新课标体育与健康大单元作业设计 人教版 四年级上册 《篮球》

水平二体育作业设计

——小篮球

中小学作业设计大赛宿州市参赛作品

（单元整体作业设计）

士白

单元彳S思

基本信学科年级学期教材版本单元名称

息体育四第一学期人教版篮球

单元组匚自然单元O重组单元

织方式

序号课时名称对应教材内

课容

1运球第六章篮球

时2行进间运球第六章篮球

3原地双手胸前传接球第六章篮球

信4三角传接球游戏、抢截球游戏第六章篮球

5原地双手胸前投篮第六章篮球

息

6运球游戏“老狼老狼几点了”、定点投篮第六章篮球

7脚步动作、“十字形运球”游戏第六章篮球

8半场2V2篮球比赛第六章篮球

二：单元分析

（一）课标要求

本章内容是人教版《义务教育体育与健康课程标准（2014年版）》中属

于“水平二运动技能一一篮球”项目，在此基础上又依据小学体育大单元的教学

理念，把现行大纲中的篮球教学内容重新整合完善再进行分配，利用学生对动作

技能的“敏感期”进行系统的教学，让学生把动作技能学深学透，来提高学生的

身体素质和运动能力，培养学生对篮球运动兴趣。

（-）教材分析

小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感

知能力以及人与球体的距离感、空间感的能力培养，果断机敏顽强等心理品质，

提高挫败折意识和调节情绪的能力，以及团队协作等集体主义精神具有重要的价

值。水平二阶段小篮球是以原地运球、原地双手传接球和双手胸前投篮的基本技

术为主，各种小篮球能力练习和篮球游戏为辅，将小篮球活动能力练习、小篮球

游戏与小篮球的基本技术有机的结合，能够很好的发展学生的灵敏性、协调性和

奔跑能力，对增强学生的控球、进攻突破、投篮命中率的能力起着积极促进的作

用。

（三）学情分析

篮球运动具有极强的趣味性、激烈的对抗性、篮球比赛的观赏性等特点，

越来越受到小学生的喜爱。四年级学生正处于身心发展的初级阶段，有意注意的

持久性、稳定性和连续性有待发展，活泼好动，肌肉力量较差，动作不易协调。

为充分调动学生练习篮球的积极性，在本单元进行动作技术教学时遵循了由易到

难，循序渐进的原则。针对不同能力的学生，设定不同的目标，设计多种练习方

法，亲子游戏辅助法等进行练习，让学生在练习的过程中始终集中注意力，提高

学练的效率。使每一个学生学有所得、充分体验成功的乐趣。

三：单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

1、了解篮球的基本知识，知道运球、传球、投篮等术语。

2、通过篮球单元的学习，使80%的学生学会篮球运球、传接球以及运球投篮的

动作方法、让学生积极参与到篮球运动中去、提高对篮球运动的热爱，以及发展

学生灵敏、力量、上下肢协调能力等身体素质。

3、培养学生自主学习能力、不怕困难、挑战自我和坚持不懈的意志品质以及自

我展示的能力。

（-）课时学习目标

课时课时目标

第一课时1、通过练习让学生掌握原地运球的动作技术。

2、发展协调性，并熟悉球性。

3、帮助学生建立积极乐观的态度、培养对篮球产生浓厚的兴趣。

第一课时1、熟练掌握行进间运球的动作技能，跑动步伐与运球节奏协调配

合，不丢球。

2、发展学生运球的熟练程度，协调性、灵敏性等能力。

3、培养学生的自信心、享受体育给他们带来的快乐。

第三课时1、能够掌握传球时的蹬腿、伸臂、拔球，接球时前伸、后引的动作

