六年级下册数学教案-4.让校园绿起来 青岛版

六年级下册数学教案4.让校园绿起来青岛版教案：让校园绿起来一、教学内容1.复习平面图形的面积计算公式。2.学习如何运用面积计算公式解决实际问题。3.培养学生的空间观念和实际问题解决能力。二、教学目标1.让学生掌握平面图形的面积计算方法，并能运用到实际问题中。2.培养学生的空间观念和实际问题解决能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生将实际问题抽象成数学问题，并运用面积计算公式解决。2.教学重点：掌握平面图形的面积计算方法，并能运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺。五、教学过程1.导入：让学生观察校园的环境，引导学生关注校园的绿化情况。提问：你们觉得校园的绿化怎么样？有没有需要改进的地方？2.newunit让学生回顾平面图形的面积计算公式。提问：平行四边形的面积怎么计算？长方形的面积怎么计算？正方形的面积怎么计算？3.让学生分组讨论，每组选一个校园里的绿化区域，用面积计算方法计算该区域的面积。讨论结束后，各组汇报计算结果和发现的问题。5.课堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对面积计算方法的掌握程度。六、板书设计板书设计如下：1.平行四边形的面积=底×高2.长方形的面积=长×宽3.正方形的面积=边长×边长4.实际问题解决步骤：a.观察问题，确定需要计算的面积。b.将问题抽象成数学问题。c.运用面积计算公式解决问题。七、作业设计1.题目：计算教室的面积。假设教室的长为10米，宽为8米。答案：教室的面积=10米×8米=80平方米。2.题目：计算学校操场的面积。假设操场的长为150米，宽为80米。答案：操场的面积=150米×80米=12000平方米。八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生观察校园环境，引导学生关注校园的绿化情况，让学生运用面积计算方法解决实际问题。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但也有部分学生在解决实际问题时，无法将问题抽象成数学问题，需要在今后的教学中加强这方面的训练。拓展延伸：让学生思考如何运用面积计算方法解决更多的生活中的实际问题，例如计算家具的面积、计算土地的面积等。重点和难点解析：1.通过实例引导：我将提供一些实际的校园绿化问题，让学生观察和分析。例如，我可以提出一个问题：“如果我们要计算学校操场的面积，我们应该怎么做？”然后，我可以引导学生思考：“操场可以看作是一个什么图形？我们如何测量它的长和宽？”通过这样的引导，学生可以逐渐理解如何将实际问题转化为数学问题。2.分组讨论：我将让学生分成小组，每组选一个校园里的绿化区域，用面积计算方法计算该区域的面积。在讨论过程中，学生可以相互交流和合作，共同将实际问题抽象成数学问题。这样的小组活动不仅能够提高学生的参与度，还能够促进学生之间的思维碰撞和学习交流。1.复习平面图形的面积计算公式：在开始解决实际问题之前，我会先复习一下平面图形的面积计算公式。我会用黑板和粉笔展示平行四边形、长方形和正方形的面积计算公式，并让学生跟读和理解这些公式。通过复习，学生可以巩固对面积计算公式的掌握，并更好地运用到实际问题中。2.示例讲解：我将提供一个具体的例子，展示如何将实际问题转化为数学问题，并运用面积计算公式解决。例如，我可以提出一个问题：“如果我们要计算学校花坛的面积，我们应该怎么做？”然后，我可以演示如何将花坛划分为几个简单的图形，并运用面积计算公式计算出总面积。通过这样的示例讲解，学生可以更好地理解如何将实际问题转化为数学问题，并运用面积计算公式解决。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我尽量使用生动活泼的语言，语调富有变化，以吸引学生的注意力。在讲解面积计算公式时，我会用简单的语言解释，并配合图形演示，让学生更容易理解。2.时间分配：我会合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，我会用大约5分钟的时间让学生观察校园环境，并提出问题。在分组讨论环节，我会给予学生10分钟左右的时间，让他们充分讨论和计算。3.课堂提问：我会适时提问，引导学生思考和参与。在讲解面积计算公式时，我会提问学生：“你们知道平行四边形的面积怎么计算吗？”在解决实际问题时，我会提问学生：“你们觉得这个问题应该怎么解决？”通过提问，可以激发学生的思维，并巩固所学知识。4.情景导入：我会以校园绿化为背景，引导学生关注校园的绿化情况。我会提出问题：“你们觉得校园的绿化怎么样？有没有需要改进的地方？”通过这样的情景导入，学生可以更好地将所学知识与实际生活相结合。教案反思：在本次教学中，我注重了让学生将实际问题抽象成数学问题，并运用面积计算公式解决。在分组讨论环节，我给予学生足够的时间，让他们充分讨论和计算。通过这次教学，我发现学生在解决实际问题时，还需要进一步引导他们如何将问题转化为数学问题。在今后的教学中，我将继续强调这个问题，并通过更多的实例讲解和练习，帮助学生更好地掌握这个技能。我还要进一步加强课堂提问的技巧，引导学生更深入地思考和参与。在情景导入环节，我可以通过展示更多的校园绿化图片或者提出更具挑战性的问题，激发学生的兴趣和思考。课后提升：1.题目：计算你教室的面积。假设教室的长为10米，宽为8米。答案：教室的面积=10米×8米=80平方米。2.题目：计算学校操场的面积。假设操场的长为150米，宽为80米。答案：操场的面积=150米×80米=12000平方米。3.题目：计算学校花坛的面积。假设花坛是一个长方形，长为20米，宽为10米。答案：花坛的面积=20米×10米=200平方米。4.题目：计算学校图书馆的面积。假设图书馆是一个平行四边形，底为30米，高为15米。答案：图书馆的面积=30米×15米=450平方米。5.题目：你的家里有一个长方形的地毯，长为5米，宽为3米。计算地毯的面积。答案：地毯的面积=5米×3米=15平方米。6.题目：学校正在规划一个新的校园绿化区域，其中一个部分是一个梯形，上底为8米，下底为12米，高为10米。计算这个梯形的面积。答案：梯形的面积=(上底+下底)×高÷2=(8米+12米)×10米÷2