小学英语 How tall are you教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课教学设计

PEP人教新版六年级下册

Unit1HowTallAreYou?

BLet'slearn

一、教材及教学内容分析

本节课是新版PEP教材六年级下册Unit1Howtallareyou?的第四课时，本课时继续呈

现和学习形容词的比较级形式，是形容词比较级的后续学习。学生已经学习了一些有关形容

词的词汇，如：tall、long、short、strong>big、small等。

本课时的教学内容是五个比较级单词smaller,bigger、stronger、thinner,heavier和—个

对话内容：Howheavyareyou?Iam52kilograms.Youareheavierthanme.

本课时教学的主要目的是让学生能够通过Let'slearn的内容了解形容词的比较级形式,

并能在情景中运用。该课属于词汇课，因此将注重单词音、形、义的掌握。

二、学情分析

本课时授课对象是六年级，六年级的孩子相对其他年级较稳重一点，尤其是我们这里的

孩子，不太爱表现自己，即使想表现，基础知识能力也是有所欠缺。但是本课时的学习内容

相对不难，重点要求掌握的五个形容词比较级，其中三个学生已经学过其原级了，如big、

small,strong,有了这样的基础，再学习其比较级形式，在一定程度上就减轻了难度，那么

把大部分时间用于学习新的词汇，以及创造一定的情境来训练形容词比较级句型的用法，相

信学生会掌握的比较好。

三、教学目标

知识目标：

1、能够听、说、读、写单词：smaller,bigger、stronger、thinner、heavier«

2、能够听、说、认读功能句：Howheavyareyou?Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

能力目标：能够在情景中灵活运用句型Howheavyareyou?Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力。培养学生善于发现自己

的优点，培养学生自信、自强的性格。

四、教学重点、难点

教学重点：

1、能听、说、读、写单词:smaller、bigger、stronger>thinner、heavier»

2、能听、说、认读功能句型并能够在情景中运用句型：Howheavyareyou?

Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

教学难点：bigger、thinner、heavier几个词的变化规律及其书写。

五、教学方法

对话法、游戏法、表演法

六、教学工具

多媒体教学设备、教学课件、词卡等

七、教学过程

StepI:热身活动(Warm-up)

1、课前播放《Mypets》渲染气氛，激发学生兴趣。

2、Greetings

Step2:新课呈现与操练(Presentation&practice)

1、播放有关本课知识的动画，从而导入新课，板书课题。

2、通过课件学习单词“smaller、bigger、stronger、heavier>thinner".

3、通过单词卡片检查学生单词学习情况。

4、通过课件对形容词的比较级进行归纳总结。

Step3:对话教学(Dialogueteaching)

1、通过课件温习上节课学习比较级句型。

2、学习重量读法。

3、把Let'slearn句型分解学习。

4、播放Let'slearn部分flash.

John:Howheavyareyou,Jim?

Jim:Iam52kilograms.

John:Youareheavierthanme.

5、听本课的对话录音，然后全班跟读、分角色跟读，个别跟读。

Step4:巩固与拓展(Consolidation&Extension)

1、Pair-work创设情境，学生两人一组练习并表演对话。

2、Playagame

给每排第一个学生一张纸条，上面是之前带读的长句子，以传声筒方式传给最后一

名学生，最后一个学生快速准确地说出句子的小组胜。然后各小组交换句子，来巩

固练习所学单词和句子。

Step5:课堂检测（Exercise）

1、想一想，给下列形容词加上-er。

2、补全对话。

Step6:总结（Summary）

1、Let'schant

2、联系导课的动画，在现实生活中，人都有长处和短处，有些短处很难改变，人要善

于发现自己的长处，坚持自己的长处，相信将来一定成功。

Step7:家庭作业（Homework）

1、抄写五个形容词的原形和比较级五遍。例如：big-bigger

2、观察自己的生活环境，用今天所学的五个单词和句型造句,

写下来读给家人听一听。句型：“am/is/arethan.

板书:

Unit1Howtallareyou

BLet'slearn

strong---strongerA:Howheavyareyou?

small----smaller

big——biggerB:Iamkilogram

thin——thinner

heavy--heavierA:Youareheavier/thinnerthanme.

一师一优课课标分析

PEP人教新版六年级下册

Unit1HowTallAreYou?

