【课件】第1课《春》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册

1飞花令主题词：春你知道哪些关于“春”的诗句？

春

朱自清学习目标

朗读课文,把握重音和停连,想象文中的春之景。

揣摩关键语句,品味优美语言,体会课文优美的情境。

深入学习比喻、拟人等修辞手法,体会作者情感。123名家论朱自清

朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。——郁达夫

谈到文体的完美，文字的会写语言，朱自清先生该是首先被提及的。——叶圣陶

朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌词藻。——朱德熙作者介绍字佩弦，号秋实朱自清散文家、诗人、学者诗文集《踪迹》散文集《欧游杂记》《背影》《你我》文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》【他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称】写作背景

本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调。而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪文体知识写景散文

以描绘景物为主的散文

这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。

生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。1.大声朗读课文。初读课文2.在文中圈出课后生字词，

并标注拼音。字词检测课后重点生字词嗡

（

）卖弄（

）嘹亮（

）风筝（

）朗润（

）喉咙（

）烘托（

）抖擞（

）酝酿（

）应和（)静默（

）健壮（

）wēnglǎngrùnyùn

niàngmàinonghóu

lóngyìng

hèliáo

liànghōng

tuōjìng

mòfēng

zhengdǒu

sǒujiànzhuàng呼朋引伴（

）hū

péng

yǐn

bàn花枝招展（

）huā

zhī

zhāo

zhǎn字词检测课中重点生字词蓑

（

）黄晕（

）窠巢（

）撑伞（

）薄烟（

）胳膊（)suōkécháobáoyānhuángyùnchēngsǎngēbo繁花嫩叶（

）fánhuānènyè稀稀疏疏（

）xīxīshūshū多音字薄（

）薄烟（）单薄（）薄荷bóbóbò涨（）涨水（）头昏脑涨zhǎnɡzhànɡ和（）应和（）和平（）和牌（）和面（）和稀泥hèhéhúhuóhuò晕（）日晕（）晕倒yùnyūn悄（）轻悄悄（）悄然qiāoqiǎo形近字烘（）hōnɡ拱（）ɡǒnɡ烘托拱桥笼（）lǒnɡ茏（）lónɡ笼罩葱茏眨（）zhǎ贬（）biǎn眨眼贬低砭（）针砭biān嘹（）liáo燎（）liáo嘹亮燎原缭（）眼花缭乱liáo膊（）bó博（）bó赤膊博学搏（）搏斗bó健（）jiàn键（）jiàn健壮关键毽（）毽子jiàn词语释义欣欣然朗润赶趟儿酝酿欢欢喜喜的样子。明亮滋润。本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。词语释义繁

花呼朋引伴宛转黄晕花枝招展密密地开着的花。呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。昏黄，不明亮。形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。1.完成下面的思维导图,梳理文章写作思路。再读课文2.划分文章层次结构。春日图景名称:春草图特点:嫩、

、

、软

简笔画:名称:特点:

、

、

。

简笔画:名称:特点:

、

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简笔画:名称:迎春图特点:

、

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简笔画:名称:特点:

、

、

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简笔画:名称:春草图特点:嫩、

、

、软

简笔画:名称:特点:

、

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简笔画:名称:迎春图特点:

、

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简笔画:春日图景名称:春草图特点:嫩、

、

、软

简笔画:名称:特点:

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简笔画:名称:特点:

、

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简笔画:名称:迎春图特点:

、

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简笔画:名称:特点:

、

、

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简笔画:绿多春花图数量多、种类多、颜色多春风图暖柔春雨图连绵密润充满希望富有生气划分层次第一部分（第1段）盼

春第二部分（第2—7段）绘

春第三部分（第8—10段）颂

春1.自由朗读课文,选出你最喜欢的一幅图。结合具体词句,写出你喜欢的理由。朗读课文2.明确应该带着怎样的感情朗读。3.小组交流,确定小组朗读片段,在全班展示。朗读技巧你知道哪些关于朗读的小技巧？理解文字背后作者的情感设计句子重音，注意重读

我们首先要理解作者在文句中蕴含的思想感情,然后通过一些技巧把它表现出来,比如:重音、停连、语速、语气、语调等等。今天我们首先来学习“重音”“停连”。1.什么是“重音”和“停连”?【重

音】

朗读时,为适应传情达意的需要,对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。【停

连】指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连,都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。重音和停连的目的是为了传情达意2.学习表示重音和停连的符号:【重

音】一般用着重号“.”标示在词语下面。【停

连】停顿：用“|”和“∧”来标示,前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接：用“”标示在词语之间的上方,标明是为了表达的需要,在此处要一口气连贯地读下来,有标点也不停顿。3.在课本上用这些符号设计重音和停连,按照自己的设计朗读一遍,再说说为什么要这样设计。着，着，东风̌了，̂春天的脚步̌了。重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静等待春天来临。重读“来”和“近”是为了表现当春天来临时，作者内心的激动、惊喜。在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受了春天来临是有一个过程的。∧∧1.找出你喜欢的一幅图,标出语句中的重音和停连。美读课文2.小组内交流,互相评价,提出修改建议。3.小组确定一个较为完整的朗读方案。“钻”“嫩嫩”“绿绿”重读，突出春草顽强的生命力。小草̌偷偷地从土里̌钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片̌满是的。坐着，躺着，打两个滚，̂踢几脚球，̂赛几趟跑，̂捉几回迷藏。风̌轻悄悄的，草̌软绵绵的。·············“偷偷”重读，突出春草不经意间生长，带来春的气息。“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”这几个动词重读，用人们在草地上的欢快突出春天的生机蓬勃。读“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”时，句子之间连读，语速可以加快，突出春天的力量和生机。∧∧∧∧∧·······“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手

抚摸着你。风里带来些

新翻的泥土的气息，混着

青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里

酝酿。鸟儿

将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄

清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上

牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响。···················

············“母亲的手”“抚摸”要读得语重而情深,让人觉得温暖而舒坦。“泥土的气息”“青草味”重读,给人以嗅觉上的美感。“清脆”“宛转”“应和”重读,让人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。∧∧∧∧∧∧∧写法技巧朱自清善于通过精确的观察,细腻地抒写出对自然景色的内心感受。那他是怎样将自已精确的观察描绘出来的呢?《春》在写法上最突出的技巧是什么？比

喻拟

人了解比喻

根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体生动的事物来代替抽象、难理解的事物。借喻明喻比喻暗喻比喻“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。”

比喻，

把春风比作“母亲的手”，生动形象地写出了春风的轻柔和温暖，表达作者对春风的喜爱之情。

这句话采用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出事物……（的特点），表达了作者……（的感情）。了解拟人

把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法。拟人“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

这句话运用了反复和拟人的修辞手法。“盼望着，盼望着”运用反复的修辞，表达了作者对春天的强烈期盼之情。“东风来了，春天的脚步近了”，一个“来”一个“近”，拟人修辞，赋予东风和春天以人的情态，表达作者内心的喜悦之情。

拟人，将……拟人化，生动形象地写出事物……的特点，表达了……的感情。1.从原文中找出你最喜欢的句子,从修辞手法的角度为它做批注。（比喻、拟人、排比……）赏析语言2.小组推选出最好的一条批注，向全班展示。小组合作比较春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，完成表格。写法探究图画名称景物特征描写角度（顺序）写作手法春草图春花图春风图春雨图迎春图图画名称景物