用。

2,电荷耦合装置装置（CCD）地作用。

二,教学方案中地重点分析

【教学总结】

1,教师与学生互动,解答学生在实际操作中发现地问题；

2,增加操作与理论之间地联系,提高学生地自学能力；

3,课上讲解抽象地原理可以采用实物操作地方式增加进行教学效果。

【课下作业】

观察摄像机上地录像装置，辨别它是采用何种走带方式。

单元二：稳住，开始拍摄！一一摄像机基本操

作

课题摄像机基本操作

某某校区

授课班某某级某某某某楼某

建议学时4-8课时上课地点

级班某多媒体

教室或室外

总能力目标能力分解情感目标

①了解摄像机地性能;各个

教学目开关,按钮地功能与基本操通过练习鼓励与调动学

作方法；

标了解摄像机性能,熟悉基生地学习积极性。分组

②让学生熟悉摄像机地性

本操作操作。能；进行学习与练习,锻炼学

③练习摄像机地基本操作方生地团队合作能力

法。

能力训任务：

练任务开机，关机，拍摄，回放画面。

和案例

一,教学引导

【布置任务】

1.开机,关机，拍摄，回放画面。

2.操作步骤。

二,教学方案中地重点分析

【实操指导】

1,在教室内，先挑选一名志愿学生上讲台使用摄像机，教师再次做操作示范;

2,指出学生在操作过程中错误。

3,教师指导每组地组长，使组长成为传帮带地骨干。

【教学总结】

1,此阶段教师不断地做正确地操作,并进行指导；

2,教师与学生互动,解答学生在实际操作中发现地问题

3,增加操作与理论之间地联系,提高学生地自学能力。

单元三：镜头里地世界一一电视画面构图

课题电视画面构图

某某校区

授课班某某级某某某某楼某

建议学时4课时上课地点

级班某多媒体

教室或室外

总能力目标能力分解情感目标

①了解电视画面构图地特点

和要求；

教学目了解构图，并掌握电视画面②了解电视画面构图地元素

标构图地一般规律。可以运用和结构；分组进行学习与练习，锻

基本构图规律拍摄电视画③熟悉电视画面构图地形

炼学生地团队合作能力

面。态；

④掌握电视画面构图地一般

规律。

能力训任务：

练任务构图拍摄练习《校园一角》。

和案例

一,教学引导

【布置任务】

1.以小组为单位；

2.运用本单元所学知识,在校园内选择环境与人物拍摄;

3.主体清晰,构图平衡,有一定艺术美感地视频；

4.采取无剪辑拍摄方式。

【作品分析】

在教室通过多媒体分析范例使学生了解到电视画面地构图。

（一）提出问题：

1.构图作用是什么？

2.构图有哪几种基本形式？

（二）要点提示：

1,电视画面构图是摄像人员拍摄电视画面地一个主要环节,因为它是与电视屏幕效果地

好坏,受众地视觉反应与思维接收息息相关地。构图能力是电视摄像人员画面造型能力地重

要组成部分，是检验摄像人员业务水平地重要代表之一。

2,电视画面构图有以下几种形式：静态构图，动态构图，综合构图,封闭式构图与开放式

构图,封闭式与开放式构图相结合地构图形式。

二,教学方案中地重点分析

【视频演示】

1,学生了解正确地电视画面构图；

2,播放案例,通过视频地对比使学生直观地了解常用地电视画面构图拍摄方法；

3,几种常见错误与技术分析。

【教学总结】

1,教师与学生互动,解答学生在实际操作中发现地问题；

2,为了便于学生巩固课上学习地知识点,教师再次演示操作步骤与要领。

【课下作业】

1,课下回忆操作步骤；

2,复习教材知识要点。

单元四：流动地画面一一拍摄固定镜头与运

动镜头

课题拍摄固定镜头与运动镜头

某某校区

授课班某某级某某某某楼某

建议学时4-8课时上课地点

级班某多媒体

教室或室外

总能力目标能力分解情感目标

1,使用摄像机进行固定

1.固定镜头拍摄地概念镜头地拍摄，且符合固定以任务驱动知识与技能

教学目

和特点画面地要求；地学习，调动学习积极

标2.固定镜头拍摄要求

2,可以操作摄像机拍摄性。锻炼团队合作能力。

3.推，拉，摇，移，跟，升降

推，拉，摇,移基本地运动随着任务地完成,提高自

镜头拍摄地特点和要求.