要领。

2、提高身体的协调能力，同时起到锻炼目的。

3、培养学生积极参与活动的意识和行为，增强学生的自信心。

第四课时1、能够熟练掌握传接球的动作要领。

2、提高学生的力量、灵敏、身体的协调能力，同时起到锻炼目的。

3、培养学生积极参与活动的意识和行为，增强学生的自信心和勇敢

果断的意志品质。

第五课时1、掌握正确的持球动作，投篮时蹬地、腰腹伸展，手臂上伸。

2、提高准确性和良好的身体姿势和出手感觉。

3、培养学生主动参与学习的良好习惯

第六课时1、能够熟练掌握原地运球和投篮的正确动作技术。

2、提高控制球的能力和投篮的命中率。

3、体验控制小篮球的快乐，培养学生对体育的兴趣

弟-L深M1、熟冻呈握移动脚步、与球、投篮的动作，知俎这些技术在篮球比

赛中的价值。

2、提高控制球的能力和投篮的命中率。

3、培养学生的灵活性，速度，灵敏、力量的素质。

第八课时1、通过比赛让学生把运球、传接球、投篮动作很好的衔接，并灵活

运用。

2、发展学生的身体协调性、灵敏、速度、耐力的素质。

3、培养学生竞争意识和合作精神，增强自信心和自尊心。

（三）单元作业目标

1、能说出练习小篮球的意义。

2、能够掌握运球、传接球、投篮的动作要领。

3、可简单的进行篮球比赛。

4、促进同学或亲子之间团结互助的氛围。

5、逐渐形成自主参与体育的兴趣。

（四）课时作业目标

作业作业

课时作业目标

类型功能

1、巩固原地运球的动作技术。

2、提高学生动作的协调性，并掌握原地运球的动复习

第一课时作。巩固

技能类

3、养成篮球运动的习惯、培养学生对篮球产生浓提高

厚的兴趣。

1、提升学生掌握行进间运球的动作技能，跑动步

伐与运球节奏协调，不丢球。

2、提高学生运球的熟练程度，协调性、灵敏性等复习

第二课时技能类

能力。巩固

体能类

3、增强学生的自信心、享受体育给他们带来的快提高

乐。

1、提升学生掌握传球时的蹬腿、伸臂、拔球，接

球时前伸、后引的动作要领。复习

第三课时2、提高身体的协调能力，同时起到锻炼目的。技能类巩固

3、培养学生积极参与活动的意识和行为，增强学体能类提IWJ

生的自信心。

1、巩固传接球的动作要领。

2、增强学生的力量、身体的灵敏、动作的协调性，复习

第四课时从而达到锻炼目的。巩固

技能类

3、培养学生积极参与活动的意识和行为，增强学提高

生的自信心和勇敢果断的意志品质。

1、正确掌握持球动作，投篮时能做到蹬地、腰腹

复习

伸展，手臂上伸。

第五课时巩固

、提高投篮的准确性和正确的投篮姿势。技能类

2提高

3、培养学生能动性。

、巩固原地运球和投篮的正确动作。

1复习

2、提高控制球的能力和投篮的命中率。

第六课时巩固

、体验控制小篮球运动的快乐，培养学生对体育技能类

3提高

的兴趣

1、提高学生篮球移动脚步、运球、投篮的动作。复习

第七课时2、提高控制球的能力和投篮的命中率。技能类巩固

3、培养学生的灵活性，速度，灵敏、力量等素质。体能类提高

1、运用比赛的形式，让学生能够把运球、传接球、

投篮动作很好的衔接并灵活运用。

复习

2、巩固、发展学生的协调性、灵敏、速度、耐力

第八课时技能类巩固

等身体素质。

体能类提高

3、培养学生竞争意识和合作精神，增强自信心和

自尊心。

四：单元作业设计思路

在小学四年级这个年龄段的学生表现出的主要生理和心理特征是：集体荣誉

