专题四　跨学科主题探究 教学设计 2023-2024学年部编版九年级历史下册

专题四跨学科主题探究教学设计2023-2024学年部编版九年级历史下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题四跨学科主题探究教学设计2023-2024学年部编版九年级历史下册课程基本信息1.课程名称：部编版九年级历史下册——专题四跨学科主题探究

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高历史思维素养。

2.引导学生通过探究历史事件，增强时空观念和历史文化认同。

3.培养学生合作学习、交流分享的能力，提升团队协作和沟通素养。

4.激发学生对历史的好奇心，培养探究精神和自主学习能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，能够理解历史事件的基本脉络。在知识层面，学生对古代史有了初步的认识，但对近现代史的了解尚显薄弱，尤其是对于历史事件背后的深层原因和影响缺乏深刻的理解。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，但分析问题的能力有待提高，需要通过引导来培养他们的批判性思维和综合分析能力。

在素质方面，学生对于历史学科的兴趣参差不齐，部分学生对历史事件充满好奇，而另一部分学生则可能因为历史知识的复杂性而感到枯燥。此外，学生的行为习惯方面，自主学习能力有待加强，课堂参与度需要提高，习惯于被动接受知识而非主动探索。

针对这些学情，本节课的设计需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和探究活动，让学生在课堂上积极参与讨论，从而提高他们的历史素养和综合分析能力。同时，要注重培养学生的学习习惯，引导他们从被动学习转向主动探究，为高中阶段的学习打下坚实的基础。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合小组讨论，以案例研究为主，引导学生深入分析历史事件。

2.教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟历史人物决策过程，增强对历史事件的理解。

3.教学媒体：利用多媒体展示历史图片、文献资料和视频，辅助讲解，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示一张历史图片，如“南京条约”签订的场景，引发学生思考：“这张图片描绘了什么历史事件？这个事件对中国历史产生了什么影响？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习鸦片战争及其影响。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍鸦片战争的背景、过程和结果，重点讲解鸦片战争对中国社会的影响。

-教师通过多媒体展示相关文献资料和图片，如《南京条约》的内容，帮助学生理解条约对中国主权的损害。

-教师引导学生分析鸦片战争后中国社会性质的变化，从封建社会沦为半殖民地半封建社会。

-教师提出问题：“鸦片战争对中国历史进程产生了哪些影响？”学生分组讨论，每组派代表发言。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据课堂所学，回答关于鸦片战争的问题。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

-教师收齐练习题，挑选几份进行点评，指出学生答题的优点和不足。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“结合本节课所学，你们认为我们应该如何从历史中吸取教训，避免类似事件再次发生？”

-学生自由发言，教师总结并强调爱国主义教育的重要性。

5.情境互动环节（用时5分钟）

-教师设置一个情境：“假设你是一位生活在鸦片战争时期的中国人，你会如何劝说当时的人们抵制鸦片，保卫国家？”

-学生分组讨论，每组设计一段劝说词，进行角色扮演。

-各组展示劝说词，教师点评，给予鼓励和指导。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调鸦片战争对中国历史进程的影响。

-教师布置作业：“结合本节课所学，写一篇关于鸦片战争的影响的短文。”

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和核心素养。同时，教师根据学生的实际情况，调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关历史文献：《南京条约》、《鸦片战争史料》等，以帮助学生更深入地了解鸦片战争的背景和影响。

-历史人物介绍：林则徐、魏源等与鸦片战争相关的历史人物，了解他们的生平和贡献。

-相关历史事件：第二次鸦片战争、甲午战争等，这些事件都是鸦片战争后续的影响和结果。

-近现代中国历史的发展：从鸦片战争后，中国社会的变革，如洋务运动、戊戌变法等，以及辛亥革命的成功。

-现代中国与世界的关系：中国加入世界贸易组织、一带一路倡议等，展示中国在国际舞台上的地位和作用。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《南京条约》等原始文献，提高他们的历史素养和批判性思维能力。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于鸦片战争的历史纪录片，如《鸦片战争》、《百年中国》等，以直观的方式了解历史。

-参观历史博物馆：鼓励学生参观当地的历史博物馆，实地感受历史文化的氛围，加深对历史事件的理解。

-开展历史主题研究：指导学生选择与鸦片战争相关的主题，如“鸦片战争对中国近代化的影响”，进行深入研究。

-举办历史知识竞赛：组织学生参与历史知识竞赛，激发他们学习历史的兴趣，检验他们对历史知识的掌握。

-交流讨论会：定期举办历史主题的交流讨论会，让学生分享自己的学习心得和研究成果，增强他们的沟通能力和团队协作精神。

-结合时事新闻：引导学生关注时事新闻，将历史知识与现实联系起来，提高他们的历史敏感性和责任感。

-创作历史题材作品：鼓励学生创作历史题材的小说、戏剧、绘画等作品，通过艺术的形式表达对历史的理解和感悟。典型例题讲解1.题型：分析题

题目：分析鸦片战争对中国社会性质的影响。

解答：鸦片战争导致中国由封建社会沦为半殖民地半封建社会，其影响主要体现在以下几个方面：

-政治上，中国失去了完整的独立自主权，受到列强的控制和干涉。

-经济上，中国逐渐成为世界资本主义市场的商品销售地和原料掠夺地，经济结构发生重大变化。

-文化上，西方文化的大量传入，冲击了中国传统的封建文化，促进了近代文化的产生和发展。

-社会上，社会矛盾加剧，民众生活困苦，民族危机加深。

2.题型：论述题

题目：论述林则徐在鸦片战争中的贡献。

解答：林则徐在鸦片战争中的贡献主要体现在以下几个方面：

-他力主禁烟，提出“严禁鸦片，以绝漏卮”的主张，有效遏制了鸦片的流入。

-他积极备战，加强海防，提高了中国军队的战斗力。

-他在战争结束后，总结了战争的经验教训，提出了改革开放的建议，对后来的洋务运动产生了积极影响。

3.题型：材料解析题

题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：“自鸦片战争以来，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，国家主权丧失，民众疾苦。”

问题：根据材料，简述鸦片战争对中国社会的影响。

解答：鸦片战争导致中国失去主权，沦为半殖民地半封建社会，国家独立和民族尊严受到严重损害，民众生活困苦，社会矛盾加剧。

4.题型：案例分析题

题目：分析鸦片战争后中国社会的变革。

解答：鸦片战争后，中国社会的变革主要体现在以下几个方面：

-洋务运动：以自强学堂、江南制造局等为代表，试图通过引进西方技术来加强国防和经济建设。

-戊戌变法：尝试进行政治体制改革，推动社会进步。

-辛亥革命：推翻了清朝统治，建立了中华民国，开启了中国近代史新的一页。

5.题型：综合题

题目：结合鸦片战争及其影响，谈谈你对近代中国历史进程的认识。

解答：鸦片战争是近代中国历史进程中的一个重要转折点，它标志着中国由封建社会向半殖民地半封建社会的转变。战争导致国家主权丧失，民族尊严受损，但也激发了中国民族的觉醒，推动了社会的变革。在战争的影响下，中国开始了洋务运动、戊戌变法等一系列的改革尝试，最终在辛亥革命中推翻了封建帝制，建立了共和国，开启了近代中国历史的新篇章。板书设计①鸦片战争的背景、过程及结果

-重点知识点：鸦片战争的起因、战争过程、南京条约的签订

-重点词：鸦片、林则徐、南京条约

-重点句：“鸦片战争是中国近代史的开端。”

②鸦片战争对中国社会性质的影响

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