2024年新人教版七年级上册历史 第18课 东晋南朝政治和江南地区的开发一 教学课件

《忆江南》白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？你知道江南是什么时候得到开发的吗?楚越之地(江南地区)，地广人希，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。——《史记》新课导入第18课东晋南朝政治和江南地区的开发七上第四单元三国两晋南北朝时期：政治分立与民族交融历史新课标：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。学习目标1.了解东晋、南朝时期政权更迭的历史脉络，知道这一时期政权分立的时代特征；(时空观念)2.知道江南地区开发的原因、表现及影响，并从中认识到人民在经济发展中发挥的重要作用；(史料实证、历史解释、唯物史观)3.通过祖逖北伐的相关故事，感悟祖逖矢志报国的家国情怀。(家国情怀)一、东晋的兴亡1.西晋灭亡：【知识回顾】你还记得西晋是怎样走向灭亡的吗？（1）八王之乱严重削弱了西晋的国力，成为西晋由盛转衰的转折点；（2）316年，内迁的匈奴贵族攻陷西晋都城。一、东晋的兴亡2.东晋建立：317年，镇守长江下游的皇族司马睿，在以王导为首的世家大族的拥戴下当上皇帝，重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。东晋魏吴蜀西晋晋元帝司马睿一、东晋的兴亡3.东晋的政治特点：司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。世家大族与皇帝共治天下“门阀政治”材料：[元]帝(司马睿)初镇江东，威名未著(显著)，敦(王敦)与从弟(堂弟王导)等同心翼戴，以隆中兴。时人为之语曰:“王与马，共天下”。——《晋书·王敦传》【问题思考】结合教材和材料，思考东晋得以建立的条件是什么?来坐坐坐！甭跟我客气！一、东晋的兴亡4.东晋的军事：东晋初期，朝廷多次进行北伐，在祖逖（tì）等人的努力下，曾收复黄河以南的部分地区。内耗最终导致东晋未能恢复中原。东晋曾与北方政权多次交战，抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，社会经济有所发展。中流击楫对于南迁的中原人来说，他们最大的心愿会是什么呢?闻鸡起舞一、东晋的兴亡5.东晋的灭亡：东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。420年，东晋大将刘裕称帝，国号“宋”，东晋灭亡。二、南朝的政治420—589年，南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代。这些朝代都在建康定都，统称为“南朝”。朝代建立者称帝前曾任官职时间都城南朝宋刘裕平北将军存续59年建康齐萧道成骠骑大将军存续23年建康梁萧衍大司马、总领中外军事存续55年建康陈陈霸先车骑将军、都督中外诸军事存续32年建康1.政权更迭：南京被称为“六朝古都”二、南朝的政治2.势力情况：对比一下，南朝中领土最大和最小的分别是哪个政权？繁荣：宋是南朝疆域最广的朝代。宋武帝、宋文帝在位的30余年里，轻徭薄赋，江南民殷国富，社会比较安定。衰败：梁武帝萧衍统治后期……政治日益败坏，导致大规模叛乱长时间无法平息，建康失守。江东最富庶的地区遭到烧杀抢掠……从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。东晋魏吴蜀西晋宋齐梁陈南朝二、南朝的政治【知识回顾】梳理西晋灭亡后南方政权的更迭情况三、江南地区的开发材料1：楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨（一种原始的耕种方式）……民无积聚而多贫。——《史记》材料2：江南之为国盛矣……地广物丰，民勤本业，一岁或稔（丰收）则数郡忘饥。——《宋书》【课后活动】对比一下，《史记》与《宋书》中对江南地区的描述有什么不同？为什么？《史记》成书于西汉，江南尚未开发，地广人稀，生产力水平落后，商业不发展，人民生活不富足；《宋书》成书于南朝，此时江南地区得到开发，物产丰富，人口众多，粮食产量高，手工业发达。三、江南地区的开发1.原因：【合作探究】魏晋时期江南地区得到开发的原因有哪些？北民南迁示意图（1）北人南迁：北方人南迁，给江南地区输送了大量劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术；（2）社会环境：江南地区社会秩序相对安定；（3）自然环境：江南地区自然条件优越，具备良好的开发基础；（4）统治者：南方统治者重视发展生产；（5）人民：南下移民和江南地区当地民众的共同努力。三、江南地区的开发2.发展情况：（1）秦汉时期：（2）孙吴建国后：（3）两晋时期：黄河流域经济发达，是全国经济重心；江南地广人稀，经济相对落后。北方人大规模南迁，江南地区的经济迅速发展，为经济重心的南移奠定了基础。黄河流域长江流域江南地区得到初步开发。三、江南地区的开发3.表现：经济类别经济发展的表现农业

不断增加，兴修了很多

；

农业

有了很大改进;种桑养蚕、培植果树、种植药材等，实行

。手工业在

有显著发展。商业商业发展、城市繁荣，

是当时商业最为活跃的大都市。耕地面积水利工程生产技术多种经营缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐【自主学习】阅读教材，找到江南地区经济发展的表现。建康推广和改进犁耕，实行精耕细作。施肥图普遍实行麦稻兼作；五岭以南种植双季稻。南朝织锦扬州“丝绵布帛之饶，覆衣天下”。——《宋书》南朝青瓷莲花湖东晋黑釉鸡首壶三、江南地区的开发4.影响：黄河流域长江流域促进江南地区经济发展，使南北经济发展趋向平衡，为我国古代经济重心南移奠定了基础。经济重心：是指全国经济最发达的地区，并在国家经济发展中提供动力起到决定性作用的地区。此时经济中心仍在北方东晋南朝政治和江南地区的开发东晋的兴亡南朝的政治江南地区的开发东晋建立政权更迭发展情况原因表现政治特点东晋灭亡317年司马睿建康世家大族与皇帝共天下的“门阀政治”东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。势力情况420—589年，南方政权更迭频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。影响北人南迁；社会；自然；统治者；人民秦汉→孙吴→两晋促进江南经济发展，使南北经济发展趋向平衡，为古代经济重心南移奠定了基础。课堂小结1.“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。”该诗是唐朝诗人韦庄对曾为“六朝”(吴、东晋、宋、齐、梁、陈)古都的感慨。该古都是今天的()A.北京B.西安C.洛阳D.南京D中考真题2.《晋书·食货志》记载东晋后期的南方：“天下无事，时和年丰，百姓乐业，谷帛殷阜，几乎家给人足矣。”出现这一现象的最主要原因是()A.国家实现统一B.南方条件优越C.对外交往发达D.北方人民南迁D中考真题谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育