四年级下册道德与法治教学计划及教学设计教案全一册

四年级下册《道德与法治》教学计划与教学进度表

一、学生情况分析

孩子们经过几年的学习，基本懂得了学校生活规则，初步养成了

良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习

规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，

自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至

个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有

情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

二、教材说明

最新部编版《道德与法治》四年级下册教材全册共四个单元，分

别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：

美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题

下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第

一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方

法，成为同学中受欢迎的人。第二单元通过观察包装，引导其辨别商

品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?

这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从

而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生

进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地

了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产

与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通

过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、

智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历

史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至

今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传

承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈

们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，

万世流芳。

三、教材设计思路及特点

1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册

教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两

个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这

种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历

史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认

同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等

多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人一一人与人一一人与社

会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观

点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中

设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社

会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体

事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版

面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最

大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交

往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的

插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，

通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能

够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教

学目的。

四、教学措施

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、

价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三

维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提

高教育的针对性、实效性。

3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提

供学生参与、亲身体验的机会。

教学进度与课时分配

2020—2021学年第二学期四年级教学进度表

章节题目课时日期备注

第一单元同伴与交往6

L我们的好朋友2

2.说话要算数2

3.当冲突发生2

第二单元做聪明的消费者6

4.买东西的学问2

5.合理消费2

6.有多少浪费本可避免2

第三单元美好生活哪里来6

7.我们的衣食之源2

8.这些东西哪里来2

9.生活离不开他们2

第四单元感受家乡文化关心家乡发展6

10.我们当地的风俗2

11.多姿多彩的民间艺术2

12.家乡的喜与忧2

期末复习

单元第一单元课题1.我们的好朋友

1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊；

2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友；

教学目标

3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。

1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋

教学重点、友并维护友情。

难点2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。

两课时

教学时间

个案调整

教学流程

与反思

第一课时

一、歌曲导入。

1.师播放音乐《找朋友》。

师：同学们，大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？今天，我们

就来探究一下我们的好朋友话题。

2.板书课题：我们的好朋友

二、讲授新课。

你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？（自由发言）今天，想和朋友们一起

到游乐场去玩玩吗？让我们一起进入一一游乐场。

1、考考你

考什么呢？考你对朋友有多了解？老师这个百宝箱里装着你好朋友的资

料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上

的一样，他就是最了解自己朋友的人。

2、你说我猜

来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜”，你们绝对喜欢，游戏规则：向同

学描述好友的特点，但不要说出他名字，请大家猜猜他是谁？

（邀请几对好朋友进入游戏）

师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：

（1）你们现在心情怎样？

（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？

（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为什么？

（二）读一读，议一议。

1.生阅读教材第4页“阅读角”。

故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？

2读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,

这是为什么呢？

你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们

提一些建议吗？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：好朋友真友谊

（一）议一议，读一读。

1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。P6

他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该

怎样做呢？

1：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要

求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。

请你们自己读读。

2.你觉得什么才是真正的友谊？

议一议

1情景一：（请学生根据书上内容演一演）

问：张华为什么会想要不要请大家吃顿大餐？

2情景二：为什么陈诚会想：要不要把答案给李浩看》如臬不给他看的话,

是不是不够朋友？

如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎么做？

3总结：好朋友应该相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想,

相互理解，相互尊重……

2.读故事，谈体会。

听一听

1请学生讲一讲“故事屋”中的故事《益友》。

2问一问：吕岱为什么说徐原原是他的益友？

你欣赏徐原对待朋友的方式吗？

吕岱有什么可贵之处？

3小结：有时候我们会向祖友提出不合理的要求，你要知道，正是这些不

合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。

（二）读一读，辩一辩。

1.读案例，说一说。p8

1出示图片1：选班长时，好友王明把票投给了孟华，子晴很生气。

子晴的生气有道理吗？

你想对他说什么？

2出示图片2：李强和王赞因为小事吵了起来，好友张帅劝李强不要冲动。

李强的抱怨有道理吗》你想对他说什么？

3小结：真正的友谊应该建立在公正、公平的基础上，不包庇，不吵闹。

2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘

密”

