幼儿科学活动方案

幼儿科学活动方案

幼儿科学活动方案（通用9篇）

幼儿科学活动方案篇1

1、了解自然界中一些具有特别用途的植物，知

道植物也能治病。

2、能把收集到的好玩的植物信息大胆地用语言

表达出来。

3、激发幼儿的新奇心，产生进一步探究植物的

欲望，萌发对大自然的亲近感。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和

试验。

5、培育探究自然的爱好。

教学重点：

相识六种奇妙花草，了解它们的药用价值。

教学打算：

1、师生共同收集感爱好的、有特别特征有药用

价值的植物图书等资料。

2、植物标本、图片若干。

3、幼儿人手一份操作材料。

教学过程：

一、导入

老师先咳嗽几声，提问：小挚友，老师刚才怎么

啦？

幼儿：（咳嗽）

师：那么咳嗽了怎么办呢？

幼儿：打针吃药、挂盐水。

师：小挚友，我们平常感冒咳嗽了都要去吃药，

有的还要打针。但是老师生了一些小毛病如感冒咳嗽、

手上流血了、拉肚子等就不肯定去看医生、吃药，我

用民间的一些中草药也能治好这些病。今日老师就为

大家带来了一些奇妙的花草，它们是中草药，我们一

起来认一认，它是谁，好吗？

二、出示鱼腥草，引起幼儿的爱好。

1、看老师给你们带来了一种草，你们相识它吗？

知道它有什么奇妙的地方吗?情你们看一看、摸一摸、

闻一闻。

幼：是一种草，闻上去有一股味道，似乎是鱼的

味道。

师：这种草有一股鱼腥味，我们叫它鱼腥草，你

们知道鱼腥草有什么用途吗？

2、小结：鱼腥草是一种中草药，假如我们吃了

那个汁，咳嗽就会好起来的。

三、幼儿介绍自己带来的好玩的植物、奇妙的花

草。

师：前几天，老师带你们到野外去挖的野菜，还

有的是期天在家和爸爸妈妈到地里采的花草，现在请

你们向同伴说一说，自己知道的花草的名字叫什么？

在哪里发觉或找到的?它有什么奇妙的地方？

幼儿拿出事先收集到的奇妙的植物图片、照片或

相关资料向同伴介绍，每组选1-2名幼儿在集风光

前介绍自己带来的最奇妙的植物。

1、马兰：手少流血了，把马兰头的叶子揉一揉，

敷上几分钟血就不出来了，有止血的作用。

2、枸杞：我们人眼睛模糊看不清，应当多吃点

枸杞，吃了眼睛光明。

3、马齿竟：也叫长寿菜，它主要治拉肚子，假

如我们吃了不干净的东西拉肚子就吃它。

四、出示植物标本、老师介绍奇妙的花草。

1、蒲公英：叶子长长的，边缘有锯齿状，开得

黄花，籽像一个雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、对糖

尿病功效很好。

2、金钱草：叶子小小的，圆圆的，形态像一个

圆圆的硬币，晒干泡茶可以治胆结石。

五、图片连线，幼儿操作，哪些草治哪些病。

刚才老师给你们介绍了几种奇妙的花草，它们能

治哪些病，现在老师来考考你们有没有驾驭，请你们

连线一种草治一种病。

鱼腥草拉肚子马兰胆结石

马齿范眼睛光明金钱草糖尿病

枸杞感冒咳嗽蒲公英止血

六、作品评价，表现做得对的幼儿

幼儿科学活动方案篇2

一、教材分析

《纲要》中对科学领域的目标中指出：“对四周事

物、现象感爱好,有新奇心和求知欲;能运用各种感官,

动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究

的过程和结果。〃

与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科

学现象，也是孩子们始终感爱好的话题：影子是怎么

来的?为什么自己的影子有时长、有时短?但对于一些

影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班

组织此活动。让幼儿通过活动

了解影子的隐私，对影子的各种改变感爱好，情

愿与同伴沟通、共享自己的记录与发觉，体验影子改

变带来的乐趣。

二、活动目标

依据中班幼儿的年龄特点和实际状况我定了学

问、实力和情感的目标：

1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被

物体拦住就会出现影子，影子与运动有关系。

2、启发幼儿制造性的玩影子嬉戏，通过试验理

解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发

觉，并学会与同伴沟通。

3、激发幼儿对影子的各种改变产生新奇，情愿

探究，大胆提问。

三、重难点

重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影

子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴沟通等方式表

征。

难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与

光的关系。

四、教法学法

《纲要》中指出：“老师应成为学习活动的支持者、

合、引导者。〃本次活动老师充当幼儿的合作伙伴，与

幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我接受的教法有:

