田忌赛马小学教案

田忌赛马小学教案

田忌赛马小学教案「篇一」

学习目标：

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4、学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点：

1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考

才能想出好主意的道理。

2、学习按一定顺序写的表达方法。

教学难点：

学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

教具准备：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。

课型：

阅读探究课。

第一课时安排:

1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。

2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分学生有更多启

发）

3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。

第二课时安排：

1、掌握本课生字新词。

2、学习本文按一定顺序写的表达方法。

3、“动脑筋”故事交流会。

［课前激趣］玩纸牌

出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先

出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以

弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。

一、引入、揭示目标

同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛

马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。

板书课题：提醒：注意生字忌上面是自己的己。

齐读课题。

1、读了课题，你想知道什么？

（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？）

2、揭示学习目标（出示，指名读）：

①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

②从田忌赛马这件事中得到一些启发。

③有感情朗读课文。能积累一些词语。

二、学习“两次赛马”部分

（-）找出两次赛马的段落。

1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？

（两次，每次三场）

2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次

赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？

学生快速浏览交流：

一（1—2）

二（13-17）

（二）自学这两部分

这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。

能不能完成任务？（能！）

1、出示学习要求：

学习要求

①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。

第—次赛马的时候，田忌先用对齐威王的,接着用对齐威

王的,最后用对齐威王的o由于，所以田忌—

________________O

③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。

2、学生自学。

3、检查自学：

①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1-2自然段。认真听，读完

了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。

③指名读13-17自然段。

④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。

表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。

三、质疑，推理

1、启发质疑：

看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？

板书：初赛失败-------------►再赛胜利

2、顺势设问：

（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？

3、默读课文，划出有关的句子。

（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

齐读这一句。

板书：调换顺序

这个计策谁想出来的？

板书：孙膑献计

4、这个顺序可以随便调吗？

我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我

们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子

写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。

5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。

6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。

小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是。用一

个词形容一下。（神机妙算、计算精密）

四、学习“孙膑献计”部分。

1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来

了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）

请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒,

揣摩人物的语气。

比较：夸耀一一夸奖

2、四人小组练读一一指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）一一评

价一一全班齐读。

3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，

想一想。

（出示）

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。

（善于观察）

②“齐威王的马比你的快不了多少呀”

（善于思考）

③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。

（知己知彼）

4、小结：

谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？

（①善于观察

②善于思考

③知己知彼）

五、总结、积累

1、总结全文：

同学们，今天这节课，我们学习了《15、田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时

期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜

的故事。

2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？

（①善于观察

②善于思考

③知己知彼

④从全局出发，不怕牺牲局部利益

⑤遇到困难，不灰心

⑥骄兵必败

）

板书：善于观察、善于思考

3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你

来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。

预案：

用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全

用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战

用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败

你想对孙膑说一句什么话：______________________________________

你想对田忌说一句什么话：______________________________________

你想对齐威王说一句什么话：____________________________________

这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。

（课件出示）词语卡片：

神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全

有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁。

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败。

世上无难事，只怕有心人

4、课外作业：（课件出示）

找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。

（预案：四人小组先交流一下，你有哪些故事，回去收集资料。）

板书设计:

15、田忌赛马

调换顺序

初赛失败--------------►再赛胜利

孙膑献计

（善于观察、善于思考）

田忌赛马小学教案「篇二」

《田忌赛马》是一叙事性课文，全文运用凝炼精当的词句，细腻生动地刻画了

人物形象。教学中，我注意把握教材这一特点，引导学生抓住文眼“胸有成竹”分

析，引发而动全身，既理解了课文内容，又培养了学生阅读能力。

一、从释题入手，在整体感知课文内容的基础上，直奔重点，导出了表现主人

公孙膑特点的词语“胸有成竹”。

1.田忌和谁赛马赛了几次结果怎样学生读书，独立思考，回答问题。（田忌

与齐威王赛了两次马，结果是田忌先败后胜。）

2.谁在当中起了关键作用学生讨论后回答。（孙膑献计。）

3.默读课文，找出最能表现孙膑献计把握十足的词语。板书：“胸有成竹”