感强，模仿性强，思维活跃，接受能力快。针对这些特点，依据体育课大单元的

教学理念，通过优化教学内容着手，打通各个动作技术、技能之间的联系，使每

个单元的知识点不再是零星点滴的内容，而是一个知识链、知识块。通过新的教

学模式，使学生在课堂上围绕着篮球这一主题进行身体练习，确保学生所学知识

的完整性也有利于动作技能的形成。因此在教学和课后练习的过程中通过直观教

学和反复练习，强化小篮球基本技术规范，形成正确的动作定型。让学生多接触

球，多练习，多思考，并让学生在“玩中学""学中玩""学中练”的练习过程中进一

步巩固提高小篮球运球、传接球、投篮等动作的技术与技能的储备。同时培养学

生不怕困难、吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质和良好的竞争意识，从而使学生人

人享有体育快乐，人人拥有健康。让学生在自主状态下，身心愉悦地投入到锻炼

身体的活动当中。

五：课时作业设计

课时第一课时课题原地运球

作业时长基础性作业」5_分钟，拓展性作业_5—分钟，合计—20一分钟

作业功能6课后复习O课后实践

（可多选）

作业类型0分层作业O弹性作业O个性化作业O探究性作业

（可多选）O实践性作业

基础性作业

作业内容评价标准与设计意图练习建议

评价实施主体：

练习1:O学生自评

耍球游戏：0教师评价

练习方法：双手体前拨动球、单双手上抛球、O家长评价

接球、颈部环绕交接球，腰部环绕交接球。评价标准：能够熟练的

注意事项：做好热身活动，避免损伤；动作玩球，在颈、腰部绕球

自然，协调一致；选择适合自己的练习场地；的时候不要让球掉落。次数、强

注意安全。设计意图：让学生熟悉度因人而

球性，帮助学生建立积异，每个

极乐观的态度、培养对动作30秒

篮球产生浓厚的兴趣。/组，共3

作业分析：玩球主要是组

培养学生对篮球产生

事矍浓厚的兴趣，并熟悉球

性，发展协调性。

­*

练习2：评价实施主体：练习建

原地运球：左、右手交换运球，前、后0学生自评议：次数、

运球，高、低运球，体前交叉运球。O教师评价强度因人

注意事项：低运球重心与球性相结合；动作O家长评价而异，每

协调一致；选择适合自己练习场地；注意安评价标准：能够熟练的个动作30

全。掌握高、低运球的动作秒/组，共

方法，在不看球的情况3组

下，能够用左、右手运

球。

设计意图：在练习中巩

固课堂中所学技能，让

每个学生在拍球运球

的活动中感受愉悦，在

愉悦中初步掌握运球

技术，让学生进行反复

体验各种运球的方法，

循序渐进的提高篮球

运球技能。

作业分析：体验并感知

手触球的部位，了解球

与身体的位置。

评价实施主体:次数、强

练习3：O学生自评度因人而

游戏“红路灯”：让学生根据交通信号灯“红O教师评价异，1分钟

灯”“绿灯”的变化情况作出选择，如，6家长评价/组，共3

“红灯”一一停止、“绿灯”一一运球。由评价标准：能熟练的控组。

此，引导学生明白在运球时要抬头随时观察制球，掌握运球的动作

场上的变化并作出正确的判断。练习中可以技术，不丢球。

根据实际情况进一步加大难度，如，在2个设计意图：在运球的过

信号灯的基础上增加“黄灯”一换手运球。程中，学生容易出现低

注意事项：家长配合学生练习时，把握时机，头运球的问题，这时通

合理运用信号；选择适合自己练习场地；注过“红绿灯”游戏，要

意安全。求学生根据交通信号

灯“红灯”“绿灯”