1、嬉戏法：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，它具好

玩味性、教化性、制造性，本活动先以“踩影子〃的嬉

戏导入，增加幼儿对活动的爱好。

2、操作法：通过幼儿动手操作，与试验材料的

互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿

的操作去视察、发觉影子的相关问题，在操作中找到

答案。

3、演示法：老师把实物或教具演示给幼儿看帮

助幼儿理解讲解并描述的内容，这个活动我把影子产

生的缘由、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，

解决活动的重难点。

4、沟通谈话法：《纲要》说：“过引导幼儿乐观

参与小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意

识和实力。”这个活动老师设计了多种表征方式，也是

充分给孩子和同伴共享沟通交谈的机会。

以幼儿为主体，制造各种条件让幼儿参与活动，

让每个孩子在活动中充分的探究、发觉、相识、沟通

共享，因此本活动的学法有：

1、视察法：视察在教化活动中的作用是很大的，

尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会视察才能在

生活中活动中有所发觉。

2、尝试法：孩子们喜爱动手，因此在做中学习

是很重要的。这次活动给幼儿供应了大量的时间尝试,

请幼儿自由探究影子的成因，并尝试用不同的方法和

同伴合作协商。

3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因

此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的

加以记录，也充分体现了教化的因人而异。

五、活动打算

阅历打算：幼儿玩过〃踩影子〃的嬉戏，对影子有

粗浅的相识。老师课前多看一些关于影子的学问以便

于回答幼儿提出的各种问题。

物质打算：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、

多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。

场地服装打算：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，

后面或四周摆放桌子和试验材料。户外选择适合幼儿

视察与活动的场地。

幼儿科学活动方案篇3

活动目标

1.激发探究光的爱好。

2.感知光透过各种物品后颜色和形态的改变。

3.能大胆、清晰地表述自己的操作过程和结果，

并尝试用符号记录。

活动打算

手电筒幼儿每人一个，并学会运用;各种颜色的布、

皱纹纸以及各种玩具/我的新发觉〃记录图、彩色笔、

标记符号;一段舞台灯光视频、一段节奏剧烈的音乐。

活动实录与分析

一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的爱好。

提问：小挚友们，这是什么手电筒发出了什么颜

色的光

二、第一次自主探究。（手电筒的光透过彩色布、

彩色纸后，光颜色的改变。）

1.看一看，摸一摸，老师打算了什么材料（各种颜

色的布、纸。）

2.探讨：手电筒的光透过这些材料，会发生什么

改变呢

3.小试验：手电筒的光透过这些材料，会发生什

么改变。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；

手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……）

4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩

色纸，光变出了各种各样的颜色。

5.幼儿将自己的发觉记录在“我的发觉〃图表上。

分析：老师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程

中，自己去视察、比较、发觉。尽管幼儿视察到的改

变是很微小的一方面，但是透过他们个体阅历的整合,

以及相互间的沟通、补充、完善，使探究的结果全面

而细致。

三、其次次自主探究。（手电筒的光透过玩具后，

光形态的改变。）

1.看一看，摸一摸，老师还带来了什么（是各种各

样的玩具）

2.探讨：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什

么改变呢

3.试验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什

么改变（用有孔的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多

小汤圆;光变出了一朵花，手电筒动花也会动……）

4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅

仅颜色会变，形态也会变。

5.幼儿展示自己的新发觉，并在“我的发觉〃图表

上记录新发觉。

分析：在活动的推动过程中，老师在幼儿猜想一

试验一再猜想一再试验的冲突冲突中，引导幼儿探究

发觉，培育幼儿有步骤解决问题的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一

齐表演。

五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。

活动延长

老师、幼儿、家长一齐找寻资源，探究手电筒的

光透过其他的材料后，光还会发生什么奇异的改变。

幼儿科学活动方案篇4

活动目标

1、明白有各种声音，不同的声音能告知我们不

同的事情。

2、初步懂得东西振动就产生了声音。

3、进展留意力和听辨声音的潜力。

活动打算

1、课件■声音

2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

活动过程

一、听声音引入课题，激发幼儿爱好

课件：声音

1、请小挚友闭上眼睛听一听这是什么声音？

(1)笑声

(2)哭声

⑶打呼噜声

请小挚友睁开眼睛

2、刚才，你听到了什么声音？

让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的爱好。

3、你们还想听其他的声音吗？

请小挚友再闭上眼睛

(1)吃东西的声音

(2)打喷嚏

⑶钟表的秒针

回答老师，听到了什么声音?（幼儿自由发言）

二、相识声音

1、你们明白声音是怎样产生的吗？

（让幼儿依据自己的理解说一说）

（1）声音是由物体振动产生的

试验：敲鼓

（透过试验让幼儿理解物体的振动）

让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，

让幼儿透过

耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停

地振动。

（2）小挚友用什么能听到声音?耳朵是怎样听到声

音的？

耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音

转换成神经信号，然后传给大脑。

⑶你们明白耳朵除了能听声音，还有什么作用吗?