二、设问，着重对“胸有成竹”意义的分析。层层深入，了解课文内容，理解

文章的中心。

1.“胸有成竹”的本义是什么学生查字典，练习动手操作。（胸有成竹：本

指画竹子之前，对竹子已有了完整的印象，比喻做事之前，对事情经过已有通盘考

虑。）

2.“胸有成竹”在文中是什么意思学生边读书边讨论。

（1）“竹”在文中指什么从理解本义入手，慢慢过渡。（竹在文中指孙膑为

田忌所想的办法、计策，即：调换马的出场顺序。）

（2）全词在文中是什么意思先复习本义，再讨论分析，理解含义。（全词在

文中指孙膑对第二次比赛的经过、结果作了充分的预测，完全做到了胸中有数。这

就是课文第三部分叙述的内容。）

（3）第二次比赛的经过、结果怎么样学生先仔细阅读课文第三段，再口述第

二次比赛经过、结果。最后动手摆放预先准备好的卡片，再现第二次比赛过程和结

果。

齐威王：上等马（胜）中等马（输）下等马（输）

田忌：下等马（输）上等马（胜）中等马（胜）

3.孙膑献计为什么会胸有成竹学生自由读课文第二部分，抓住人物神态、语

言分析讨论。

①提示：孙膑在献计之前，观察了些什么想了些有绝对把握。

②师生中心：由此可见孙膑“细心观察，足智多谋”。

4.孙膑“胸有成竹”，而田忌和齐威王表现又怎样呢

(1)学生默读课文，抓住最能表现人物特点的三个词语对比分析，揣摩人物

的内心，概括人物的品质特征。

田忌：垂头丧气——胜骄败馁、不思进取

齐威王：得意洋洋——陶醉胜利、忘乎所以

一举多得，事半功倍

田忌赛马小学教案「篇三」

一、导入新课：

1,同学们，展现在你们面前的是一幅骏马图，现在我们一起来看一组动画，谈

谈你们的感觉！感觉怎么样？(学生登陆网页,看到课件赛场主页)

2、今天，我们来学一个关于赛马的故事,这就是一一田忌赛马(师板书：田忌

赛马)

3、课前好多同学在预习的过程中搜集了资料，知道田忌是1吗？1能简单介B

一下田忌？

二、初读课文，整体感知

1、田忌赛马讲了一个怎样的故事呢？同学们一起来进入一一故事城，根据右

上方小风铃的提示，戴上耳机，自由读课文。有趣的故事读完了，故事中的生字新

词你都会读了吗？我们来闯闯关，去竞技场看看吧！

三、细读课文

(-)使学生了解课文大致背景，设置主要问题

1、轻轻松松闯过生字关，课文主要讲了件什么事呢？

师总结：原来这个故事你读懂了，我们通过你的介绍，认识了比赛的双方一

田忌、齐威王，和能使田忌反败为胜重要的人物一一孙膑。对吗？

2、谁能简单地介绍一下齐威王和孙膑吗？想知道更多有关于他们的资料吗？

我们来进入一一（3个人物介绍）

3、同学们想来当当齐威王和田忌吗？四人小组合作来演示一下这两次比赛的

过程。点击一一（分屏、课文和游戏）

4、同学们，两次比赛的结果一样吗？

5、马还是原来的马，为什么两次比赛的结果却不一样了呢？（孙膑帮田忌出

主意，调换了马出场顺序，用“调换顺序”这个办法是谁想的？）板书：孙膑出招

6、同学们理解的对，可“问题小博士”遇到困难了，咱们一起来帮帮他想

吧？点击问题小博士（出示问题：为什么孙膑能帮助田忌用弱马战胜强马呢？超连

接部分课文）咱们四人小组合作交流，来帮小博士解决问题

（二）孙膑计策可行的条件

1、哪个小组愿意汇报一下交流结果？为什么孙膑能帮助田忌用弱马战胜强马

呢？

（孙膑看到齐威王的马快不了多少，就想出方法，让田忌调换马的顺序输一场

赢两场的方法战胜了齐威王。）

2、同学们再思考一下，如果换别的顺序行不行？（同学们可以以小组合

作，点击---（flash自由赛马课件）讨论演75一下

（三）孙膑计策形成的条件

1、那么，孙膑为什么能想出反败为胜的方法呢？（仔细观察，认真分析），

孙膑观察的对吗？你是从哪知道的？我们就带着这个问题先来读读课文（屏广）

2、从这里我们知道，孙膑的确是一个仔细观察、认真分析的人。那齐威王和

田忌怎么就想不出这么好的方法呢？

3、我们来进入赛马世界中的个性天空，看看第一次比赛后，齐威王和田忌各

有哪些表现？把描写齐威王和田忌的词语分别填到相应的位置。

4、谁来说说描写齐威王的词语：得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑。谁再来说说

描写田忌的词语：垂头丧气、扫兴。

（四）指导朗读，体会人物思想感情

1、有感情朗读：

的确，人物的表现体现了人物的思想。那大家想想怎样用朗读来表现他们的思

想呢？我们来进入超级模仿秀（课件要求：小组合作，选一句你体会最深的，好好

练练，读出演出人物的个性来。）

（1）田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开会场。

（2）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽

田忌：“怎么，难道你还不服气？”