（三）说一说，写一写。

1.照样子说一说，然后写下来。

当朋友有困难时，我愿尽力帮助。

当朋友犯错误时，我……

当朋友帮助我时，我……

当朋友……时，我……

当朋友……时，我……

2.设计友谊卡。

请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。

三、课堂总结。

四、板书设计。

1我们的好朋友

说说我的好朋友

好朋友真友谊

单元第一单元课题2.说话要算数

1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。

.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白

教学目标2

失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。

3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。

教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改

教学重点、正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。

难点教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲

诚信的人。

教学时间两课时

个案调整

教学流程

与反思

第一课时

一、导入课题

1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。

2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？

3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？

4.出示课题：说话要算数

二、结合生活说说身边的“爱保证”

1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是

自己的心情如何<>

2.小组排代表交流

小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了

别人，就要尽力去做到。

三、探索传统文化中的守信与失信

1交.流收集到的失信故事

a.听“食言而肥”的故事

b.看视频《西游记》第八十一一难“通天河遇量湿经书”。

2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。

3.从故事中得到的启示

a.失信的害处有哪些？

b.失信于人会对别人造成什么伤害？

C.失信于人会对自己造成什么伤害？

总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻

事。

四、面对说话算数的人，我们的态度

1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话

剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。

a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？

b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧C

2.夸夸这些守信的人

a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。

总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害

处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。

第二课时

一、回顾“爱保证”，帮他改正

（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因

1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？

2.面对诱惑你该怎么做呢？

3.如何才能不忘记自己的承诺？

（二）故事交流会

1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么

做？

2.小组排代表交流

（三）小结过渡，随机板书

小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，

就要想办法尽力完成。

二、对自己说话算数，制定合理计划表

（一）辩一辩

1.听张明和徐强的故事

2.讨论如何看待两人不同的观点。

（二）情景剧：张勇的故事。

1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。

2.制作“整理房间时间表”。

（三）从故事中得到的启示

1.学习制定合理的时间表并遵守它

总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。

板书设计:

”抗拒诱惑

说话要算数J请人监督

及时记录

单元第一单元课题3.当冲突发牛

1.了解冲突的类型和原因；

2.掌握解决冲突的方法和技能，学会调解冲突；

教学目标

3.知道什么是欺负，体会欺负的危害；

4.从欺负中不同的角度，教育孩子，引导学生怎样去应对欺负。

1重.点：掌握解决冲突的方法和技能，学会调解冲突；引导学生怎样去

教学重点、

应对欺负。

难点

2.难点：了解冲突的类型和原因；引导学生怎样去应对欺负。

教学时间两课时

个案调整

教学流程

与反思

第一课时

一、情景导入。

1.师播放校园剧。同学们认真观看。

师：剧中校园内发生了什么事？

生：自由回答。

师：事情的结局是什么？如果是你，你会怎么做？今天，我们就来探究

一下当冲突发生时，我们该如何处理的话题。

2.板书课题：当冲突发生

二、讲授新课。

活动一：校园里的冲突

（一）看一看，忆一忆，说一说。

1.阅读教材P18,校园里发生了什么？

2.回忆一下，说一说你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？

（二）想一想，分析原因，对比各种做法。

1.下课了，小真和华华在上下楼梯楞角处发生了碰撞，两人争吵起来。

P19

（1）这个冲突为什么会发生呢？

a.不遵守上下楼梯的规则；

b....

C.