告知幼儿，我们的耳朵还能帮忙我们持续平衡。

耳朵很重要，我们必须要爱护耳朵！

三、幼儿操作，感知振动产生声音

1、请小挚友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木

鱼等玩具。

提示幼儿边敲边视察，留意听不同的物体能发出

不同的声音，

让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

小结：物体振动产生了声音。我们用耳朵来听各

种声音。

2、探讨什么样的声音好听。

(1)播放音乐

(2)播放噪音

让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活

阅历相互说一说各种声音，

好听的声音，不好听的声音。

四、嬉戏：听一听

1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，

另一名闭上眼睛倾听，

说说听到了什么声音，明白了什么事情。

2、透过嬉戏让幼儿明白不同的声音能够告知我

们不同的事情。

如：敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。

幼儿科学活动方案篇5

活动目标：

1、探究运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷

泉的形成。

2、运用多种方法探究发觉孔的大小与水柱之间

的关系。

3、大胆共享沟通探究的过程和结果，感受其中

的乐趣。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和

试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动打算：

瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、

塑料袋、牙签、气球;瓶盖有大小两个孔的饮料瓶;装

水的整理箱5个。音乐喷泉和水幕电影的视频。《high

歌》音频。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿爱好。

1、提问：你见过喷泉吗?喷泉是什么样的？

2、小结：小挚友在广场、公园都见过喷泉，有

的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋

转喷的。还有音乐喷泉，它会随着音乐的凹凸起伏而

变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形

成一道幕布，上面会演出电影。这些都是人工喷泉。

3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？

4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个

足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到

了漂亮的喷泉。

二、探究用多种材料制作喷泉的方法。

1、视察材料，引导幼儿猜想：哪些材料可以做

小喷泉?该怎么做小喷泉？

2、幼儿尝试制作喷泉。

3、共享沟通制作喷泉的方法。

⑴幼儿展示自制小喷泉。

(2)请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。

4、小结：小挚友刚刚做了很多小喷泉，有的小

挚友是一个人做的，有的小挚友还会和别人合作。有

的小挚友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的

用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还

要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来,

这样我们的小喷泉就做好了！

三、探究孔的大小与水柱的关系。

1、视察新的材料，提问：瓶盖上有什么?假如用

这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱

