三年级下数学教案-有趣的乘法计算-苏教版

三年级下数学教案有趣的乘法计算苏教版教案：有趣的乘法计算一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级下册的数学教材，主要涵盖了第五章第二节《有趣的乘法计算》。本节课主要让学生掌握乘法的概念，理解乘法的意义，以及能够进行简单的乘法计算。二、教学目标1.让学生理解乘法的概念，知道乘法是重复加法的运算。2.让学生掌握乘法的意义，能够运用乘法解决实际问题。3.让学生能够进行简单的乘法计算，提高运算速度和准确性。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生理解乘法的意义，以及能够运用乘法解决实际问题。2.教学重点：让学生掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、乘法口诀表、计算器。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、学习卡片。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问学生：“如果每张桌子上有3个苹果，那么5张桌子上共有多少个苹果？”让学生思考并回答。2.讲解乘法的概念：解释乘法是重复加法的运算，例如3乘以4，就是4个3相加。3.讲解乘法的意义：通过实际例子，让学生理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。4.乘法口诀的学习：让学生学习乘法口诀表，引导学生发现乘法口诀的规律，例如“一一得一，一二得二，一三得三”等。5.乘法计算的练习：让学生进行乘法计算的练习，例如3乘以4等于多少，4乘以5等于多少等。6.应用乘法解决实际问题：让学生运用乘法解决实际问题，例如“妈妈买了5个苹果，每个苹果的重量是200克，那么5个苹果一共重多少克？”六、板书设计板书设计如下：乘法的概念：重复加法乘法的意义：求几个相同加数的和乘法口诀表：一一得一一二得二一三得三乘法计算练习：3×4=124×5=20七、作业设计1.完成练习本上的乘法计算题目。2.背诵乘法口诀表，并能够熟练运用。答案：1.5×3=152.6×4=24八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的桌子，激发学生的学习兴趣。通过讲解乘法的概念和意义，让学生理解乘法是重复加法的运算，以及乘法是求几个相同加数的和的简便运算。通过学习乘法口诀，让学生掌握乘法口诀的规律，提高计算速度和准确性。通过应用乘法解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际生活中。在课后，学生需要完成练习本上的乘法计算题目，巩固所学知识。同时，学生还需要背诵乘法口诀表，并能够熟练运用，提高运算速度和准确性。拓展延伸部分，可以让学生进行更复杂的乘法计算练习，提高计算能力。同时，可以让学生尝试解决更复杂的实际问题，培养学生的解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计，它是激发学生学习兴趣的关键。乘法概念和意义的讲解，以及乘法口诀的学习，是学生掌握乘法运算的基础。应用乘法解决实际问题，以及课后作业的设计，是巩固学生所学知识的重要环节。关于实践情景引入环节，我选择了教室里的桌子作为观察对象，让学生直观地理解乘法的概念。这个环节的设计，可以使学生在熟悉的环境中感受到数学与生活的紧密联系，从而激发他们的学习兴趣。在实际教学中，我可能会邀请学生上台演示，或者让他们分组讨论，以增强他们的参与感和体验感。在讲解乘法概念和意义时，我会用简单的语言和生动的例子，让学生明白乘法是重复加法的运算。例如，我会用3个苹果和4个苹果的例子，让学生看到3个苹果加上另外3个苹果，就等于6个苹果，这就是3乘以2的意思。通过这种方式，我希望学生能够理解乘法的本质，并能够将乘法运用到解决实际问题中。乘法口诀的学习是本节课的重点，也是学生掌握乘法运算的关键。我会让学生反复朗读乘法口诀表，并引导他们发现乘法口诀的规律。例如，我会让学生观察一一得一、一二得二、一三得三这些口诀，使他们发现每个口诀的第一个数字代表乘法的结果的第一个数字，第二个数字代表乘法的结果的第二个数字。通过这种方式，我希望学生能够记住乘法口诀，并能够熟练运用。在应用乘法解决实际问题时，我会选择一些与学生生活密切相关的问题，让他们感受到数学的实用性。例如，我会让学生计算妈妈买了多少个苹果，或者计算一箱饮料有多少瓶。通过这些问题，我希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，从而加深对乘法的理解。在课后作业的设计中，我选择了完成练习本上的乘法计算题目和背诵乘法口诀表这两个任务。这样设计的原因是，通过练习题目，学生可以巩固所学知识，提高计算能力；而背诵乘法口诀表，则可以帮助学生记住乘法口诀，提高运算速度。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并给予他们鼓励和肯定。我相信，通过这种方式，我能够帮助学生更好地理解和掌握乘法运算。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解乘法概念时，我使用了一些简单的比喻和例子，让学生更容易理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考；在讲解乘法概念和意义时，我预留了充分的时间让学生理解和消化；在乘法口诀的学习环节，我让学生反复朗读和练习，以确保他们能够熟练掌握。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们的理解情况。我鼓励学生发表自己的观点和想法，并给予他们积极的反馈。4.情景导入：我通过观察教室里的桌子，设计了一个实践情景引入环节，让学生在熟悉的环境中感受到数学与生活的联系。这个方法成功地激发了学生的学习兴趣。教案反思：在教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方：1.在实践情景引入环节，我可能应该给予学生更多的机会主动参与，例如让他们自己提出问题，或者自己进行计算。2.在讲解乘法概念和意义时，我可能应该使用更多的实际例子，让学生更直观地理解乘法的应用。3.在乘法口诀的学习环节，我可能应该给予学生更多的时间进行练习，以确保他们能够熟练掌握。4.在应用乘法解决实际问题的环节，我可能应该选择一些更有挑战性的问题，让学生更好地运用所学知识。总的来说，我相信通过不断改进和调整教学方法和策略，我能够更好地帮助学生理解和掌握乘法运算。课后提升1.计算练习：2×3=3×4=4×5=5×6=2.应用题练习：小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？一个篮子里有5个篮球，每个篮球的重量是200克，篮子里篮球的总重量是多少克？3.乘法口诀填空题：一二得二，二三得六，三____得九。一三得三，二三得六，三____得九。4.乘法口诀选择题：2乘以3等于（A.5B.6C.7）3乘以4等于（A.5B.8C.12）答案：1.计算练习：2×3=63×4=124×5=205×6=302.应用题练习：小明有