BLefslearn

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能

力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言

知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语

课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运

用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。现代外语教育

注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实

语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提

高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生成长在真实语境中运用语言的

机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言

学习规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自

主学习能力。

本节课，根据孩子的年龄特点引用大量动画，视频教学，创设语言交际情境，情境教

学是从教学的需要出发，教师依据教材创设以形象为主体，富有感情色彩的具体场景或氛

围，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种教学方法。而小学英语情境教学

是指教师在英语教学中运用实物、体态语、电教、表演等多种活动和手段，为学生创设一

个个形象逼真的场景，营造良好的教学气氛和生动的语言环境，从而把教学内容巧妙地融

入其中，让学生置身于类似现实、自然的情境中用英语进行交际，感受英语教学的真实性，

继而充分调动学生学习英语的积极性。

一师一优课教材分析

PEP人教新版六年级下册

Unit1HowTallAreYou?

BLefslearn

本节课是新版PEP教材六年级下册UnitlHowtallareyou?的第四课时，本课时继续呈

现和学习形容词的比较级形式，是形容词比较级的后续学习。学生已经学习了一些有关形容

词的词汇,如：tall、long、short,strong、big、small等。

本课时的教学内容是五个比较级单词smaller、bigger、stronger>thinner、heavier和一•"个

对话内容：Howheavyareyou?Iam52kilograms.Youareheavierthanme.

本课时教学的主要目的是让学生能够通过Lefslearn的内容，了解形容词的比较级形式,

并能在情景中运用。该课属于词汇课，因此将注重单词音、形、义的掌握。

本节课的教学目标

知识目标：

1、能够听、说、读、写单词：smaller>bigger>stronger、thinner、heaviero

2、能够听、说、认读功能句：Howheavyareyou?Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

能力目标：能够在情景中灵活运用句型Howheavyareyou?Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

情感目标：培养学生积极运用所学语言进行表达与交流的能力。培养学生善于发现自己

的优点，培养学生自信、自强的性格。

本节课教学重点、难点

教学重点：

1、能听、说、读、写单词:smaller>bigger>stronger、thinner、heaviero

2^能听、说、认读功能句型并能够在情景中运用句型：Howheavyareyou?

Iam52kilograms.

Youareheavierthanme.

教学难点：bigger、thinner>heavier几个词的变化规律及其书写。

一师一优课学情分析

PEP人教新版六年级下

Unit1HowTallAreYou?

BLefslearn

学情分析：

本课时授课对象是六年级，六年级的孩子相对其他年级较稳重一点，尤其是我们这里的

孩子，不太爱表现自己，即使想表现，基础知识能力也是有所欠缺。但是本课时的学习内容

相对不难，重点要求掌握的五个形容词比较级，其中三个学生已经学过其原级了，如big、

small,strong,有了这样的基础，再学习其比较级形式，在一定程度上就减轻了难度，那么

把大部分时间用于学习新的词汇，以及创造一定的情境来训练形容词比较级句型的用法，相

信学生会掌握的比较好。

一师一优课课堂达标题

(人教新版六年级下册)班级姓名一

Howtallareyou?BLet'slearn

1.想一想，给下列形容词加上-er。

stronghot

bigthin

heavyfunny

nicesmall

2.补全对话。

A:How(heavy)areyou?

B:Tm35(kilogram).

Andhowheavyareyou?

A:Tm40kilograms.Tm(heavy)thanyou.

B:Yes,youareheavierthanme.

I'm(thin)thanyou.

一师一优课学习效果分析

PEP人教新版六年级下册

Unit1HowTallAreYou?

BLefslearn

本课达标练习共设计了两个习题，侧重了学生基本知识、技能检测，有效落实了三维目

标。既有基本知识的专项训练，又有课文内容的理解感悟和拓展升华的训练。从学生答题的

情况来看，总体较好，大部分学生能够做到全对，有部分学生出现知识点的错误。下面将进

行逐题分析：

第一题：想一想，给下列形容词加上-er。

stronghot

bigthin

heavyfunny

nicesmall

全班30名学生参与答题，27人全对。有2人写thin的比较级时出错，有一人写funny

的比较级时出错。分析原因主要是学生对形容词比较级的构成掌握不牢。

第二题：补全对话。

A:How(heavy)areyou?

B:Fm35(kilogram).

Andhowheavyareyou?

A:I'm40kilograms.Tm(heavy)thanyou.

B:Yes,youareheavierthanme.

I'm(thin)thanyou.

全班30名学生参与答题，28人全对。两名学生第一个空填成heavier,应填原形，这

说明这两个