外研版（2019） 必修第三册 Unit 3 The world of Science Understanding ideas 教案

外研版（2019）必修第三册Unit3TheworldofScienceUnderstandingideas教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（2019）必修第三册Unit3TheworldofScience，主要分为两个部分：Understandingideas和Usinglanguage。

在Understandingideas部分，学生将学习到关于科学领域的词汇和表达，如“experiment”、“theory”等，同时，通过阅读和理解文章，学生能够了解到科学家们是如何进行研究的，以及科学研究的方法和过程。

在Usinglanguage部分，学生将通过听力和口语练习，进一步巩固所学的词汇和表达，并能够运用到实际情境中。例如，学生将练习如何描述一个科学实验的过程，以及如何表达对于科学研究的看法和观点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过一些基本的科学知识，如物理、化学等，因此，对于一些基本的科学概念和表达，学生应该已经有所了解。同时，学生也应该具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的信息交流和观点表达。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，运用Unit3中所学的词汇和表达，进行科学领域的交流和讨论，提高学生的语言运用能力。

在文化意识方面，学生将了解和学习到科学领域的研究方法和过程，以及科学家们的探究精神和求知欲，培养学生的科学素养和文化意识。

在思维品质方面，学生将通过分析、综合、判断等思维活动，理解和掌握科学知识，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，主动获取和建构科学知识，培养学生的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.科学领域相关词汇和表达的理解和运用。

2.理解科学家们的研究方法、过程以及科学探究的精神。

难点：

1.科学术语的准确理解和运用。

2.对于复杂科学现象和观点的理解和表达。

解决办法：

1.通过多媒体教学，展示真实的科学实验和研究成果，帮助学生直观地理解科学术语和表达。

2.分组讨论和汇报，让学生在实践中运用所学的科学词汇和表达，同时培养合作精神。

3.提供相关背景知识，帮助学生理解科学家的研究方法和过程，引导学生学习科学家的探究精神和求知欲。

4.利用任务型教学法，设计具有挑战性的科学探究活动，鼓励学生进行观察、实验和分析，从而深入理解复杂的科学现象和观点。

5.提供充足的练习机会，让学生在真实的语境中练习使用所学的词汇和表达，提高语言运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、实验器材等。

2.课程平台：学校课程管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：Unit3相关教学PPT、视频资料、在线文章、科学实验教学软件等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、探究学习、互动讨论、实验演示等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段关于科学家进行实验研究的视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。

提出问题：引导学生思考科学家是如何进行研究的，他们使用了哪些方法和工具。

2.讲授新课（15分钟）

讲解词汇：介绍Unit3中的科学领域相关词汇和表达，如“experiment”、“theory”等。

阅读理解：讲解文章内容，引导学生了解科学家们的研究方法、过程以及科学探究的精神。

3.巩固练习（10分钟）

练习题：设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和表达描述科学实验的过程。

小组讨论：学生分组讨论，分享彼此对于科学研究的看法和观点。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提问，检查学生对Unit3知识的掌握程度，引导学生进行思考和回答。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：对本节课的主要内容进行总结，强调科学探究的重要性和方法。

拓展：鼓励学生在课后进行自主学习，查找有关科学领域的研究资料，提高学生的学习能力。

6.课后作业（布置作业）

设计一些相关的作业题，让学生在课后巩固所学知识，如描述一个科学实验的过程，以及表达对于科学研究的看法和观点。

总计用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《科学美国人》杂志文章：介绍科学家们的研究成果和科学实验的过程。

-《探索科学》书籍：深入探讨科学领域的研究方法和科学家的探究精神。

-在线科学视频教程：通过视频形式，向学生展示科学实验的操作步骤和科学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个感兴趣的科学领域，进行自主学习，深入了解该领域的知识和发展动态。

-布置课后作业：设计一些与科学领域相关的题目，让学生运用所学的词汇和表达进行分析和讨论。

-组织科学探究活动：鼓励学生组成小组，选择一个科学问题进行探究，通过实验、调查等方式，寻找答案并展示研究成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的科学实验和研究成果，让学生在具体的情境中学习和运用科学词汇和表达。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和汇报，鼓励他们相互交流和合作，提高他们的科学素养和团队合作能力。

3.探究学习：设计具有挑战性的科学探究活动，引导学生观察、实验和分析，培养他们的科学思维和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，部分学生可能积极性不高，对于科学实验和研究报告的讨论不够积极。

2.教学方法单一：可能过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与和实践的机会，导致学生的学习兴趣和动力不足。

3.评价方式不够多元：可能过于注重考试成绩，忽视了学生在探究过程中的表现和能力的培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多的互动环节和实践活动，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和科学探究。

2.多样化教学方法：结合任务型教学法、合作学习和探究学习等多种教学方法，让学生在实践中学习，提高他们的学习效果和能力。

3.多元化评价方式：建立全面评价体系，既注重学生的考试成绩，也关注他们在探究过程中的表现和能力的培养，鼓励学生自主学习和创新。板书设计①重点知识点：

-Sciencefields（科学领域）

-Experiment（实验）

-Theory（理论）

-Researchmethods（研究方法）

-Scientificinquiry（科学探究）

②重点词汇：

-Experiment,Theory,Method,Research,Inquiry

③重点句型：

-Howdoscientistsconductexperiments?

-Whatresearchmethodsdotheyuse?

-Whatarethekeystepsinthescientificinquiryprocess?

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用彩色粉笔、图标、图表等形式，使板书更加生动和直观，帮助学生更好地理解和掌握科学领域的知识和表达。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了科学领域