的变化情况作出选择。

由此，引导学生明白在

运球时要抬头随时观

察场上的变化并作出

正确的判断。练习中可

以根据实际情况进一

步加大难度，如，在2

个信号灯的基础上增

加“黄灯”一换手运

球。

作业分析：通过练习，

巩固课堂中所学技能，

让学生进行反复体验

各种运球的方法，循序

渐进的提高篮球运球

技能。

拓展性作业（或实践性作业等）

亲子运动：运球接力评价实施主体：练习建

注意事项：选择适合自己练习场地，注意安O学生自评议：次数、

全。O教师评价强度因人

O家长评价而异，20

评价标准：体验运球走米的场

或慢跑的动作，尽量做地，从起

到不丢球。点至U终

设计意图：让学生初步点，共3

感受运球移动的动作，

体验球与人的位置关

系，为行进间运球教学

打基础，并且在和爸爸

妈妈在一起进行接力

赛，能够激发孩子的潜

力，建立他们的自信

心，培养练习兴趣。

作业分析：在这次作业

中，首先拓展了运球的

方法，让学生初步体验

移动运球的动作，其次

是亲子关系更加融洽。

评价设计

评价标准评价方法

运球手型正确，用力揉和，动作协调、连贯。能够连续

优秀运球“0个，能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣很

学生自评

浓厚

老师评价

运球手型正确，用力揉和，动作较协调、连贯。能够连

家长评价

良好续运球230个，能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣

较高

运球手型基本正确，动作基本连贯。能够连续运球220

合格个，经过思考能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣一

般

运球手型不正确，动作不连贯。能够连续运球4193「

继续努力

不能说出小篮球的动作名称和术语。没有兴趣

课时第2课时课题行进间运球

作业时长基础性作业」5_分钟，拓展性作业_5_分钟，合计—20一分钟

作业功能0课后复习0课后实践

（可多选）

作业类型O分层作业O弹性作业O个性化作业O探究性作业

（可多选）口实践性作业

基础性作业

作业内容评价标准与设计意图练习建议

练习1:评价实施主体：

行进间运球：O学生自评

动作方法：由走着运球逐渐过渡到慢跑运球，口教师评价

由慢跑运球逐渐过渡到快速跑动运球，左右0家长评价

手都要练习。评价标准：熟练掌握次数、强

注意事项：易损伤部位多热身；四肢协调配行进间运球的动作技度因人而

合，自然流畅；选择场地适宜、环境。能，在不看球的情况异，20米

下，能够用左、右手的场地，

运球并可以在跑动的从起点到

情况下直线运球行终点，左、

进、跑动步伐与运球右手各3

魏节奏协调配合，不丢组。

.J1.球。

睢设计意图：通过练习，

喇巩固课堂中所学技

能，让学生在原有的

，一基础上能在慢跑或快

跑中运球不丢球并学

会高低、不同路线，

听信号等形式运球，

发展学生运球的熟练

程度，协调性、灵敏

性等能力。

作业分析：在掌握原

地运球的基础上，手

上边运球，脚下边移

动，开始时，身体移

动的不要快，但是运

球的速度要快，慢慢

的能够熟练把球控制

在身体前方，就可以

逐渐的加快速度。

练习2：评价实施主体：次数、强

曲线运球：0学生自评度因人而

动作方法：在一定距离之内绕过若干个障碍O教师评价异，20米

物口家长评价的场地，

评价标准：身体协调，从起点到

注意事项：把握运球体位变换时机；场地适动作正确，不丢球。终点，左、

宜；注意安全；易损伤部位多热身设计意图：通过练习，右手各3

巩固课堂中所学技组。

能，让学生在原有的

基础上能在慢跑或快

跑中绕过若干个障碍

物运球不丢球并学会

高低、不同路线，听

信号等形式运球，发

展学生运球的熟练程

度，协调性、灵敏性

等能力。

作业分析：在练习曲

线运球的时候，必须

注意前进的节奏要跟

随球运动的节奏，保

持身体的平衡。

练习3：评价实施主体：次数、强

运球急停急起口学生自评度因人而

练习方法：听信号行进间运球，听到“停”口教师评价异，20米

原地运球，听到“走”行进间运球，可以自0家长评价的场地，

由选择行进路线，做到不丢球。评价标准：听信号行从起点到

注意事项：运球重心与球性相结合；做好热进间运球，听到'‘停"终点，左、

身活动，避免损伤；动作自然，协调一致；原地运球，听到“走”右手各3

选择适合自己的练习场地；注意安全。行进间运球，可以自组。

由选择行进路线，做

到不丢球。

设计意图：通过练习，

巩固课堂中所学技

能，让学生在原有的

基础上听信号急停急

起运球不丢球并学会

高低、不同路线等形

式运球，发展学生运

球的熟练程度，协调

性、灵敏性等能力。

