三年级上册数学教案-分米的认识-人教新课标

三年级上册数学教案分米的认识人教新课标教案：分米的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标三年级上册数学教材，主要涉及第五章《长度单位》中的分米概念。具体包括分米的定义、分米与厘米、米之间的换算关系，以及分米在实际生活中的应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解分米的概念，掌握分米与厘米、米之间的换算关系，能够运用分米解决实际问题，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点重点：理解分米的概念，掌握分米与厘米、米之间的换算关系。难点：分米在实际生活中的应用。四、教具与学具准备教具：直尺、量角器、橡皮泥、实物模型等。学具：练习本、笔、尺子等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室的长度、宽度、高度等，引导学生思考如何计量这些长度。2.新课导入：介绍分米的概念，讲解分米与厘米、米之间的换算关系。3.例题讲解：用实物模型或图片展示，讲解分米在实际生活中的应用，如测量桌椅的高度、书本的长度等。4.随堂练习：让学生分组进行实际测量，如测量教室内的物品长度，并记录结果。5.巩固知识：通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对分米概念和换算关系的掌握情况。六、板书设计板书内容：分米的定义、分米与厘米、米之间的换算关系、分米在实际生活中的应用。七、作业设计1.作业题目：（1）填空题：1米等于____分米，1分米等于____厘米。（2）选择题：下列哪个物品的长度可以用分米作为单位进行计量？（A.书本B.桌子C.教室D.地球）（3）应用题：请用分米作为单位，测量你家客厅的长度和宽度，并记录结果。2.答案：（1）1米等于10分米，1分米等于10厘米。（2）答案：B.桌子（3）答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生了解了分米的概念和应用。在教学过程中，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了分米与厘米、米之间的换算关系。课后，学生可以通过实际测量家庭物品的长度，进一步巩固所学知识。拓展延伸：引导学生思考分米在其他领域的应用，如测量体温、烹饪等。鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高数学应用能力。重点和难点解析一、教学内容细节关注我注意到在教学内容中，分米的定义以及分米与厘米、米之间的换算关系是学生需要理解的核心概念。分米作为长度单位，在实际生活中的应用也是教学的重点。我会在课堂上通过实物模型和图片展示，让学生直观地理解分米的概念，并通过实际测量活动，让学生体验到分米在生活中的实际应用。二、教学目标细节关注在教学目标上，我希望学生能够理解分米的概念，掌握分米与厘米、米之间的换算关系，并能够运用分米解决实际问题。这里的关键是培养学生的数学应用能力。我会设计一些有趣的实践活动，让学生在实际操作中学会如何运用分米进行长度测量和计算。三、教学难点与重点细节关注我发现在分米的认识中，学生最难理解和掌握的是分米在实际生活中的应用。因此，我会特别强调这一部分的教学。通过设计一些贴近生活的实例，让学生在实际操作中学会如何使用分米进行长度测量，并解决实际问题。四、教具与学具准备细节关注为了让学生更好地理解和掌握分米的概念，我会准备一些教具和学具，如直尺、量角器、橡皮泥、实物模型等。这些教具和学具可以帮助学生直观地理解分米的大小，并进行实际操作。五、教学过程细节关注1.实践情景引入：我会让学生观察教室的长度、宽度、高度等，引导他们思考如何计量这些长度。2.新课导入：我会详细讲解分米的定义，并通过实物模型和图片展示，让学生直观地理解分米的大小。3.例题讲解：我会用实物模型或图片展示，讲解分米在实际生活中的应用，如测量桌椅的高度、书本的长度等。4.随堂练习：我会设计一些实际测量活动，让学生分组进行测量，并记录结果。5.巩固知识：通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对分米概念和换算关系的掌握情况。六、板书设计细节关注在板书设计上，我会清晰地列出分米的定义、分米与厘米、米之间的换算关系以及分米在实际生活中的应用。这样可以帮助学生直观地理解和记忆所学内容。七、作业设计细节关注在作业设计上，我会布置一些实际测量和计算的题目，让学生在实际操作中巩固所学知识。例如，测量家庭物品的长度，并记录结果。这样可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。八、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生思考分米在其他领域的应用，如测量体温、烹饪等。同时，我也会鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高他们的数学应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动、简洁的语言，以引起学生的兴趣。在讲解分米概念时，我会尽量使用简单明了的词语，避免使用复杂的句子结构。同时，我会根据学生的反应调整语调，使其既有引导性又富有感染力。2.时间分配：我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，我会留出足够的时间让学生理解和消化新知识。在随堂练习环节，我会给予学生充分的时间进行实际测量和计算，并鼓励他们相互交流讨论。3.课堂提问：我会设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。在讲解分米与厘米、米之间的换算关系时，我会提问学生：“1米等于多少分米？1分米等于多少厘米？”以检查他们对知识点的掌握情况。同时，我也会鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。4.情景导入：在引入新课时，我会创设一些与学生生活息息相关的情景，如测量桌椅的高度、书本的长度等。这样可以帮助学生更好地理解分米的概念，并激发他们的学习兴趣。教案反思：在本次教学中，我注重了分米概念的讲解以及实际应用的培养，但在时间分配上还存在一些不足。在今后的教学中，我会更加注意时间的掌控，确保每个环节都能顺利进行。我还会根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。通过本次教学，我深刻认识到教学过程中语言语调、时间分配、课堂提问以及情景导入等方面的重要性。在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平和技巧，以更好地为学生服务。课后提升1.填空题：（1）1米等于____分米，1分米等于____厘米。（2）用分米作单位，量一量你的课桌高度，记录结果为____分米。2.选择题：（1）下列哪个物品的长度可以用分米作为单位进行计量？（A.书本B.桌子C.教室D.地球）（2）20厘米等于____分米。（A.2B.10C.20D.1）3.应用题：（1）请你用分米作为单位，测量教室地板的长度，并记录结果。（2）小明的身高是1米30厘米，用分米表示他的身高是多少分米？答案：1.（1）1米等