人教版（2019）生物必修1教案：6-1 第2课时 动植物细胞有丝分裂的异同及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂

人教版（2019）生物必修1教案：6-1第2课时动植物细胞有丝分裂的异同及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教版（2019）生物必修1

章节：第六章第2课时动植物细胞有丝分裂的异同及观察根尖分生组织细胞的有丝分裂

内容：

1.分析动植物细胞有丝分裂过程的异同。

2.学习有丝分裂不同时期的特点和动植物细胞有丝分裂的差异性。

3.掌握观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验原理和方法。

4.通过观察实验，识别有丝分裂各个时期的特点。

5.探讨有丝分裂在生物体生长发育过程中的作用。核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和实验，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作、处理实验数据的能力。

2.科学思维：引导学生分析动植物细胞有丝分裂的异同，培养比较、分析和概括的科学思维能力。

3.生活联系：使学生理解有丝分裂在生物体生长发育过程中的作用，提高将生物学知识应用于生活实践的能力。

4.责任担当：培养学生遵循科学伦理，尊重生命，关注生物科学的发展及其对社会的影响。重点难点及解决办法重点：

1.动植物细胞有丝分裂过程的异同。

2.观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验操作和结果分析。

难点：

1.有丝分裂各个时期的特点及其在动植物细胞中的差异。

2.实验中细胞染色、制片和观察技巧的掌握。

解决办法：

1.利用图表和动画直观展示有丝分裂过程，帮助学生理解动植物细胞有丝分裂的异同。

2.通过分组讨论，引导学生自主探究有丝分裂各个时期的特点，教师适时点拨和总结。

3.实验前进行详细的操作讲解和示范，强调注意事项；实验中指导学生操作，及时解答疑问。

4.实验后组织学生分享观察结果，相互交流经验，提高观察和分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）生物必修1教材。

2.辅助材料：收集动植物细胞有丝分裂的图片、图表和视频，以便于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、解离液、染色液、刀片等实验所需器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生能够分组进行实验操作；同时，预留讨论区域，以便学生讨论和交流。教学过程一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了有丝分裂的基本概念和过程，那么大家思考一下，动植物细胞在有丝分裂过程中有哪些异同点呢？

2.现在，我们一起来探讨这个问题，并观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。

二、探究动植物细胞有丝分裂的异同

1.请同学们打开教材，翻到第106页，阅读“动植物细胞有丝分裂的异同”部分。

2.根据教材内容，请一位同学简要概括动植物细胞有丝分裂的异同点。

3.教师总结：动植物细胞有丝分裂在分裂过程中存在以下异同点：（1）分裂前期，动物细胞中心体发出星射线形成纺锤体，植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体；（2）分裂末期，动物细胞中部出现细胞内陷，把细胞质分割为两部分，形成两个子细胞，植物细胞在赤道板位置形成细胞板，并向四周延伸形成细胞壁，将细胞一分为二。

三、学习有丝分裂各个时期的特点

1.请同学们再次阅读教材第107页“有丝分裂不同时期的特点”部分。

2.教师提问：有丝分裂分为哪几个时期？每个时期有哪些特点？

3.学生回答，教师点评并总结：有丝分裂分为分裂前期、分裂中期、分裂后期和分裂末期。每个时期的特点如下：

-分裂前期：染色质丝逐渐缩短变粗，形成染色体；核仁、核膜逐渐消失，纺锤体形成。

-分裂中期：染色体排列在赤道板上，形态固定，数目清晰。

-分裂后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍。

-分裂末期：核膜、核仁重新出现，纺锤体消失，染色体解螺旋，形成染色质。

四、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂

1.教师讲解实验原理和操作步骤，强调注意事项。

2.学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

3.实验结束后，请同学们分享观察到的有丝分裂各个时期的特点。

4.教师点评并总结实验结果。

五、探讨有丝分裂在生物体生长发育过程中的作用

1.请同学们结合教材第108页“有丝分裂在生物体生长发育过程中的作用”部分，思考有丝分裂对生物体生长发育的意义。

2.学生回答，教师点评并总结：有丝分裂是生物体生长发育、繁殖和遗传的基础，通过有丝分裂，生物体能够保持遗传信息的稳定传递，实现细胞的增殖和分化。

六、课堂小结

1.请同学们回顾本节课所学内容，总结动植物细胞有丝分裂的异同点。

2.学生回答，教师点评并补充。

七、布置作业

1.请同学们结合教材第109页“练习与应用”，完成以下作业：

-列出动植物细胞有丝分裂的异同点。

-描述有丝分裂不同时期的特点。

-解释有丝分裂在生物体生长发育过程中的作用。

2.作业提交时间为下节课前，请同学们按时完成。

八、结束语

同学们，本节课我们学习了动植物细胞有丝分裂的异同点，观察了根尖分生组织细胞的有丝分裂，并探讨了有丝分裂在生物体生长发育过程中的作用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，不断提高自己的生物学素养。下节课，我们将继续学习有关细胞分裂的内容，希望大家做好预习。下课！学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述动植物细胞有丝分裂的异同点，理解有丝分裂各个时期的特点，并能够将这些知识应用于解决实际问题。

2.实验技能：通过观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验，学生掌握了显微镜操作、制片、染色等实验技能，提高了实验操作的熟练度和准确性。

3.分析能力：学生在学习过程中，通过对比分析动植物细胞有丝分裂的异同，培养了比较和归纳的科学思维能力。

4.应用能力：学生能够将所学的有丝分裂知识应用于解释生物体生长发育、繁殖和遗传等现象，提高了将理论知识应用于实际生活的能力。

5.科学探究：学生在实验过程中，积极参与观察和讨论，提出问题并寻找答案，培养了科学探究的兴趣和习惯。

6.团队合作：在实验操作和讨论环节，学生能够与同伴有效沟通和协作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习：学生在教师的引导下，能够自主阅读教材，查找资料，完成作业，增强了自主学习的能力。