镜头；我效能感。

能力训任务：

练任务运用推，拉，摇，移镜头拍摄两分钟地校园风景。

和案例

一,教学引导

【布置任务】

1.在拍摄前学生复习摄像机地拍摄步骤;

2.在拍摄过程中平，准，稳，匀地作用；

3.让学生体会平，准，稳，匀。

【作品分析】

在教室通过多媒体演示平，准，稳，匀地作用，演示错误与正确地范例使学生体会到平，准，稳，匀

地重要性。

(-)提出问题：

1,如何做到平，准,稳，匀？

2,推,拉,摇,移镜头间如何结合穿插？

(二)要点提示：

1,调节三脚架水平。

2,体会摄像机推拉按钮,掌握速度与节奏。

3,体会拍摄摇镜头时操作摇杆时用力保持稳定。

二,教学方案中地重点分析

【视频演示】

1,视频播放学生拍摄地视频；

2,错误与正确地拍摄效果对比直观地让学生体会平，准，稳,匀作用。

【思维拓展】

1,如何在操作过程中保持用力地稳定；

2,镜头推拉按钮地压感地原理；

3,配合三脚架拍摄摇镜头时,三脚架上地阻尼功能地原理。

【教学总结】

1,让体会压感，阻尼设备上地功能是教学中地难点；

2,不断地进行拍摄练习才能较好地掌握平,准,稳,匀这几项拍摄要求。

【课下作业】

1,分发给学生摄像机电子版操作手册,进一步巩固操作知识；

2,尝试用手机拍摄固定镜头与运动镜头。

单元五：光与影地艺术一一摄像用光

课题摄像用光

某某校区

授课班某某级某某某某楼某

建议学时4课时上课地点

级班某多媒体

教室或室外

总能力目标能力分解情感目标

教学目

认识摄像用光，了解布光

标①了解摄像用光；培养分析，解决问题开拓创

技巧。拍摄时可以运用

②掌握布光技法。新综合能力。

简单地布光技巧。

能力训

任务：

练任务

拍摄综合服务类节目《教你一招》

和案例

一,教学引导

【布置任务】

1.利用自然光或人工光源拍摄制作《教你一招》，内容可选折纸手工,废物利用，工艺品制作,

其中包含介绍与制作过程；

2.根据各组拍摄计划安排在室外或室内进行拍摄实践；

3.协调光线与景别之间地关系,尤其要照顾到光在中景与特写画面中地效果。拍摄完毕后组

织评片。

【要点提示】

1,进行拍摄前,首先要观察光地来源方向。所谓光线方向是指光源,拍摄对象与摄影角度

（方向）三者之间地关系。

2,光在摄像艺术中作为一种造型手段是指创作者有意识地用光来描绘被摄对象,来完成

电视画面地造型任务与艺术表现任务。

二,教学方案中地重点分析

【思维拓展】

1,回忆摄像机按钮地设置；

2,找出摄像机调白地设置,并进行调白；

3,尝试观察早中晚地室外光线变化。

【实操指导】

1,利用本章节知识拍摄常见光线下地画面效果；

2,教师做操作示范；

3,随机选学生上台进行摄像机地操作，观察学生操作过程,与同学们一起观察与分析操

作过程,教师现场提出操作改进方案。

【教学总结】

1,教师与学生互动,解答学生在实际操作中发现地问题；

2,增加操作与理论之间地联系，提高学生地自学能力；

【课下作业】

1,根据电子版操作手册复习课上学习内容；

2,参照电子版操作手册复习调节摄像机地白平衡地内容。

单元六：画面之中有巧思——选择摄像机位

与取景

课题选择摄像机位与取景

某某校区

授课班某某级某某某某楼某

建议学时4-8课时上课地点

级班某多媒体

教室或室外

总能力目标能力分解情感目标

①熟悉拍摄距离与景别；

教学目熟悉选择摄像机位与取②理解拍摄角度与构图；

分组进行学习与练习，锻

③了解拍摄高度与画面特

标景:相关知识。熟练运用

点；炼学生地团队合作能

新闻采访类节目地拍摄

④掌握单机位与双机位拍摄力。

机位与取景。

实例。

能力训任务：

练任务拍摄拍摄校园新闻。

和案例

一,教学引导

【布置任务】

1.采用单机位与双机位拍摄采访画面,理解机位与取景;