作业分析：在练习时，

部分学生因为不能有

效的控制球，而丢球，

教师要及时的发现问

题，及时解决问题。

拓展性作业（或实践性作业等）

评价实施主体：次数、强

拓展性作业：O学生自评度因人而

亲子运动：运球抢断游戏O教师评价异，进攻

练习方法：家长站在固定位置，学生运球移O家长评价和防守交

动到家长1米处，家长试图抢断，在30秒内评价标准：运球进攻,换共3组。

抢断成功为胜，然后交换位置继续游戏，为1不丢球

组。设计意图：在练习中

注意事项：抢断球的时机；做好热身活动，除了让学生体验、巩

避免损伤；动作自然，协调一致；选择适合固行进间运球的正确

自己的练习场地；注意安全。技术动作外，帮学生

建立正确的运球身体

姿势，培养学生攻防

转换意识，了解“人

----球----人”之间

的关系也是很重要

的。通过练习进一步

发展学生的空间感知

能力和反应能力。

作业分析：在练习的

过程中，有家长陪着

进行“一攻一守”练

习，可以培养学生的

攻防转换意识，也可

以增进父母与孩子之

间的交流，也可以有

助于孩子的健康成

长。

评价设计

评价标准评价方法

行进间运球动作正确，跑动步伐与运球节奏协调配合。

优秀

能说出小篮球的动作名称和术语。兴趣很浓厚。

行进间运球动作较正确，跑动步伐与运球节奏较协调。

良好

能说出小篮球的动作名称和术语，兴趣较高。学生自评

行进间运球动作基本正确，跑动步伐与运球节奏基本协老师评价

合格调。经过思考能说出小篮球的动作名称和术语，兴趣一家长评价

般。

行进间运球动作不正确，跑动步伐与运球节奏不协调。

继续努力

不能说出小篮球的动作名称和术语、没有兴趣。

课时第3课时课题原地双手胸前传接球

作业时长基础性作业」5—分钟，拓展性作业_5_分钟，合计_18—分钟

作业功能

0课后复习O课后实践

（可多选）

作业类型O分层作业6弹性作业O个性化作业O探究性作业

（可多选）O实践性作业

基础性作业

作业内容评价标准与设计意图练习建议

评价实施主体：

练习1:O学生自评

传球：O教师评价1、对墙传

练习方法：0家长评价球---无

1、对墙传球——无固定位置30次固定位置

2、对墙传球——指定位置传球30次评价标准：能够掌握30次

注意事项：：做好热身活动，避免损伤；把传球时的蹬腿、伸臂、

握传接球时机；动作自然，协调一致；选择拔球的动作要领（如2、对墙传

适合自己的练习场地；注意安全左图）球一一指

定位置传

设计意图：巩固课堂球30次

中所学技能，加深学练习建

生对动作的理解，掌议：次数、

握并熟练运用，提高强度因人

身体的协调能力，加而异

深对小篮球的认识，

可同时起到锻炼目的。

作业分析：通过练习

有目的引导学生熟练

掌握正确的传球的手

型，形成自动化行为，

为后面的学习打下基

础。

评价实施主体：短距离的

o学生自评接球30次

练习2：O教师评价

接球：（同伴或父母的帮助下完成）O家长评价距5-10米

练习方法：短距离的接球30次评价标准：能够掌握的接球30

相距5-10米的接球30次迎球缓冲护球于胸前次

注意事项：选择适合自己传球的手型，要有的动作技术。练习建

拨球动作；距离适中，强度适宜；上下肢配设计意图：加深学生议：次数、

合自然、协调。对动作的理解，回忆强度因人

并体会上课时老师教而异

的动作要领，掌握重

点及难点并熟练运

用，提高身体的协调

能力，同时起到锻炼

目的。

作业分析：通过刻意

练习有目的引导学生

熟练掌握传球的动作

要领，形成自动化行

为，为后面的学习打

下基础

练习3：评价实施主体：次数、强

传、接球练习：叼学生自评调因人而

练习方法：和家长相距5米的距离，面对面0教师评价异，传、

站立练习传、接球的技术动作。6家长评价接球30次

注意事项：精神集中，把握传接球的时机；评价标准：能够掌握/组，共2

选择适宜的环境，合理分配时间；两人配合传接球正确的手型，组

默契；注意安全。做到传的准、接的稳,

迎球缓冲护球于胸前

的动作技术。

设计意图：本次作业

根据课的目标和重难

点来设计的，学生通

过在家自主练习传、

接球动作来巩固课堂

上所学内容，提高学

生的传接球的准确

性，培养学生的自主

学生的能力。

作业分析：通过刻意

练习有目的引导学生

熟练掌握传、接球的

动作要领，形成自动

化行为，为后面的学

习打下基础。

拓展性作业（或实践性作业等）

传接球游戏：（亲子活动）评价实施主体：练习建

练习方法：动员家庭所有成员围城一个大圆0学生自评议：次数、

圈，一人站在圆的中间进行传接球，若是接O教师评价强度因人

不到的人将会受到惩罚，比如蹲起20个，依口家长评价而异

次进行。评价标准：没有接到

注意事项：把握传接球的时机；选择适宜的球的将受到惩罚

环境，合理分配时间；注意安全。