（2）在校园中引发冲突的原因还有：……

2.阅读教材案例p20,对比做法。

（1）案例中有几种解决问题的方式？

（2）三种解决矛盾的方法分别会带来怎样的结果？

（3）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢？

（三）读一读，想一想，做一做。

1.阅读p21—22案例。

2.想一想：

案例中给我们提供了几种处理冲突的正确方法？

面对冲突，有哪些好的处理方法呢？

3.做一做：

你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。

我和（）发生了冲突，事情的经过是……我打算这样来解决这个冲突

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：遇到欺负怎么办

（一）读一读，想一想。

1.读毛毛写给知心姐姐的信。

2.心里想一想，自己和班里有这类欺负行为吗？

3.学习“小贴士”：学校内的欺负行为主要有哪些？

（二）读一读，将心比心，辨一辨。

1.生阅读案例。

2.从不同角度，将心比心：

①请你说说王林这时的内心感受。

②如果你是王林，你会怎么做呢？（受害者）

③若你看到了王林的遭遇，你会怎么做呢？（旁观者）

3.辨一辨：

做法①跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不"C

②向老师或家长报告，希望他们赶来制止。

③跟我无关，赶紧躲开。

④鼓掌、起哄、看热闹。

你的选择是什么呢？你这样选择的理由是什么呢？

（三）读一读，析一析，出主意。

1.生阅读教材p26小故事。

2.分析一下，张敏怎么做才能脱身呢？那应该吸取哪些教训呢？

3.学习“小贴士”：当我们在校外受到欺负时该怎么做？

4.阅读教材p27案例，想一想，出主意。

你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？试着写封回信，提出你的建议。

三、课堂总结。

四、板书设计。

3当冲突发生

(1)校园里的冲突

(2)遇到欺负怎么办

单元第二单元课题4.买东西的学问

1.购物掌握购物的技巧；

教学目标2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。

教学重点、1.重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

难点2.难点：维护自己的合法权益。

教学时间两课时

个案调整

教学流程

与反思

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商

品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的

商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要发票，我可以给你便宜点。”

“亏本大甩卖。”

2.分析：

容易出现什么麻烦和纠纷？

为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题？

3.学习“小贴士”o

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗？

（二）交流、分享经验。

你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一

下吧。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过

哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②......

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明

白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

活动四：维权意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。p34

采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？

如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3.出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识：学习p35“小贴士”。

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。

让学生明白一个购物知识：我们要有维权意识，维护自身合法权益。

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

四、板书设计。

4买东西的学问

学会看包装

避免购物小麻烦

购物讲文明

维权意识不能少

单元第二单元课题5.合理消费

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

教学目标2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

1.重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重点、

2.难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

难点

教学时间2课时

个案调整

教学流程

与反思

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满

足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，

我们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：合理消费

二、讲授新课。

活动一：那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些？

心愿卡

我想要的理由

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？

【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学

做铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

L读一读：案例p37。

2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的

地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因,

（四）想一想，写一写，学一学。

1.想一想，写一写：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

2.学习p39“小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1.问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，

我那么想呢？

2.出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后

来，我到爷爷奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②……

③……

④我的办法是……

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：学会合理消费

（一）比一比，写一写，讲故事。

1.比一比：

计划的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

2.写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流

一下吧。

【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生

认知。

（二）阅读体会。

L生阅读p41“阅读角”。

2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避

免这种情况的出现？

（三）合理安排。

1.列计划：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的

价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐计划表

①……花费……元

②花费元

③……花费……元

④……花费……元

2.说一说：

我这样安排的理由是……

我还想准备的食品是……

3.交流分享：

与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由

是什么？

4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较

合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

（四）阅读感悟。

1.生阅读教材P43“阅读角”。

2.谈体会：你赞成谁的观点，请说说你的理由。

三、课堂总结。

四、板书设计。

5.合理消费

那些我想要的东西学会合理消费

单元第二单元课题6.有多少浪费本可以避免

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

教学目标2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学重点、1.重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

难点2.难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教学时间两课时

个案调整

教学流程

与反思

第一课时

一、讲故事导入。

1.讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来

探究一下浪费的话题。

2.板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1.生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

...是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无

处不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一

年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒

起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种

浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

（三）读一读，说一说。

1.读一读：P46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？

3.说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

4.相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节

约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

（四）读一读，学一学，分析情景。

1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。

2.做一做：今天，你光盘了吗？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待这些行为呢？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：还有哪些浪费可以避免