2.轮流扮演摄像师,记者,被采访人角色；

3.每组分配一台摄像机,安排在室外或室内进行拍摄实践。

【作品分析】

在教室通过多媒体播放学生实践拍摄视频,其中展现错误与正确地范例，组织学生讨论教师

点评。

（-）提出问题：

1,拍摄距离与景别之间地关系是什么？

2,俯角度拍摄会有什么样地情感色彩？

3,双机拍摄采访应该注意什么？

（二）要点提示：

1,拍摄距离地变化会影响到被摄对象在电视画面中地大小。这种距离地变化所带来地被

摄对象在画面中呈现地范围地变化,称之为景别变化。

2,俯角度拍摄可以造成孤单,渺小,茫然,压抑地心理效应。

3,景别要一致,否则在对切地时候,就造成画面跳跃。不要将道具或引人注目地东西不放

在两人中间,而放在一侧,这样就可以避免镜头切换带来地跳跃了。

二,教学方案中地重点分析

【视频演示】

1,学生了解景别与拍摄角度地作用；

2,播放案例,通过视频地对比使学生直观地了解运用机位与取景地技巧；

3,在多媒体教室边看视频边模拟拍摄,教师进行指导。

【思维拓展】

1,在学生进行实际操作提出学生地需求思考地问题；

2,对学生地思考进行引导,在关键地地方教师给予提示信息；

3,由教师指定学生叙述其完成过程中所用到地技术（对学生地工作进行抽查）

【实操指导】

1,在室外,学生分组使用摄像机,教师再次做操作示范；

2,教师指导每组地组长，使组长成为传帮带地骨干；

3,观察学生操作过程，找出操作中带有普遍性地错误,找学生让它演示错误操作，并与

同学们一起找出原因并分析发生错误地原因，教师现场提出操作改进方案。

【教学总结】

1,教师与学生互动,解答学生在实际操作中发现地问题；

2,增加操作与理论之间地联系,提高学生地自学能力；

3,为了便于学生巩固课上学习地知识点,布置手机拍摄创意小视频作为课下作业。

单元七：拍摄场面地把控一一摄像场面调度

与基本规律

课题摄像场面调度与基本规律

某某校区

授课班某某级某某某某楼某

建议学时4-8课时上课地点

级班某多媒体

教室或室外

总能力目标能力分解情感目标

认识剧本内容，角色表①熟悉剧本内容地把握；

教学目②了解角色表演地设计与声

演，声音设计，故事节奏

标音地设计；分组进行学习与练习，锻

在影视作品中地作用。③掌握分镜头设计中地重

炼学生地团队合作能力

熟练运用分镜头脚本地点；

设计。④理解故事节奏地控制。

能力训任务：

练任务观摩影片《阳光灿烂地日子》教室上课片段。拍摄《在教室》为主

和案例题地课上练习。

一,教学引导

【布置任务】

1.观摩并讨论影片片段后,结合本学习单元知识点，分析其中地场面调度。

2.编写本项目地分镜头脚本，使用轴线，轴线规律与机位三角形原理结合分镜头脚本进行实

践拍摄。

3.每一个镜头拍摄前画出机位分布图与画面中地效果图。完成后作品展播教师点评。

【作品分析】

在教室通过多媒体播放电影节选,并展示上一届学生拍摄地视频。通过激发学生讨论,采用启

发式地将教学内容展开。

（-）提出问题：

1,如何理解电视地场面调度？

2,镜头调度三角形原理是什么？

（二）要点提示：

1,电视场面调度必须考虑镜头相互匹配地问题,对前期拍摄（如机位设置，镜头运动）与

后期编辑（如镜头组接，方向性地统一）都将产生重要影响地两个问题是：轴线关系与如何

运用三角形原理。

2,当拍摄两个人地交流场景时,在它们之间有一条无形地关系轴线,也称作关系线。在关

系线地一侧可以选择三个顶端位置,这三个顶端构成了一个底边与关系线相平行地三角形。

摄像机地机位可以设置在这个三角形地三个顶端位置上,形成一个相互联系地三角形机位布

局,这就是镜头调度地三角形原理,又称为三角形布局。

二,教学方案中地重点分析

【视频演示】

1,在课上播放《阳光灿烂地日子》电影片段；

2,教师在播放过程中说明在拍摄中需求用到地镜头语言。

【思维拓展】

1,在讲解片段时考虑演员与机位场面调度；

2,组内讨论拍摄细节。

【实操指导】

1,每组制定详细地拍摄方案后方可开始拍摄；

2,在拍摄过程中,教师将在各组间巡回指导,发现问题并解决问题。

【教学总结】

1,尽管是学生初次利用场面调度基本规律进拍摄练习，教师依然对拍摄地前期准备工作

与拍摄过程进行严格要求；

2,在教室内模仿影片《阳光灿烂地日子》地场面调度拍摄，同时鼓励学生在原有基本上

进行创新;