（3）齐威王轻蔑地说：“那就快来吧！"）谁愿意来读读？师指导

2、深入思考：现在大家知道了吗？有这些表现的齐威王和田忌为什么想不出

这么好的方法呢？

师小结：齐威王第一次比赛胜了，太骄傲了，根本不把田忌的马放在眼里，而

田忌呢，败了以后就垂头丧气，失去信心。所以他们不可能像孙膑那样仔细观察，

认真分析，想出调换顺序的好方法。

3、让我们再来看看给我们带来这个智慧故事的三位人物，（屏广人物画像）

假如第二次比赛结束后，在路上，你们碰到了他们，会对他们说点什么

（五）小结

1、同学们，在这个智慧故事里，我们明白了这么多道理。为了奖励大家，老

师搜集了许多相关的小故事，我们一起来读读它们吧！同学们课上我们就阅读到这

儿，先到兴趣园里看看吧，课下同学们可以继续登陆到这个网站，来读你们感兴趣

的小故事。

2、课后，我们也可以去读读《孙膑兵法》这部书，查阅更多的资料，老师也

希望大家将搜集到的资料提交到网站上，和同学们共同分享。

田忌赛马小学教案「篇四」

教学目标：

1、理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法；

2、有感情地朗读课文。

教学重难点：在学生读懂课文内容的基础上，理解课文的.写作顺序。

教具准备：课件

教学过程:

一、奇思妙想

1、宣布游戏规则

2、一起来学《田忌赛马》

二、新课

1、初读课文，了解课文大意。

2、赛马过程

（1）课文写了田忌和齐威王几次比赛？我们先看第一场（一学生贴赛马图，

师演示动画。）

（2）很明显，齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失

败了。他们又进行了第二场比赛（请两名同学演示课件）。这次比赛田忌以二比一

获胜了。

（3）还有其他方法能让田忌取胜吗？请大家在指上列出你的方法。（请学生

演示课件）（相机出示句子：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败

为胜。）

（4）这次比赛得归功于谁的帮助？孙膑怎么会想出这种方法呢？他是怎么想

的？（出示句子：虽然齐威王每个等级

的马都比田忌的强。但是齐威王的马比田忌的快不了多少。所以，还是原来的

马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）

(5)万一齐威王也换马的出场顺序呢？为什么不会？课文哪里可以看出齐威

王非常得意？理解“得意洋洋”、“讥讽”、“轻蔑”等词。(指导朗读出得意洋

洋的语气)

(6)看来，孙膑不仅观察了马，还揣摩了齐威王的心理，可以看出孙膑是一

个什么样的人？

(7)齐威王的第一次胜利靠的是实力，那田忌的第二次胜利靠的是什么？

3、朗读训练

(1)小组读

(2)分角色读

三、小结

田忌赛马小学教案「篇五」

教学要求：

1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，并从中学习认真观察分析的态度和

科学方法。

2、学会本课生字新词。

3、有感情朗读课文。

教学重点：

了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、自学生字词。

2、理解课文内容，学习认真观察分析的方法。

教学过程：

一、复习。

听写《赤壁之战》词语。

二、导入新课，布置自学。

（-）布置自学题目。

1、给带点字注上拼音。

扫兴（）约定（）

转败为胜（）垂头丧气（）

目瞪口呆（）得意洋洋（）

2^比一比，组词。

赛（）级（）慌（）输（）

塞（）极（）谎（）愉（）

3、联系上下文，解释词语。

挖苦：

垂头丧气：

胸有成竹：

4、从课文中找出反义词。

胜利（）结束（）

镇定（）得意洋洋（）

5、读通全文。

（二）学生自学。

三、交流讨论。

四、齐读全文。

五、课堂作业：

1、练习书写生字新词。

2、读熟课文。

第二课时

教学目标：

1、了解两次赛马为什么结果不同。

2、谈谈学了本文的启发。

3、有感情朗读课文。

教学过程：

一、揭示本节课教学目标。

二、自读课文，思考。

1、填空：

田忌齐威王结果

第一次上等马对()()

中等马对()()

下等马对()()

田忌齐威王结果

第二次()对()()

()对()()

()对()()

2、同样的马，两次比赛结果为什么不一样呢?