8.科学态度：学生在学习过程中，表现出尊重科学、严谨求实的态度，对生物学现象充满好奇心和探索欲。典型例题讲解例题1：描述动物细胞和植物细胞在有丝分裂过程中形成纺锤体的不同方式。

解答：动物细胞在有丝分裂前期，中心体发出星射线形成纺锤体；而植物细胞则由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体。

例题2：简述有丝分裂分裂后期染色体数目的变化。

解答：在有丝分裂分裂后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分离，导致染色体数目加倍。

例题3：观察根尖分生组织细胞有丝分裂时，如何判断细胞处于有丝分裂中期？

解答：在有丝分裂中期，染色体排列在赤道板上，形态固定，数目清晰。因此，在观察时，若发现细胞内染色体排列整齐，即可判断该细胞处于有丝分裂中期。

例题4：有丝分裂在生物体生长发育过程中的作用是什么？

解答：有丝分裂是生物体生长发育、繁殖和遗传的基础。通过有丝分裂，生物体能够保持遗传信息的稳定传递，实现细胞的增殖和分化。

例题5：设计一个实验方案，观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂。

解答：

1.准备洋葱根尖样品，将其放入解离液中解离。

2.将解离后的根尖样品放入染色液中染色。

3.制片：将染色后的根尖样品放在载玻片上，滴加一滴甘油，盖上盖玻片。

4.使用显微镜观察载玻片上的根尖细胞，寻找有丝分裂各个时期的细胞。

5.记录并绘制观察到的有丝分裂各个时期的细胞图像。

6.分析观察结果，讨论有丝分裂的特点和意义。教学反思与总结在这节课的教学中，我力求通过生动有趣的方式，让学生掌握动植物细胞有丝分裂的异同点，以及观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验操作。现在，我对整个教学过程进行反思和总结。

教学反思：

1.教学方法：我在课堂上采用了问题驱动的教学方法，引导学生自主探究有丝分裂的知识点。从学生的反馈来看，这种方法激发了他们的学习兴趣，但在引导学生深入理解有丝分裂过程方面，我认为还可以更加细化教学步骤，例如，在讲解有丝分裂各个时期的特点时，可以结合具体实例，让学生更好地理解和记忆。

2.教学策略：在讲解有丝分裂的异同点时，我使用了对比分析的方法，帮助学生清晰地区分动植物细胞有丝分裂的差异。然而，在课堂讨论环节，我发现部分学生对于抽象的概念理解不够深刻，今后我需要更多地运用直观的教学手段，如动画、模型等，以增强学生对有丝分裂过程的理解。

3.教学管理：在课堂管理方面，我注意到学生在实验操作环节表现出较高的积极性，但在实验后的讨论和总结环节，部分学生参与度不高。今后，我需要加强对学生的引导和鼓励，提高学生的课堂参与度。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生能够掌握动植物细胞有丝分裂的异同点，理解有丝分裂各个时期的特点，以及观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验操作。

2.学生在技能方面的收获：学生在实验操作中，掌握了显微镜使用、制片、染色等基本技能，提高了实验操作的熟练度。

3.学生在情感态度方面的收获：学生对有丝分裂产生了浓厚的兴趣，对生物学现象充满好奇心和探索欲，表现出积极的学习态度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，更多地运用直观的教学手段，帮助学生理解。

2.在课堂讨论环节，加强对学生的引导和鼓励，提高学生的课堂参与度。

3.结合学生的实际情况，调整教学进度，确保学生对知识点的掌握。

4.加强实验教学，让学生在实验中深入理解有丝分裂的过程。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了动植物细胞有丝分裂的异同点，以及如何观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。大家通过教材的阅读和实验操作，已经对有丝分裂的过程有了更深入的理解。下面，我来简单回顾一下本节课的主要内容。

1.动植物细胞有丝分裂的异同点：动物细胞在分裂前期由中心体发出星射线形成纺锤体，而植物细胞由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体；动物细胞在分裂末期中部内陷形成两个子细胞，植物细胞则在赤道板位置形成细胞板，并向四周延伸形成细胞壁。

2.有丝分裂不同时期的特点：分裂前期染色质丝缩短变粗形成染色体，核仁、核膜消失，纺锤体形成；分裂中期染色体排列在赤道板上，形态固定，数目清晰；分裂后期着丝点分裂，染色体数目加倍；分裂末期核膜、核仁重新出现，纺锤体消失，染色体解螺旋形成染色质。

3.观察根尖分生组织细胞有丝分裂的实验操作和注意事项。

当堂检测：

为了检验大家对今天所学内容的掌握情况，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下任务，完成后将答案提交给我。

1.请简述动植物细胞在有丝分裂过程中形成纺锤体的不同方式。

2.描述有丝分裂分裂后期染色体数目的变化。

3.如果在观察根尖分生组织细胞有丝分裂时，发现一个细胞内染色体排列整齐，这个细胞可能处于哪个时期？

4.有丝分裂在生物体生长发育过程中的作用是什么？

5.请列出观察根尖分生组织细胞有丝分裂实验的主要步骤。

检测结束后，我会对大家的答案进行批改和反馈，帮助大家进一步巩固所学知识。现在，请大家开始作答。板书设计①动植物细胞有丝分裂的异同点

-动物细胞：中心体发出星射线形成纺锤体

-植物细胞：细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体

-动物细胞：分裂末期中部内陷形成两个子