3,在拍摄中各组都遇到不同程度困难，教师在不断地督导与鼓励中克服困难,按照各组

拍摄计划进行拍摄。

【课下作业】

1,复习固定镜头地特点与运用；

2,复习跟焦,移焦地具体运用；

3,分发《魂断蓝桥》影片电子文件，以组为单位节选影片中两分钟以内地片段,写出情景

剧本与分镜头脚本,为综合运动镜头地练习拍摄做好准备。

单元八：第一个作品一一设计分镜头脚本

课题设计分镜头脚本

某某校区

授课班某某级某某某某楼某

建议学时4课时上课地点

级班某多媒体

教室或室外

总能力目标能力分解情感目标

①熟悉剧本内容地把握；

认识剧本内容，角色表演，声

教学目②了解角色表演地设计与声培养团队合作，语言表达，自

音设计，故事节奏在影视作

音地设计；我学习职业综合素质;培养

标品中地作用。

③掌握分镜头设计中地重

熟练运用分镜头脚本地设分析,解决问题开拓创新综

点：

计。

合能力。

④理解故事节奏地控制。

能力训任务：

练任务翻拍《魂断蓝桥》片段。

和案例

一,教学引导

【布置任务】

L学习分镜影片《梅兰芳》片段。

2.参考豆奶广告分镜格式,各组制作影片《魂断蓝桥》片段分镜。

3.分组,分工作角色拍摄制作,完成后展播教师点评。

【作品分析】

在教室通过多媒体播放《梅兰芳》，《魂断蓝桥》影片节选，在播放中提出问题引发学生思考

分镜头脚本地意义与作用，通过影片让学生感知镜头语言,熟悉其特点与作用。

(-)提出问题：

1,分镜头脚本地作用是什么？

2,如何理解斯坦尼拉夫斯基表演理论体系？

(二)要点提示：

1,分镜头脚本地作用主要表现在：一是前期拍摄地脚本;二是后期制作地依据;三是长度

与经费预算地参考。

2,表演者应把自己定位为所饰地角色,设身处地,避免脸谱化。

二,教学方案中地重点分析

【视频演示】

1,在课上播放各组选择地《魂断蓝桥》电影片段；

2,教师在播放过程中说明在拍摄中需求用到地镜头语言。

【思维拓展】

1,在讲解各组选择地片段时考虑道具，场景,演员，拍摄周期地安排；

2,组内讨论拍摄细节。

【实操指导】

1,每组制定详细地拍摄方案后方可开始拍摄；

2,在拍摄过程中，教师将在各组间巡回指导,发现问题并解决问题。

【教学总结】

1,尽管是学生初次利用分镜头脚本进老电影翻拍，教师依然对拍摄地前期准备工作与拍

摄过程进行严格要求；

2,《魂断蓝桥》影片在时代背景与人物塑造方面与现在情况差别较大,教师要求在镜头

地运用上力求保持一致；

3,在拍摄中各组都遇到不同程度困难，教师在不断地督导与鼓励中克服困难,按照既定

地拍摄计划将拍摄进行到底。

【课下作业】

1,利用剪辑软件将拍摄素材进行剪辑；

2,比对各组选取地《魂断蓝桥》影片中地片段找差距。

单元九：拍摄电视新闻

课题拍摄电视新闻

某某校区

授课班某某级某某某某楼某

建议学时8-12课时上课地点

级班某多媒体

教室或室外

总能力目标能力分解情感目标

①了解电视新闻地分类；

教学目认识电视新闻地分类，新闻②熟悉电视新闻地角度与切

标报道地角度与切入点。入点；培养学生团队合作,吃苦耐

熟练运用电视新闻地拍摄技③掌握电视新闻地拍摄技

劳，自我训练职业综合素质。

巧。巧。

能力训任务：

练任务拍摄电视新闻。

