五年级下册心理健康教案-26《科学用脑》 北师大版

4/4《科学用脑》参考教案学情分析在现今的课堂教学中，许多学生不会科学用脑，特殊     是在留意力方面普遍存在误区，课堂上“走神”现象格外的严峻。据专家认定很大部分学生学习退步、学习困难的主因在于“留意力问题”。一份社会调查显示：被访学生中自认为上课时能集中留意力的占58.8%，且仅有39.7%的被访对象表示课堂上持续集中留意力达30分钟以上。在自习时间，可以集中留意力者只占48.6%。一名五年级的小学生喊着要“退休”，究其缘由是压力大，留意力难以集中。可见，青少年的留意力集中状况有待提高。在小学阶段，留意力不集中其实与小学生的年龄特点有很大关系，他们特殊     简洁被一些奇异的、刺激的事物所影响，留意力保持不了多长时间，这是他们的天性使然。但我们发觉，随着学业内容的丰富、学习科目的增加，集中留意力对他们现在和将来的生活都有着格外重要的现实意义。部分学生留意力不集中，往往会造成学习成果下降，简洁被同学称赞、老师卑视，或者被家长指责，从而消灭低自尊、缺乏自信等问题。随着年龄的增长，孩子在学习方面的困难也会越来越多，进入初中之后，厌学的几率也会大大高于同龄孩子。抓住小学阶段的关键训练期，准时有效地进行干预和训练，可以大大改善这种状况。因此，需要准时引导学生认识到集中留意力的重要性，并通过指导他们排除干扰，把握科学的训练方法，能够在肯定程度上帮忙学生集中留意力。教学目标1.通过活动使学生体验集中留意力的愉悦感，激发学生认识到集中留意力的重要性。2.引导学生了解影响留意力集中的因素，学会在实际生活中调整这些因素，特殊     是内在因素，提高留意力集中水平。3.通过留意力训练活动，使学生把握简洁的留意力训练方法，并鼓舞学生在生活中加强练习。教学重点1.引导学生了解影响留意力集中的因素，学会在实际生活中调整这些因素，特殊     是内在因素。2.指导学生把握留意力训练方法，并有意识地运用到课后的学习生活中。教学难点引导学生了解影响留意力集中的因素，学会在实际生活中调整这些因素，特殊     是内在因素，提高留意力集中的水平。教学预备PPT、舒尔特表格、嬉戏道具等。教学过程环节一：热身活动——乌鸦和乌龟【设计意图】通过学生在嬉戏中切身体验集中留意力的重要性，引出主题。1.老师认真说明嬉戏规章，学生认真听，并做好预备。2.开始嬉戏。3.老师采访部分学生，询问感受，引出本节课主题。板书：科学用脑集中我的留意力故事内容：从前啊，有一座又大又茂密的森林，森林里面啊，有一个大很清亮的池塘，池塘边有个小房子，那里就是乌龟的家。池塘的不远处住着一只乌溜溜大眼睛的乌鸦。这一天乌云密布，很快下起倾盆大雨，乌鸦就躲进了乌龟的屋子下。乌龟怕乌鸦冻感冒了，赶忙请它进屋里坐。环节二：播放视频《传球试验》设计意图引导学生意识到留意力具有指向性，集中留意力首先要做到明确目标。1.师要求学生认真观看，第一次播放视频《传球试验》。提问：同学们说一说，刚才视频中穿白色衣服的人，相互之间一共传了多少次球？生回答。2.PPT出示任务：数白色衣服传球次数。师要求学生认真观看，第二次播放视频《传球试验》。提问：同学们请再说一说，刚才视频中穿白色衣服的人，相互之间一共传了多少次球？生回答。3.师提问：为什么这次许多同学都数对了，上一次没有数对，老师两次都要求大家集中留意力了呀？生回答。4.师小结：留意力具有指向性，明确目标能够帮忙我们更好地集中留意力。板书：明确目标环节三：小组讨论【设计意图】结合学生日常生活、学习的情况，选取典型事例，分小组进行讨论，让学生在讨论及汇报中分析哪些因素会影响留意力的集中，提出解决办法，并进一步感受集中留意力的重要性，对其现实生活有所启发。1.师出示小组讨论要求，引导学生明确此次讨论目标，集中留意力。2.小组长随机抽取案例，各小组成员针对典型案例进行讨论，并记录要点。3.每个小组派代表上台汇报讨论结果，板书要点。4.依据学生的发言，师小结集中留意力的要点，补充板书，强调这些方法在实践中需要坚持到底。案例一：外界不良刺激导致留意力不集中明明写作业的时候很磨蹭，写着写着就不知道心跑到哪去了。他一会玩玩笔袋，一会看看故事书，一会妈妈进来送点东西吃。一般别人15分钟能写完的作业，他一个多小时都没完成，每天差不多晚上11点才睡，作业本上马虎造成的错误或许多。明明自己很焦急，怎么办？案例二：畏难情绪导致兴趣留意力不集中上五年级后，每天觉得数学越来越难，老师上课讲的内容听起来很费劲，所以现在一上数学课他就不想听，留意力无法集中，一会玩玩桌上的东西，一会跟旁边同学说说话，听见外面上体育课的声音，又朝窗外东张西望。老师上课讲了内容他基本没听，以前10分钟能完成的联系，现在20分钟也做不完，数学成果也不如以前好了。每天自己很焦急，怎么办？案例三：作息不规律导致上课留意力不集中冬冬爸爸最近给他买了一部新手机，他爱不释手，里面有好几个特殊     好玩的嬉戏，晚上偷偷躲在被窝里面常常玩到12点才睡，第二天上课的时候，他知道老师讲的内容很重要，但怎么努力也集中不了留意力，感觉脑袋晕晕乎乎的。冬冬自己很焦急，怎么办？环节四：留意力训练营【设计意图】通过指导学生练习留意力训练方法，测试学生集中留意力的水平，并鼓舞学生在课后通过练习进一步提高。1.师出示舒尔特表格，说明练习方法和要求。2.请学生在座位上自己练习，对比计时器进行计时。提前练习完成的学生可以互换表格，避开重复内容的影响。3.师出示PPT：“舒尔特”方格训练是世界有名的测试及训练留意力的方法，少年标准：优11-21秒，良21-31秒，中31-41秒，合格45秒以内。环节五：总结本课【设计意图】总结集中留意力的相关方法，编成口诀，便于学生把握。师总结，出示《集中留意有妙招》，生齐读。同学们，要记牢，集中留意有妙招：上课时，认真听，明确目标很必要，下课了，勤走动，活