一样吗?大孔喷出的水柱是什么样?小孔喷出的水柱是

什么样？

2、幼儿将自己的猜想记录在纸上“猜想〃一栏。

3、幼儿试验，验证自己的猜想，并将结果记录

在记录纸上〃操作〃一栏。

4、共享沟通，幼儿讲解并描述自己的发觉。

(1)对于结果不同的幼儿要请他当场验证。

(2)记录结果不全面的幼儿，请他当场试验，引导

幼儿发觉喷泉向上喷才能发觉小孔的水柱又细又低,

打孔的水柱又高又粗。

5、老师小结：出示记录图，你们看到大孔喷出

的水是什么样的?小孔喷出的水是什么样的?依幼儿回

答，老师记录。

四、音乐喷泉表演。

幼儿选择自己喜爱的材料，随音乐的凹凸起伏进

行喷泉表演。

幼儿科学活动方案篇6

活动目标：

1.在动手操作的活动中探究有规律的排序方法，

进展幼儿的思维、视察和初步的推断推理实力。

2.复习10以内的加减，能运用算式卡片快速精确

地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行

排序。

3.通过〃花儿与花瓣〃嬉戏，激发幼儿对分类、排

序和对应活动的爱好。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1.椭圆形雪花片（替代〃花瓣〃卜自制有规律“花

瓣〃（雪花片）的花儿若干，展示在泡沫板上。

2.色调各异的圆形花蕊卡（其中一半反面写有10

以内的加减算式），数量分别与幼儿人数相等。

3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色

工字钉若干。

活动过程：

（一）给“花瓣〃排队，探究有规律地排序。

1.出示自制有规律“花瓣〃的花儿，引导幼儿视察

花瓣排列的规律、特征

（1）老师导语：这些花瓣中藏着一个隐私，你们发

觉了吗？

（2）老师引导幼儿从花瓣的颜色排列依次找规律，

并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。（红黄红黄……红

蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝

黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……）

2.幼儿给〃花瓣〃排队，感受探究排序的乐趣。

（1）每组一桶雪花片（替代“花瓣〃），幼儿给〃花瓣〃

有规律地排队。

（2）请幼儿说一说自己是按什么规律给〃花瓣〃排

序的。

⑶老师展示幼儿多种排序方式，通过反馈一探讨

一归纳，引导幼儿驾驭排序的基本方法。

（二）〃花瓣变变变〃，复习10以内的加减，练习分

类、按数排序。

1.嬉戏：花儿变变变。（看算式，算得数，摆花瓣。）

老师随意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得

数用相同数量的“花瓣〃（雪花片）在桌上摆各种图形或

图案，并用语言表达。（例：6+2=8.我用8片〃花瓣〃摆

了一个正方形……）

2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。

出示算式卡，引导幼儿快速精确地算出结果，并

用与结果相同数量的〃花瓣（雪花片）进行排序。

（三）幼儿嬉戏“花儿与花瓣〃，进一步尝试用算式

结果进行排序。

1.每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，老师出

示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹

子按排序规律夹在花蕊上。（视幼儿驾驭状况，重复数

次）

2.幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手

中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹

在花蕊上。

3.老师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子

有规律地夹在花蕊上。

（四）验证并展示幼儿操作结果。

1.请幼儿说说自己的探究过程和结果。（例：10-4=6.

