人教版六年级语文下册课件：古诗词背送浣溪沙(共21张)

人民教育出版社六年级

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古诗词背诵浣溪沙人民教育出版社六年级

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课文导入

“花有重开日，人无再少时”。江水的东流不返，正如人的青春年华只有一次一样，都是不可抗拒的自然规律，曾使古今无数人为之悲叹。那么，苏轼又是以怎样的精神状态来面对生活中的变故呢？让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。人民教育出版社六年级

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作者简介苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。人民教育出版社六年级

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写作背景

这首词写于元丰五年（1082）春，当时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。人民教育出版社六年级

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“浣溪沙”，词牌名，唐教坊曲名，后用为词调。“沙”或作“纱”。相传是由西施浣纱的故事而得名，此调有平仄两体，分上下两阕。解题人民教育出版社六年级

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学习目标1、读准字词，理解词语；2、反复朗诵，品味用词的凝炼，理解词所表达的思想感情；

3、养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。人民教育出版社六年级

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古诗朗诵浣溪沙

宋

苏轼

游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。人民教育出版社六年级

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字词积累

浣蕲啼huànqítí人民教育出版社六年级

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蕲水：浸：潇潇：子规：无再少：白发：唱黄鸡：词语注释县名，今湖北浠水县。泡在水中。形容雨声。布谷鸟。不能回到少年时代。老年。感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光流逝。人民教育出版社六年级

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课文讲解1、“游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

”2、“山下兰芽短浸溪，

”

去蕲水的清泉寺游历，清泉寺临近兰溪，兰溪的水向西流去。山脚下兰草嫩芽浸入小溪之中。人民教育出版社六年级

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课文讲解3、“松间沙路净无泥。”松林间沙路干净得没有泥。4、“潇潇暮雨子规啼。”潇潇暮雨中传来布谷鸟阵阵啼叫。5、“谁道人生无再少？”谁说人老就不可再年少？人民教育出版社六年级

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课文讲解6、“门前流水尚能西！”你看门前流水也能向西奔流！7、“休将白发唱黄鸡。”不要再感概白发暮年时光流逝！

“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓。诗中是指：代指时间，时光流逝。人民教育出版社六年级

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课文讲解1、词的上阕写景，依次描出哪四个画面？（在文中找出）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。

兰芽浸溪沙路无泥潇潇暮雨子规啼人民教育出版社六年级

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课文讲解2、上阕写了什么样的风光和环境？有什么效果？

上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。人民教育出版社六年级

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课文讲解3、下阕用了表达方式？表达了什么？

下阕迸发出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答。结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我益壮、自强不息的精神。人民教育出版社六年级

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课文讲解4、概括上，下阕的内容。上阕：写暮春三月兰溪的雨后景色。下阕：写作者虽身处闲境，仍然力求振作的精神。人民教育出版社六年级

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课文讲解5、“暮雨”和“子规”烘托了怎样的心情？身为贬官，面对暮雨潇潇，子规哀啼，不禁心生悲凉。6、苏轼从眼前的溪水西流悟出了怎样的道理？溪水尚能西流，难道人生就不能再少？又何必自伤自怜，哀叹衰老呢？人民教育出版社六年级

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课文讲解

这首词，上片以谈疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又即景抒概中融入哲理，启人心智，令人振奋。词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。人民教育出版社六年级

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拓展延伸下列说法不正确的一项是（）1、上阕写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。2、“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。3、下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生哲理而叹息。4、全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。3人民教育出版社六年级

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课堂小结

这首诗是不服老的宣言，是对青春活力的召唤。对美好未来的向往。它指引我们积极乐观。奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。