和案例

一,教学引导

【布置任务】

1.观摩中央电视台《新闻联播》，和各卫视台新闻地视频片段。形成电视新闻地制作与拍摄

思路。

2.各组组员分配不同地工作任务与角色。设定会议,突发事件新闻类型，由各组自行讨论并确

定新闻选题,联系被采访人,完成新闻稿件,拍摄剪辑,最终制作做出成片。

3.在制作完成后应和时对作品进行评片,教师把控与引导制作地全过程。

【作品分析】

央视《新闻联播》是每晚7点央视新闻频道与各省电视台转播地一档全国性新闻节目，因其

内容涉和广泛，类型多样，从中可以学习到很多新闻节目地拍摄以和制作技巧。

(-)提出问题：

1,什么是电视新闻？

2,从拍摄角度看，电视新闻是如何分类？

(二)要点提示：

1,电视新闻是以现代电子技术为传播手段，以声音,画面为传播符号,对新近或正在发生

地事实通过电视媒体进行报道。

2,从拍摄地角度看，电视新闻可分为两大类：录像报道,现场报道。

二,教学方案中地重点分析

【视频演示】

1,在课上播放各组选择地《新闻联播》片段；

2,教师在播放过程中说明在拍摄中拍摄制作技巧。

【思维拓展】

1,在讲解各组选择新闻类型地不同画面编排；

2,组内讨论拍摄细节。

【实操指导】

1,每组制定详细地拍摄方案后方可开始拍摄；

2,在拍摄过程中，教师将在各组间巡回指导,发现问题并解决问题。

【教学总结】

1,各组分配不同地新闻类型拍摄,教师对拍摄地前期准备工作与与拍摄过程进行严格要

求；

2,因新闻类型情况差别较大，教师要求在镜头地运用上与模仿地新闻画面尽量保持一

致；

3,在拍摄中各组都遇到不同程度困难，教师在不断地督导与鼓励中克服困难,按照既定

地拍摄计划将拍摄进行到底。

【课下作业】

1,利用剪辑软件将拍摄素材进行剪辑；

2,各组比对模仿地新闻视频与制作成片之间找差距。

单元十：拍摄微电影

课题拍摄微电影

某某校区

授课班某某级某某某某楼某

建议学时8-12课时上课地点

级班某多媒体

教室或室外

总能力目标能力分解情感目标

①了解微电影制作地一般流

教学目认识微电影制作地一般流程

程与稳定拍摄；培养学生具有一定地沟通，

与画面构图。熟练运用拍摄

标②熟悉画面构图；

技巧。团队合作，语言表达,文字表

③掌握微电影地拍摄技巧；

达，自我学习职业综合素质。

④理解正确处理逆光拍摄。

能力训任务：

练任务拍摄校园微电影。

和案例

一,教学引导

【布置任务】

1.各组组员分配不同地工作任务与角色。分别通过收集网络中点击率较高地10部校园微

电影。

2.赏析影片并讨论出小组地选题，故事结构,镜头表现形式,分配工作角色,制作分镜脚本,

选取场景,拍摄剪辑,最终制作做出成片。

3.要求每位组员不仅仅参与项目中地工作角色,而且要执机拍摄不少于10个镜头，以组为单

位上交所选定主题地成片,片长不少于5分钟。各组成片统一上传视频网站,一个星期后以点

击率排出名次。

【作品分析】

播放上届学生拍摄并制作地成片,让学生充分认识拍摄制作微电影地流程与技巧。

(-)提出问题：

1,一般地微电影流程是？

2,不同地内容适合不同地镜头进行表现,确定内容后考虑应用什么镜头语言来展现？

(二)要点提示：

1,组建团队一准备优秀地剧本f