我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。）

2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫

板上，组成一幅漂亮图画。

幼儿科学活动方案篇7

活动目标：

1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科

学现象感爱好。

2、能用自己的语言描述所看到的现象并情愿和

同伴沟通。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和

试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发

觉。

活动打算：

老师：红色的饱和糖水、透亮水。

幼儿：抹布人一块

第一次操作：一般红色水、透亮水（每人一份）

其次次操作：一般红色水、透亮水（每人一份）、

糖（每组一份）勺子（每人一个）

第三次操作：红色的饱和糖水（每组一份）

糖（每组一份）勺子（每人一个）一般的红色水、透亮

的水（每人一份）

活动过程：

一、老师表演魔术，引起幼儿活动爱好。

1、导入，幼儿猜想。

老师：今日谢老师要给小挚友表演一个魔术，请

你看看，老师手里有什么?请小挚友细致视察，老师把

手里的红色的水倒在透亮的水里,会变成什么样子呢?

2、老师试验。

老师：请小挚友细致视察，老师渐渐的将红色的

水倒在透亮的水里，能不能变成两层？

二、幼儿尝摸索究试验。

1＞试一试。

老师：小挚友，那么你们想做这样奇妙的水吗？

现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做

出这样奇异的水来。

2、探讨：

老师：小挚友，你们胜利了吗？

老师：为什么你们没有胜利呢?（想一想，和你旁

边的小挚友说一说。）

三、出示奇妙的添加物〃糖〃,幼儿再次进行探究。

1、出示糖。

老师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们

的水里没有，是什么呢?（糖）

老师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗?

糖去哪了？

总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。

2、幼儿进行探究试验。

老师：这一次请小挚友用桌子上的材料再来试一

试吧！

3、探讨。

老师：孩子们，这次你胜利了吗？

胜利了。你是怎么做的?（和大家共享胜利的方法）

没有胜利。为什么加了糖还是没有胜利?（幼儿探

讨）

总结：放很多很多的糖。

四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行探究。

1、出示饱和的红色水，幼儿视察探讨。

老师：请小挚友看一看老师的放了很多很多的糖

的红色的水是什么样子的?（幼儿视察探讨）

小结：老师的水很粘稠。

2、幼儿试验。

老师：让我们请小挚友用自己桌上的东西，放很

多很多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！

3、探讨。

(1)老师：这次胜利了吗？

(2)老师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢?(幼

儿探讨)

小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶

解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。

五、延长活动

小挚友红色的水里放了糖能变成两层。假如放入

盐会发生什么

呢?假如在透亮的水里放入糖又会发生什么呢?回

家和爸爸妈妈一起试一试吧!最终，自己把桌子整理干

净。

幼儿科学活动方案篇8

活动目标：

1、让幼儿通过视察初步了解手指的名称及用途。

2、进展幼儿的视察比较实力。

活动打算：

《我有一双小小手》歌曲

活动过程：

一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好挚友,你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

二、相识自己的手。

1、引导幼儿视察自己的手，老师提问:小挚友的手

是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指

和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头？

2、相识并学说手指名。

（1）师：（伸出双手）小挚友你们也和老师一样都有

一双手。它们是好挚友，特别友好，相互帮助，还帮我们

做了很多好事。（做奇妙状）小挚友，手指在说话呢，让老

师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢!它们在说，小挚

友都有好听的名字，可是我们没出名字。小挚友我们一

起来给手指起个名字好吗？

（2）师:（伸出大拇指）小挚友，你们看它是家里的，我

们就叫它大拇指吧!（幼儿学说大拇指）（伸出食指）它在

大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就

叫它食指好不好?（伸出中指）它在中间，又是个子的，就

叫它中指吧!（伸出小指）它最小，就叫它小指!（伸出无名

指）我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋（做

思索状）可名字都让它们几个占去了，没出名字了。哎,

小挚友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！

⑶教幼儿学读儿歌《手指歌》,并表演相应的动作。

3、做玩手指嬉戏。

⑴老师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别

幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按老师指令，让某个手指弯下去或站

起来,练习手指的敏捷性。

4、启发幼儿联想手还有什么用?用我们的手做什

么?说一句话。

三