（―*）读一读，想一想。

1.阅读p49案例。

2.思考：

这些情景反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

（二）小调查。

1.浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一

个方面的浪费行为进行调查研究。

2.完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

②我们看到的现象……

③这些浪费行为的危害……

④产生这些浪费行为的原因是……

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

3.读p50“相关链接”。

【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们

身边还“潜伏”着形形色色的浪费。

（三）分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里？

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

③……

④……

（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

1.找一找：

有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的

含义吗？你能再找一些类似的句子吗？

①取之有度，用之有节，则长足。

②……

③……

2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”

为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费

行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念却好习惯。

三、课堂总结。

四、板书设计。

6有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费

还有哪些浪费可以避免

单元第三单元课题7.我们的衣食之源

1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

教学目标

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学重点、

了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

难点

教学时间2课时

个案调整

教学流程

与反思

第一课时

一、视频、图片导入。

1.师播“放白白的大米”视频及图片。生认真观察。

师：视频和图片中是什么粮食？

生：大米。

师：对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，

可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。

2.板书课题：我们的衣食之源

二、讲授新课。

活动一：白白的大米哪里来

看一看，说一说。

1.看一看：继续播放大米生产过程视频。

2.说一说：大米哪里来。

育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米

3.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的

种植过程。

【设计理念】通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过

程加以了解，体会种田人的艰辛。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：美好生活的保证

（一）查一查，说一说。

1.查一查：

①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农

业中的种植业吗？

②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？

③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？

④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。

2.说一说：我国农业生产的种类及重要性。

【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农

业生产的种类及作用。

（二）连一连，说一说，学一学。

1.连一连：教材p57

把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产

哪些物品。

2.说一说：

如果没有种植业，我们的生活会怎么样？

如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？

如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？

3.学习p57“知识窗”。

（三）参观农村。

在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村

发生的一些变化。

【设计理念】通过上述实践活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。

三、课堂总结。

四、板书设计。

7.我们的衣食之源

白白的大米哪里来

美好生活的保证

单元第三单元课题8.这些东西哪里来

1.体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊重工业劳动者。

2.懂得工业产品给生活带来的便捷。

教学目标

3.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工

业的创新能力。

教学重点、

懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。

难点

教学时间两课时

个案调整

教学流程

与反思

第一课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，我们平时都用到了哪些生活用品？谁能告诉我。

生：自由回答。

师：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。

2.板书课题：这些东西哪里来

二、讲授新课。

活动一：物品身世“探秘”

（一）观察与发现，填一填。

1.观察一下，看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品,

来自工业生产的有：

穿的……

用的……

2.家中用的穿的哪些来自工业生产，请填到教材上面表格里。

【设计理念】从学生已有的知识经验出发，通过活动，让学生明白很多

生活用品是由工业生产提供的。

（二）探访活动，说一说。

1.探访活动。

我生日那天，妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊，我很

想知道他的来历。抱着好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探

访活动。

①在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小

熊样式。

②在材料车间……

③在生产车间……

④在装饰车间……

⑤在检验和包装车间……

⑥包装好的小熊被运送到商店……

2.说一说：玩具小熊的生产要经历哪些环节？

3.自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。

【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加

深对物品身世的认知。

活动二：它们带来的舒适与方便

（一）对比。

手洗衣服一洗衣机洗衣服

步行爬楼f乘电梯上楼

用扇子扇风乘凉一空调乘凉

问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什

么问题吗？

（二）小调查。

问一问家人，他们小时候用的物品，哪些现在已经不生产了？哪些物品

是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？

（三）想一想：从人们的生活需要出发，我们还可以改善和发明哪些产

品？

我的设想：

【设计理念】通过这些活动环节，让学生从实践中懂得了工业生产的目

的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：从“中国制造”到“中国创造”

（一）看一看，查一查，说一说。

1.观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。

2.查一查：说说你了解的“中国创造”。

3.区别一下：“中国制造”与“中国创造二

4.查找在世界上有影响的“中国创造”。

有中国高铁、神舟系列飞船……

（二）讲故事。

给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。

【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣

味性。

三、课堂总结。

四、板书设计。

8.这些东西哪里来

物品身世“探秘”

