六年级下册数学教案-2.1折扣 人教新课标版

六年级下册数学教案2.1折扣人教新课标版教案：六年级下册数学教案2.1折扣人教新课标版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第二节中的折扣概念和相关计算。折扣是商品销售中常见的概念，表示商品的优惠程度。具体内容包括折扣的定义、折扣的计算方法以及折扣的应用等。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法，并能运用折扣知识解决实际问题。三、教学难点与重点重点：折扣的定义，折扣的计算方法，折扣的应用。难点：折扣的计算方法，折扣的应用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设学生去商场购物，发现商品上有折扣标志，引发学生对折扣的兴趣。2.概念讲解：通过实例解释折扣的定义，折扣是商品价格的优惠比例。3.计算方法讲解：通过示例讲解折扣的计算方法，折扣的计算公式为：折扣=优惠金额÷原价。4.随堂练习：给出一些商品的优惠金额和原价，让学生计算折扣。5.例题讲解：给出一些实际的购物场景，让学生运用折扣知识解决问题。6.练习巩固：给出一些练习题，让学生独立完成，巩固折扣的计算方法和应用。六、板书设计折扣的定义优惠金额÷原价折扣的计算方法示例：原价100元，优惠20元，折扣为多少？折扣=20÷100=0.2=20%折扣的应用示例：一件商品原价800元，打8折后的价格是多少？打8折意味着优惠20%，所以价格为800×(10.2)=640元。七、作业设计1.请用一句话解释折扣的概念。答案：折扣是商品价格的优惠比例。（1）原价200元，优惠30元。答案：折扣=30÷200=0.15=15%（2）原价500元，优惠100元。答案：折扣=100÷500=0.2=20%3.运用折扣知识解决实际问题：一件商品原价1200元，打7折后的价格是多少？答案：打7折意味着优惠30%，所以价格为1200×(10.3)=840元。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例引入折扣的概念，讲解折扣的计算方法，并运用折扣知识解决实际问题。学生对折扣的定义和计算方法有一定的理解，但在运用折扣知识解决实际问题时，部分学生还存在困难。在课后，可以让学生进行更多的练习，巩固折扣知识，并尝试运用折扣知识解决实际购物问题。还可以拓展折扣在其他领域的应用，如折扣券、折扣活动等。重点和难点解析一、折扣的定义折扣的定义是理解折扣概念的基础。在教案中，折扣被解释为商品价格的优惠比例。然而，这个定义需要进一步的细化和解释。我的补充和说明：折扣的定义可以从两个角度来理解。折扣是一种价格优惠，它表示顾客在购买商品时可以节省的部分。例如，如果一件商品原价为100元，商家给予顾客10元的折扣，那么顾客只需支付90元。这里的10元就是折扣，它是原价的10%。折扣也可以理解为商品价格的打折比例。比如，商家给出8折的优惠，意味着顾客可以以原价的80%购买商品。这里的80%就是折扣，它是原价的80%。二、折扣的计算方法折扣的计算方法是学生需要掌握的关键技能。在教案中，折扣的计算公式被给出，但需要进一步解释如何应用这个公式。我的补充和说明：折扣的计算公式是：折扣=优惠金额÷原价。这个公式可以通过一个简单的例子来解释。假设一件商品原价为100元，商家给予顾客20元的优惠，那么顾客可以以80元的价格购买该商品。这里的折扣如何计算呢？我们找出优惠金额，即100元减去顾客实际支付的80元，得到优惠金额为20元。然后，我们将优惠金额除以原价100元，得到折扣为0.2，即20%。因此，折扣的计算方法可以帮助我们确定商品的优惠程度，以及顾客可以节省的金额。三、折扣的应用折扣的应用是学生需要掌握的重要技能。在教案中，通过实例讲解折扣的应用，但需要进一步强调折扣在实际购物中的意义。我的补充和说明：折扣在实际购物中具有很大的实用价值。通过了解折扣，顾客可以根据自己的需求和预算选择合适的商品。例如，如果顾客需要购买一件特定的商品，但预算有限，那么顾客可以通过关注折扣信息，选择在打折期间购买，以节省一部分开支。折扣还可以帮助顾客判断商品的价值。通常情况下，折扣越大，商品的优惠程度越高，顾客可以以更低的价格购买到心仪的商品。因此，了解折扣的应用，可以帮助顾客更好地把握购物的时机和价格。折扣的概念、计算方法和应用是本节课的重点和难点。通过详细的解释和举例，我希望学生能够更好地理解和掌握折扣知识，并能够在实际购物中运用折扣概念。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，帮助他们克服难点，提高他们的数学素养。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我使用了生动活泼的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力。在讲解折扣的定义和计算方法时，我尽量使用简洁明了的语言，让学生更容易理解和记忆。时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解折扣的计算方法时，我给出了具体的例子，并让学生进行随堂练习，以巩固他们的理解。课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与讨论。例如，我询问学生对于折扣的理解，以及他们在实际购物中是否遇到过折扣优惠。情景导入：我以实际购物的场景引入折扣的概念，让学生能够更好地理解和贴近实际生活中的应用。我通过展示商品打折的图片和例子，引发学生对折扣的兴趣。教案反思：我意识到折扣的概念和计算方法对于学生来说较为抽象，因此在讲解时，我需要更加具体和生动地举例说明，让学生能够更好地理解和记忆。我注意到学生在运用折扣知识解决实际问题时，存在一定的困难。因此，在未来的教学中，我计划给出更多的练习题和实际案例，让学生进行练习和思考，提高他们运用知识解决问题的能力。我意识到教学过程中需要注重学生的参与和互动。在未来的教学中，我将更多地引导学生参与课堂讨论和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。课后提升1.商品原价为800元，商家给予8折优惠，求打折后的价格。答案：打8折意味着优惠20%，所以价格为800×(10.2)=640元。2.商品原价为500元，优惠30元，求折扣。答案：折扣=30÷500=0.06=6%3.一件商品原价为120元，商家给出9折优惠，求顾客实际支付的金额。答案：打9折意味着优惠10%，所以顾客实际支付的金额为120×(10.1)=108元。4.商品原价为200元，商家给予20%的优惠，求优惠的金额。答案：优惠的金额=200×0.2=40元5.某商场正在进行折扣活动，商品原价为1000元，打7折销售。请问这个折扣活动是盈利还是亏损？答案：折扣活动是亏损的。原价为1000元，打7折后的价格为1000×0.7=700元。商场的成本价为1000元，而销售价为700元，亏损了300元。6.商品原价为1