64278-单片机技术基础与应用（CC2530）（微课版）-课程标准

《单片机应用技术(CC2530)》课程标准一、课程基本信息课程编码：课程名称：单片机应用技术（CC2530）课程类型：B类（理论+实践）课程地位：专业基础课课程学分：4参考课时：64课程性质：专业必修课开课部门：适用对象：适用专业：物联网应用技术专业先修课程：《C语言程序设计》后续课程：《无线组网技术》《传感网应用开发综合实训》职业资格：物联网系统工程师对应1+X证书：传感网应用开发职业技能等级证书对应职业技能大赛赛项：职业院校技能大赛高职组物联网应用开发赛项编者：课程负责人：审核人：合作开发单位：编制日期：年月日批准人：二、课程简介本课程是物联网应用技术专业的一门专业基础课程。该课程主要培养学生掌握CC2530单片机基本概念、组成、I/O端口、定时计数器、中断系统、串口、ADC等知识与技能，培养学生单片机的硬件使用与软件实现的能力，在培养学生物联网专业基础素质等方面起到重要作用。三、课程性质与定位（1）课程性质：专业必修课。（2）课程定位：通过本课程，培养学生的逻辑思维能力，培养学生的CC2530单片机的硬件使用与软件实现的能力，掌握运用本课程知识解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。为后续开设的《无线组网技术》《传感网应用开发综合实训》等课程打下基础。四、课程设计思路1.以现代教育模式为中心，突出学生的主体地位和教师的主导作用学生是教学活动的主体。教师授课应以学生为主体，以学生的学习为中心进行课程教学系统的设计；要针对高职学生的特点和整体水平进行教学目标设计，以促进课程总体目标的实现。同时教学中，应充分尊重学生的个体差异，为学生创设必要的主动学习、自主学习的环境，以促进学生的个性发展。2.注重课程的实践性在教学过程中，以项目为载体，采用了“项目驱动、案例教学、教学做一体化”的教学模式。帮助学生“学其所用，用其所学”。“学其所用”就是要帮助学生学会那些生产一线真正用得上的理论知识；“用其所学”就是要帮助学生在实践环节学会应用已有的理论知识。3.注重课程的可用性、够用性参照物联网应用技术专业的人才培养方案，针对岗位对人才的要求，按照可用性、够用性的原则来设计、安排课程的教学内容，不追求本门课程或学科的知识体系的完整性。五、课程目标1.总体目标通过本课程的学习，使学生系统地掌握CC2530单片机基本概念、组成、I/O端口、定时计数器、中断系统、串口、ADC等知识。通过学习，培养学生具有单片机硬件使用的能力，具备相应软件开发的能力，解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，为后续程序课程的学习打下坚实的基础。2.素质目标（1）培养学生热爱劳动、认真做事的劳动精神；（2）培养学生积极创新、不断探索的工匠精神；（3）培养学生探索实践的创新能力；（4）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心；（5）培养学生团队协作精神和共同开发项目的综合能力。3.知识目标（1）掌握CC2530单片机的概念、组成；（2）掌握CC2530单片机的I/O端口组成及相应寄存器；（3）掌握CC2530单片机的定时计数器、运行模式及相应寄存器；（4）掌握呼吸灯的实现原理；（5）掌握CC2530单片机的中断系统组成、原理及相应寄存器；（6）掌握CC2530单片机的串口组成及相应寄存器；（7）掌握CC2530单片机的ADC概念、组成及相应寄存器。4.能力目标（1）具有通过查阅各种资料、文献获取信息的能力；（2）遵循良好地编程规范，养成良好地编程习惯；（3）能够正确合理使用CC2530单片机I/O端口；（4）能够正确合理使用CC2530单片机定时计数器实现定时、计数等功能，能用定时器实现呼吸灯效果；（5）能够正确合理使用CC2530单片机的中断系统；（6）能够正确合理使用CC2530单片机串口，实现与PC之间数据传输；（7）能够正确合理使用CC2530单片机ADC，进行传感器数据的采集；（8）能主动地进行学习，主动地、多途径地寻找解决问题的方法；（9）具有踏实工作作风，良好的观察和思考能力。（5）证书目标为后期考取传感网应用开发职业技能等级（中级）证书，做好CC2530单片机部分的知识、技能储备。六、课程典型工作任务序号项目任务学习内容与要求建议学时1走进CC2530单片机任务1.1了解CC2530单片机及搭建开发环境概念、软件开发环境搭建、开发板认识24任务1.2第一个CC2530单片机程序工程创建与设置、硬件连接、编译运行与调试22跑马灯的实现任务2.1周期性点亮与熄灭LEDI/O端口基础知识、相关寄存器的使用26任务2.2简易跑马灯的实现跑马灯与流水灯的原理、IAR同一工作区创建两个工程43按键控制LED亮灭任务3.1按键控制LED亮灭—查询方式I/O端口输入、软件去抖、&=~符号与|=符号讲解、查询方式实现按键事件处理48任务3.2按键控制LED亮灭—中断方式中断系统相关知识、相关寄存器使用、中断方式处理按键事件44简易交通灯的实现任务4.1简易交通灯的实现—正计数/倒计数模式定时/计数器基础知识、三种工作模式、相关寄存器的使用410任务4.2简易交通灯的实现—模模式模模式基础知识、相关寄存器的使用4任务4.3简易交通灯的实现—T4实现8位定时计数器的使用25呼吸灯的实现任务5.1T1控制D3实现呼吸灯呼吸灯与PWM实现原理、相关寄存器的使用46任务5.2用按键控制呼吸灯的启动或暂停按键控制呼吸灯的启动或暂停2阶段复习46CC2530单片机通过串口发送数据给PC任务6.1CC2530单片机通过串口发送数据给PC串口通信基础知识、振荡器和时钟、相关寄存器的使用、串口接收数据的实现410任务6.2PC控制LED的亮与灭相关寄存器的使用、串口发送数据的实现67简易火焰报警器的设计与实现任务7.1火焰强度的测量信号形式、火焰传感器介绍、ADC介绍、相关寄存器的使用410任务7.2火焰报警器的设计与实现周期性采集火焰数据，并判断是否启动报警6期末复习6合计64七、教学实施建议1.教学方法与教学模式根据不同的教学任务，结合学生的特点，灵活运用多种教学方法，综合运用“任务驱动法”“案例教学法”“自主学习法”“小组讨论法”等教学方法。采用线上线下混合教学模式，利用超星等在线教学平台，课前发布预习任务，让学生通过观看教材自带微课，对任务进行预习，并找出难点；课中，教师对学生的难点进行解答，并协助学生动手完成任务实现；课后，教师发布作业，并通过在线教学平台解决学生遗留问题。2.评价体系为了提高学生学习的兴趣和学习积极性，考试成绩建议采用过程性考核与结果考核相结合的形式。过程性考核成绩可占60%左右，根据学生的学习态度、上课出勤率、作业完成情况、实验效果、课程设计完成情况等多方面综合评定。结果考核采用期末考试的形式，期末考试包括理论测试和实践测试，实践测试采用现场打分的方式，考察学生利用CC2530单片机来解决实际问题的能力。3.教学条件单片机实训室，配置大屏教学一体机、PC、CCDebugger、CC2530开发板及电源、USB转串口数据线、火焰传感器。4.教材选用选择《单片机技术基础与应用（CC2530微课版）》教材。本着一切从学生出发、学生所学内容适用、够用的原则，选取教材包含内容合适、内容的难易程度适中的教材；教材应充分体现项目引领，引入必须的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。5.课程资源开发与利用（1）专业教师继续完善个人教学文件及资源建设，包括