它们带来的舒适与方便

单元第三单元课题9生活离不开他们

1.知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便

利；

教学目标

2.懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；

3.体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。

知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰辛，懂得

教学重点、应该尊重普通劳动者。懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没

难点有高低贵贱之分。

教学时间两课时

个案调整

教学流程

与反思

第一课时

一、谈话导入

1.谈话。

师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是

各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？

生：自由回答。

师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。

2.板书课题：生活离不开他们

二、讲授新课。

活动一：离不开他们的劳动

（一）说一说，交流：

你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生

活有什么关系呢？

①我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。

②我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。

③我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。

④南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳

动。

（二）看一看，想一想。

1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提

供了服务和方便。

①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。

②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。

③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。

2.想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少

了这些服务，会给生活带来什么影响？

【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各

行各业劳动者的付出。

活动二：他们都是劳动者

（一）读一读，说一说。

1.阅读教材“阅读角”

妈妈也是劳动者

2.说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大

家提供了什么样的服务？

（二）辨别与阅读。

1.辨一辨：

王芳对李阳说：“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指

挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人J

你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？

2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》

问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？

【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中

汲取力量。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：感谢他们的劳动

（一）了解体会。

1.让我们了解一下他们劳动的艰辛。

①清茶清洁工人在清扫街道。

②夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还

在忙碌着。

③……

•••

2.谈体会。

（二）阅读感悟。

L阅读P69“阅读角”和“小贴士”。

2.谈感悟。

（三）体验活动。

1.我们也来体验一下不同职业人们的劳动吧。

①厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，这个看似简单的动

作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。

②快递员每天忙着送快递……

2.谈谈你参与体验活动后的感受。

3.拓展体验。

假如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一种什么感受？

假如我是快递员，在烈E炎炎下还在送快递，那又是一种什么感受？

【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去真正体验劳动者的艰辛。

（四）读一读，想一想。

1.读p71案例。

看看教材上的小朋友是怎么做的，。

2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。

三、课堂总结。

板书设计

9.生活离不开他们

离不开他们的劳动

他们都是劳动者

感谢他们的劳动

单元第四单元课题10.我们当地的风俗

1.感受风俗与自己生活的密切关系，体会这些风俗所蕴含的美好的祝

愿；

2.了解本地的节日风俗，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样情

教学目标

感；

3.关注风俗的演变，并学会理性对待风俗的演变。

1.重点：感受风俗与自己生活的密切关系，体会这些风俗所蕴含的美好

教学重点、

的祝愿；

难点

2.难点：关注风俗的演变，并学会理性对待风俗的演变。