3、孙膑的计策能成功的关键是什么？

三、讨论交流。

1、略。

2、因为孙膑让田忌调换了马的出场顺序。

3、关键是齐威王的马比田忌的快不了多少。

四、讲读指导。

1、指名读第一二自然段。“扫兴”？

2、指名读第三至十二自然段。

田忌、孙膑、齐威王说话的语气同吗？

分角色朗读第三至十二自然段。

3、指名读第十三至十八自然段。

4、学了本文，你受到什么启发？

（失败了不气馁；

（观察要仔细；遇到困难要积极动脑筋）

五、作业：

按四人小组，练习复述这个故事，看谁说得最有感情，最吸引人。

田忌赛马小学教案「篇六」

教材分析:

这是一篇讲读课文。讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输

三场。孙膑看了这场赛马，根据观察分析，帮助田忌用调换马的出场顺序的方法，

取得了第二次比赛的胜利。

教学要求：

有感情地朗读课文，背诵有关段落。理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，从

中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙

子等历史名人的故事，准备开个故事会。

教学重点：

了解两次赛马时三匹马的出场顺序不同，体会孙膑的足智多谋。

教学难点：

体会课文怎样一层层体现中心思想，理请课文条理。

教学构想：

在阅读整篇课文的基础上，引导学生抓住理解的重点和难点及第一次赛马是怎

么赛的，田忌为什么输给齐威王；第二次赛马有是怎么赛的，结果怎样？然后引导

学生讨论“思考、练习”题。进而联系全文，理清课文条理。查找有关孙膑、庞

涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，准备开个故事会。

教学准备：

生字卡片，投影片。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

通篇感知课文内容，了解大意，在熟读课文的基础上，理请课文条理，体会文

章表达思想感情。

学习过程：

一、激趣导入。前面我们学习的《赤壁之战》讲的是我国古代的事情。今天，

我们要学习《田忌赛马》，也是古代的事情。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

1、按自己喜欢的方式来读课文。

2、出示生字卡片纠正读音。

3、回答问题：课文中讲了几次赛马，简单说说每次的情况。

4、默读思考：

（1）两次赛马中间讲了什么内容？

（2）课文最后一自然段写的是什么内容？

（3）课文是按什么顺序写的，可以分成几段？

三、读懂课文

1、学习第一段。

（1）指名读课文。

（2）思考讨论：你读懂了什么？指名学生到黑板上画出马的对阵图。说说失

败的原因

2、学习第二段。

（1）指名读课文。

（2）思考讨论：用自己的话说说文中人物的心理。

（3）指导分角色朗读课文。

3、学习第三段。

（1）指名读课文。

（2）说说每一场比赛后，齐威王的表现。

（3）说说齐威王的表现。猜想一下，第一场比赛他的表现。

4、学习第四段。

（1）齐读第四段。

（2）说一说，取胜的原因

四、读透课文

1、自由读课文

2、分小组或分角色朗读课文。

作业设计：

1、练习感情朗读课文。

2、画出两次比赛的示意图。

3、查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，准备开个故事

会。

板书设计：

田忌赛马

田忌齐威王田忌齐威王

初赛失利上上复赛胜利上上

中中中中

下下下下

课后小记：

第二课时

教学内容：

进一步学习课文内容，通过课后练习题来一层层体会课文是怎样来展现中心

的。查找有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事，准备开个故事会。

学习过程：

一、复习导入。

1、今天，我们继续学习《田忌赛马》。

2、板书课题。

二、回顾课文。

1、分小组朗读课文。

2、田忌和齐威王赛了几次马？结果怎样？

三、领会表达。

1、讨论“思考、练习”第二题。

（1）出示投影。

（2）指名读三句话。

（3）讨论三句话之间有什么联系。

2、如果齐威王的马比田忌的马快很多，调换顺序后会怎样？

3、从这三句话中你体会到了什么？

4、指导朗读课文。

（1）自由朗读课文；

（2）分角色朗读；

（3）师范读；

（4）指名读。

四、开故事会

1、结合实际谈谈学了本文，你有何感想？

2、你觉得孙膑是个怎么样的人？你受到什么启发？

3、你查到了哪些有关孙膑、庞涓、鬼谷子、孙子等历史名人的故事？

4、根据以上内容开个故事会。

5、评出优胜小组，颁发奖状。

作业设计：

1、继续朗读课文。

2、把你所查找到的或听来得最感兴趣的资料记录下来。

3、预习《晏子使楚》

板书设计：

田忌赛马

齐威王的马都比田忌的强调换顺序

齐威王的马比田忌的快不了多少转败为胜

田忌赛马小学教案「篇七」

教学目标：

1、体会孙膑的足智多谋，明确孙膑取胜的直接原因。

2、通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的

思维方法。

教学重点、难点:

分析孙膑的思维过程，学习科学的思维方法。

教学