2024年新人教版七年级上册地理教学课件 第一节 大洲和大洋

第三章陆地和海洋第一节大洲和大洋学科素养

■区域认知在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征，在地图上识别七大洲、四大洋。■综合思维运用地图和数据，说出地球表面海陆所占比例，描述海陆分布特点。■人地协调观帮助学生了解人类探索、认识地球面貌的过程，掌握世界大洲大洋的分布，对学生进行科学史教育。■地理实践力运用地图判别大陆、大洲、半岛、岛屿及洋、海、海峡，并掌握海洋对人类生产生活的影响。难点重点e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C请学生任意投掷地球仪10次，观察接住地球仪时表面手指接触的地方是陆地还是海洋，并分别记录。提出问题：为什么××同学手指接触海洋的次数更多而接触陆地的次数更少呢？游戏导入因为世界海陆分布不均，海洋面积大于陆地面积。世界上第一个进入太空的人——苏联宇航员加加林说，从太空中看我们所居住的地球，是一个美丽的蔚蓝色星球，它看上去更像是一个“水球”。为什么他会这么说？加加林的说法正确吗？问题导入正确。因为世界海陆分布不均，海洋面积大于陆地面积。图片导入请看右侧图片，这个图片大家眼熟吗？它的名字叫做“蓝色弹珠”，是1972年某太空船在距离地球45000千米之处拍下来的照片，当时观看地球的大小就像弹珠一样，因而命名。为什么地球被叫做“蓝色弹珠”而不是“绿色弹珠”呢？因为世界海陆分布不均，海洋面积大于陆地面积。1.读课本第44图3.1“水球？地球？”，并结合44页至45页的“思与学”材料，分析出地球表面明显分为陆地和海洋，进一步读图发现陆地被海洋分隔成许多大大小小的陆块，海洋彼此相连。归纳出海陆分布构成了地球的基本面貌特征。海陆分布2.阅读世界海陆面积比较图（课本图3.2）及课本第44页内容。思考问题：地球表面的海洋、陆地面积占比各是多少呢？地球表面陆地面积约占29%，海洋面积约占71%。总结：概括地说，地球表面七分是海洋，三分是陆地。所以世界上第一个进入太空的宇航员加加林说，从太空中看地球更像

是一个“水球”。3.请看南北半球、东西半球大洲和大洋的分布图，读图并观察思考：陆地主要集中在哪个半球？海洋大多分布在哪个半球？北半球和东半球；南半球和西半球。总结：从南北半球来看，陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。从东西半球来看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。北极周围为一片海洋，南极周围为一块陆地。4.请看陆半球和水半球图（课本图3.3），结合动画出示水、陆半球中陆地、海洋所占比例，分别读出水半球、陆半球中陆地和海洋各自所占比例。总结：陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积约占48％；水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积约占90％。所以，即使是陆半球，也是海洋面积大于陆地面积。无论我们怎样划分半球，地球的任何一个半球的海洋面积都大于陆地面积。七大洲1.请看海陆景观图，这些陆地按照其面积大小及连接方式不同分为岛屿、大陆、大洲。观察一下看它们有何区别。总结：岛屿：四面环海，面积较小的陆地。世界上最大的岛屿是格陵兰岛。世界上著名的岛屿有很多，如马达加斯加岛、台湾岛等。大陆：面积较大的陆地。世界上有六块大陆，分别是亚欧大陆、非洲大陆、北美大陆、南美大陆、澳大利亚大陆、南极大陆。大洲：大陆及其周边的岛屿，构成了大洲。2.请看七大洲轮廓与面积图（课本图3.4）和大洲的分布图（课本图3.5），结合课本第46页的文字内容，找出七个大洲。课本图3.4课本图3.5总结：全球陆地共分为七个大洲，按面积大小排序分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。其中，亚洲的面积最大，大洋洲的面积最小。以顺口溜方式记忆大洲名称：亚非北南美、南极欧大洋。3.请看世界大洲和大洋的分布图，并与同学们一起在图中画出赤道及东西半球分界线，并回答：主要位于东半球的大洲有哪些？主要位于西半球的大洲有哪些？赤道穿过的大洲有哪些？全部位于北半球的大洲有哪些？全部位于南半球的大洲是哪个？主要位于东半球的大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲。主要位于西半球的大洲：北美洲、南美洲（全部）。赤道穿过的大洲：非洲、亚洲、大洋洲、南美洲。全部位于北半球的大洲：欧洲、北美洲。全部位于南半球的大洲：南极洲。特别提醒：大家还需要特别关注南极洲，这个大洲不仅全部位于南半球，同时还是纬度最高、跨经度最广的大洲。4.请看世界大洲和大洋的分布图，并结合课本46页至47页的文字内容和课本图3.6“亚洲与欧洲、非洲的分界”，观察七大洲中有的大洲陆地是相连的，有的大洲是被海域分开的，在地图中找出各大洲的分界线。世界大洲和大洋的分布图课本图3.6“亚洲与欧洲、非洲的分界总结：亚洲和欧洲的分界线：乌拉尔山脉—乌拉尔河—里海—大高加索山脉—黑海—土耳其海峡；亚洲和非洲的分界线：苏伊士运河；欧洲和非洲的分界线：地中海—直布罗陀海峡；亚洲和北美洲的分界线：白令海峡；南美洲和北美洲的分界线：巴拿马运河；南美洲和南极洲的分界线：德雷克海峡。1.请看海陆景观图，初步认识海、洋、海峡的概念。四大洋总结：海峡是指沟通两个水体间的狭窄水道，比如白令海峡、马六甲海峡、霍尔木兹海峡等。海是洋的边缘部分，近岸，面积较小，深度较浅。比如，中国东部濒临的渤海、黄海、东海、南海，还有欧洲、非洲之间的地中海，亚洲、非洲之间的红海等。洋，是海洋的主体部分，远离大陆，面积大，水深。2.请看世界陆地和海洋分布图，地球总共有四大洋，看图并回答：你能准确填写出四个大洋的名称吗？太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。总结：太平洋：面积最大，深度最深，有世界最深处马里亚纳海沟；大西洋：面积第二大，形状略呈“S”形；印度洋：面积第三大，全部位于东半球；北冰洋：面积最小，跨经度最广。在世界地图上找到下表所列海峡、运河，将它们沟通的海洋名称分别填入下表，并说说它们为什么被称为海上交通线的“咽喉”。海峡、运河沟通的海洋学以致用13.请阅读课本第50页的第二段文字内容，归纳总结海洋对人类生产生活的影响。（1）海洋为人类提供了丰富的资源，如矿产资源、渔业资源等。（2）利用海洋运输加强与其他国家的联系。海洋运输运量大、成本低。由于海洋具有互联互通的特点，沿海国家对外贸易，特别是全球洲际货物贸易，主要是通过海洋运输完成的。（3）海洋为人类的生存发展提供了新的空间。阅读海洋影响生活举例图（课本图3.13），结合自身经验，举例说说海洋对我们生活的影响。学以致用2结合课本48页至49页的“活动”第4题——笔画世界，教师在黑板上绘制板图，并请学生在书中一笔画出大洲轮廓简图。师生一起梳理归纳世界海陆分布、七大洲、四大洋的知识点。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义