教学时间两课时

个案调整

教学流程

与反思

第一课时

一、视频导入。

1.播放小朋友过生日视频。生认真观看。

师：同学们，这个视频中的小朋友是过几岁生日？有哪些仪式？与你过

生日的习俗相同吗？

生：自由回答。

师：同学们同样是过生日，为什么仪式不同呢？今天，我们就来探究一

下关于当地的风俗话题。

2.板书课题：我们当地的风俗

二、讲授新课。

活动一；风俗就在我身边

（一）读一读，忆一，忆，说一说。

1.生阅读p72案例。

①出生：

②满月：

2.忆一忆，说一说：

伴随我成长的风俗还有……

这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿？

【设计理念】通过阅读，引起同学们成长的回忆，然后说说自己的经历。

让学生有话可说，有感可发。

（二）读一读，查一查，介绍交流。

1.读一读：了解“十二生肖”。

“十二生肖”是我们熟悉的风俗之一，让我们一起深入了解一下吧。

2.查一查：

你想了解哪个生肖呢？请收集资料并向大家介绍。

3.说一说（交流）：

我想了解的生肖是……

与生肖有关的故事，传说有:……

（三）尊老敬老风俗介绍会。

1.请收集一张给老人祝寿的照片、了解一种祝寿的礼节或者一种寿宴食

品。

2.给大家介绍或者表演。

3.议一议：

这些风俗寄托了我们对长辈……样的美好祝愿。

我的家乡这样给老人祝寿……

在你的家乡还有哪些风俗与尊老有关呢？

【设计理念】通过这些活动，增强学生动手实践能力，激发学生探究问

题的兴趣。

活动二：奇妙的节日风俗

（一）阅读感悟。

1.阅读教材P75“阅读角二

《端午节的由来》

2.说一说：

端午节是中华民族的传统节日，你们那儿是怎样庆祝这个节日的？

3.谈感悟。

（二）阅读、收集资料与大家分享。

1.收集：选择一个你感兴趣的当地节日收集资料与大家分享一下。

①我家住在黑龙江省的五大连池市，我们这里有饮水节,

②我家住在广西壮族自治区，每到“三月三”歌节。

③……

2.阅读p77“阅读角”：

你们当地有什么独特的节日，这个节日是如何过的？

3.说一说，填一填：

你们当地的节日风俗寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？

节日的风俗寄托的祝愿和情感

【设计理念】通过举例与自由收集资料相结合，让学生找到当地心独特

节日风俗。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：风俗的演变

（一）小调查。

1.调查：请你通过翻阅图书上网或者采访长辈等途径，调查一下自己所

生活的地区有哪些需要淘汰或者加以变革的风俗。

2.写报告。

自己所生活的地区需要淘汰或者加以变革的风俗有……

原因是...

3.交流与分享。

（二）辩一辩。

1.不同的观点：

①放鞭炮会引起火灾，每年都会让很多人因此受伤，残疾或者丧命，放

鞭炮还会污染环境，鞭炮中的火药在燃烧过程中会放出许多有害物质，而且

放鞭炮噪音很大，因此要禁止燃放。

②放鞭炮是中国人民庆祝节日和喜事的重要习俗，在过年时不放鞭炮就

没有过年的氛围，而且放鞭炮还寄托了人们很多美好的愿望，比如过年放鞭

炮，是期盼新的一年能平安。

2.说一说：对于放鞭炮，你的看法是什么呢？说说你的理由。

（三）读一读，说一说。

1.生阅读P80“阅读角”。

清明节古时也叫三月节，至今已有2000多年的历史。

2.说一说：清明时节，扫墓祭祖，感念祖恩，激励后人是中华民族的传

统风俗。清明时节凭吊革命先烈，也己经成为小学生的常规活动，说说你们

开展过哪些文明祭扫的活动。

（四）开重阳诗会。

1.了解重阳节：p81知识窗。

2.说说：把重阳节定为老人节，列入非物质文化遗产名录这些措施，对

保护重阳风俗有什么意义吗？

3.开重阳诗会。

从古至今有很多以“重阳”为主题的诗词歌赋，大家分头收集，开个重

阳诗会吧。

三、课堂总结。

四、板书设计。

10.我们当地的风俗

风俗就在我身边

奇妙的节日风俗

风俗的演变

单元第四单元课题1L多姿多彩的民间艺术

1、了解我国著名的民间艺术；

教学目标2、知道这些民间艺术的来源；

3、了解我国民间艺术的现状。

教学重点、1、让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力，了解民间艺术的现状。

难点2、探索民间艺术背后的价值和意义，树立保护和传承民间艺术的意识。

教学时间两课时

个案调整

教学流程

与反思

第一课时

活动一：创设情境，走进民间艺术

1、出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江

西景德镇瓷器、陕西皮影……），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？

这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因

此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板

书课题）

2、观看视频《多彩的民间艺术》，直观感受多姿多彩的民间艺术。

问：同学们除了视频中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这

么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？

3、小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片（大），小组

合作探讨一种分类方式，并将相应的艺术形式填入其中。

比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工

艺、民间建筑等

民间艺术课前调查表

名称介绍

活动二、小组汇报，感受民间艺术魅力

1、通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了

民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精

深的魅力。

2、小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、

实物展示）中任选两种形式，如