一年级上册数学教案-20以内的进位加法和退位减法1 青岛五年制

一年级上册数学教案20以内的进位加法和退位减法1青岛五年制教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是青岛五年制一年级上册数学教案中的第60页至63页，主要内容是20以内的进位加法和退位减法。通过这一部分的学习，让学生掌握加减法的计算法则，能够熟练地进行20以内的加减运算。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内的进位加法和退位减法的计算法则，能够熟练地进行计算。2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点重点：20以内的进位加法和退位减法的计算法则。难点：进位加法和退位减法的计算过程，特别是退位减法的计算。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？引导学生思考和讨论。2.例题讲解：以3个苹果加上2个苹果为例，讲解进位加法的计算过程。将3和2写成加法算式，3+2=5，然后将5写在加号下面，得到5个苹果。3.随堂练习：让学生独立完成练习本上的第1题，3+2=？4.实践情景引入：假设我们有5个苹果，吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果？引导学生思考和讨论。5.例题讲解：以5个苹果减去2个苹果为例，讲解退位减法的计算过程。将5和2写成减法算式，52=3，然后将2借位成12，5变成15，152=13，所以5个苹果减去2个苹果还剩下3个苹果。6.随堂练习：让学生独立完成练习本上的第2题，52=？六、板书设计板书进位加法和退位减法的计算法则，以及例题的计算过程。七、作业设计1.完成练习本上的第3题至第5题。答案：3+2=552=3八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了20以内的进位加法和退位减法的计算法则，能够在实际情景中运用加减法进行计算。但在退位减法的计算过程中，有些学生可能会出现借位错误的情况，需要在课后进行个别辅导和强化练习。拓展延伸：可以让学生在日常生活中，观察和思考一些加减法的问题，比如购物时计算总价，回家路上遇到小动物的数量变化等，培养学生的数学思维和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。实践情景引入环节的设计，它是激发学生兴趣和引导学生思考的关键。例题讲解的过程，尤其是进位加法和退位减法的计算法则的阐述，这是学生掌握知识的核心。作业设计环节，通过具体的题目来巩固所学知识，同时可以发现学生在学习过程中存在的问题。实践情景引入环节的设计是非常重要的。通过生活中的实际情景，如苹果的例子，我可以引导学生思考和讨论，使他们更容易理解和接受新的数学概念。这个环节不仅可以激发学生的兴趣，还可以让他们在实际情境中体验到数学的实用性和趣味性。例如，我可以通过提问：“假设我们有3个苹果，又来了2个苹果，一共有几个苹果？”来引导学生思考和讨论。这样的问题可以激发学生的兴趣，引发他们的思考，使他们更容易理解和接受新的数学概念。例题讲解的过程是学生掌握知识的核心环节。在这个环节中，我需要详细解释进位加法和退位减法的计算法则，并通过具体的例子来展示计算过程。例如，以3个苹果加上2个苹果为例，我可以讲解进位加法的计算过程。将3和2写成加法算式，3+2=5，然后将5写在加号下面，得到5个苹果。通过这样的例子，学生可以更直观地理解进位加法的计算过程。同样，退位减法的计算过程也需要详细的解释和展示。例如，以5个苹果减去2个苹果为例，我可以讲解退位减法的计算过程。将5和2写成减法算式，52=3。然后将2借位成12，5变成15，152=13，所以5个苹果减去2个苹果还剩下3个苹果。通过这样的例子，学生可以更清晰地理解退位减法的计算过程。作业设计环节是非常重要的。通过具体的题目，学生可以巩固所学知识，发现自己在学习过程中存在的问题。例如，我设计了练习本上的第1题，3+2=？和第2题，52=？这样的题目可以帮助学生巩固进位加法和退位减法的计算法则，同时也可以发现他们在计算过程中可能存在的问题。总的来说，通过关注这些重要的细节，我可以更好地引导学生学习20以内的进位加法和退位减法。通过实践情景引入、例题讲解和作业设计，我可以帮助学生理解和掌握计算法则，提高他们的计算能力。同时，我也可以通过作业设计发现学生在学习过程中存在的问题，并进行针对性的辅导和改进。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，使学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和例题讲解环节，我给予了学生充分的时间思考和讨论，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出问题，引导学生思考和回答。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行解答和解释。4.情景导入：我通过设计实践情景，如苹果的例子，引导学生思考和讨论，使他们更容易理解和接受新的数学概念。这样的导入方式可以激发学生的兴趣，引发他们的思考，使他们更容易投入到课堂学习中。教案反思：1.实践情景引入环节：虽然我设计了实践情景，但在引入时可以更加生动有趣，例如通过故事情节或者实际生活中的例子来引起学生的兴趣。2.例题讲解过程：在讲解例题时，我需要更加详细地解释计算法则，并可以通过图形或实物演示来帮助学生更好地理解。3.课堂提问：在提问环节，我需要更加注重问题的设计，提出具有启发性和针对性的问题，以引导学生深入思考和探索。4.作业设计：在作业设计环节，我需要更加注重题目的多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求。总的来说，本堂课程的教学过程中，我注重了语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门。通过这些技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习20以内的进位加法和退位减法。同时，我也对教案进行了反思，明确了需要在今后教学中改进的方面。我相信，通过不断的实践和改进，我能够更好地提高教学效果，帮助学生掌握数学知识。课后提升1.加法练习：4+5=?7+8=?3+6=?2+7=?2.减法练习：94=?85=?73=?62=?3.混合运算练习：5+32=?84+2=?6+75=?2+5+3=?4.应用题练习：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，请问他现在一共有几个苹果？小华有7个橘子，她吃掉了2个橘子，请问她还剩下几个橘子？小红有8个糖果，她给了小明3个糖果，又买了一些糖果，现在一共有11个糖果，请问她买了几个糖果？答案：1.加法练习：4+5=97+8=153+6=92+7=92.减法练习：94=585=373=462=43.混合运算练习：5+32=684+2=66+75=82+5+3=104.应用题练习：小明有5个苹果，他又买了3个苹果，所以他现在一共有5+3=8个苹果。小华有7个橘子，她吃掉了2个橘子，所以她还剩下72=5个橘子。小红有8个糖果，她给了小明