Unit 3 Section B 2b 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit3SectionB2b教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionB2bReading

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语上册，八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit3SectionB2b部分的阅读内容展开，旨在让学生通过阅读实践，提高阅读理解能力，掌握文章的主旨大意和细节信息，同时培养他们的词汇积累和语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读Unit3SectionB2b文章，学生能够理解并运用文章中的关键词汇和句型，提高对英语语言的综合运用能力。

2.文化意识：通过阅读活动，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流方式和习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思维，分析文章结构和作者观点，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，掌握有效的阅读策略，提高自我学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过Unit3的相关词汇和语法结构，对单元主题有一定的了解。

-学生具备基本的阅读理解能力，能够识别文章的主旨和部分细节信息。

-学生已经接触过一些阅读策略，如预测、略读、寻读等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是对阅读故事类文章较为感兴趣。

-学生具备一定的自学能力，能够通过词典或在线资源查找不熟悉的单词。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章深层含义和推断作者意图方面遇到困难。

-阅读长篇文章时，学生可能会感到疲惫，注意力难以集中。

-部分学生可能在词汇量和语法知识方面存在不足，影响阅读理解效果。教学资源-人教版八年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-教学PPT

-白板和马克笔

-学生作业本

-阅读理解练习材料

-词汇卡片

-磁带/CD播放器（如有听力练习）

-英语学习软件（如需要）教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示Unit3的主题图片，引导学生回顾上一课的内容，并提出问题：“Canyoutellmewhatyoulearnedaboutlastclass?”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的内容：“Today,wewillreadanewpassageabout...Let'sseewhatwecanlearnfromit.”

2.新课讲授（用时15分钟）

-首次阅读：让学生略读文章，回答问题：“Whatisthemainideaofthepassage?”以检验学生对文章整体内容的理解。

-第二次阅读：引导学生细读文章，并提取关键信息，如人物、事件、地点等。教师提问：“Whoarethecharactersinthestory?Whathappenedtothem?”

-第三次阅读：分析文章结构和语言特点，如转折词、连接词的使用，以及复杂句型的理解。教师通过示例分析：“Lookatthissentence,howdoestheauthoruse'although'toshowcontrast?”

3.实践活动（用时10分钟）

-完成练习题：学生独立完成教材中的练习题，以巩固对文章内容的理解。教师巡回指导，解答学生的疑问。

-角色扮演：学生分组，根据文章内容进行角色扮演，以提高语言运用能力。

-词汇游戏：教师设计词汇游戏，如单词接龙、猜词游戏等，帮助学生复习和巩固文章中的关键词汇。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论文章主题：学生分小组讨论文章的主题，例如：“Whatistheauthortryingtotellusaboutfriendship?”

-分析角色性格：各小组分析文章中角色的性格特点，如：“Whatdoyouthinkofthemaincharacter'sdecision?Why?”

-交流阅读心得：小组成员分享自己在阅读过程中的感受和心得，例如：“Whatdidyoulearnfromthisstory?Howcanyouapplyittoyourlife?”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如文章的主旨、关键词汇和语法结构。

-学生分享自己在阅读过程中的收获，如：“Ilearnedhowtouse'although'toconnecttwocontrastingideas.”

-教师总结本节课的重难点，布置课后作业，如：“Forhomework,readthepassageagainandwriteashortsummaryaboutit.”知识点梳理1.词汇

-核心词汇：friendship,trust,honesty,cooperation,communication等。

-关键短语：makefriendswith,getalongwith,falloutwith,patchup等。

-重点句型：Althoughtheyhadafight,theymanagedtomakeuplater.

2.语法

-现在完成时态：强调过去发生的动作对现在造成的影响或状态，如："Theyhavebeenfriendssincechildhood."

-连词的使用：用来连接句子或短语，表示转折、因果等关系，如："Theydidn'tgiveupalthoughitwasdifficult."

-句子结构：复合句的理解和应用，如："Becausetheywerehonestwitheachother,theysolvedtheproblem."

3.阅读理解

-主旨大意：能够概括文章的中心思想，如："Thepassagemainlytalksabouttheimportanceoftrustinfriendship."

-细节理解：能够准确找出文章中的具体信息，如："Accordingtothepassage,whatdidthetwofriendsdotomakeup?"

-推理判断：根据文章内容进行合理推断，如："Whydoyouthinktheauthorbelievesthathonestyisimportantinfriendship?"

4.写作技巧

-段落结构：如何使用主题句、支持句和结论句来构建一个完整的段落。

-连接词：如何使用连接词来使文章更加连贯，如："However,despitetheirdifferences,theyremainedgoodfriends."

-文章风格：如何根据文章类型（如叙事、议论文）采用合适的写作风格。

5.文化背景

-友谊在不同文化中的表现：了解不同文化背景下人们对于友谊的理解和表达方式。

-交流习惯：探讨不同文化中人们在交流时可能存在的差异，如直接与间接表达。

6.语言运用

-口语交流：如何在实际对话中使用本节课学习的词汇和句型。

-听力练习：如何通过听力材料来提高对文章内容的理解和词汇的听力识别能力。

7.学习策略

-阅读策略：如何有效地使用阅读策略来提高阅读效率，如预测、略读、寻读等。

-词汇学习策略：如何通过上下文来猜测词义，以及如何使用词汇卡片来记忆单词。

本节课的知识点涵盖了词汇、语法、阅读理解、写作技巧、文化背景、语言运用和学习策略等多个方面，旨在帮助学生全面掌握Unit3SectionB2b的内容，并能够在实际的语言环境中灵活运用所学知识。板书设计①重点知识点

-Friendshipandtrust

-Theimportanceofcommunicationinrelationships

-Dealingwithconflictsinfriendships

②重点词汇

-trust,honesty,cooperation,communication

-makefriendswith,getalongwith,falloutwith,patchup

③重点句型

-"Althoughtheyhadafight,theymanagedtomakeuplater."

-"Theyhavebeenfriendssincechildhood."

-"Becausetheywerehonestwitheachother,theysolvedtheproblem."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演的活动，让学生能够更加身临其境地理解文章内容，同时提高了他们的口语表达能力。

2.我引入了一些与课文主题相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解友谊在不同文化中的表现，拓宽了他们的视野。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我可能过于依赖多媒体教学，忽视了板书的重要性，导致学生在复习时缺乏有效的笔记资料。

3.在教学评价方面，我主要采用了传统的问答和练习题评价方式，可能没有充分考虑到学生的个性化需求和多元智能的发展。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论前更加仔细地设计讨论主题和任务，确保每个学生都能有所贡献。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并在讨论结束后进行小组反馈，以便更好地调动每个学生的积极性。

2.我会重新审视多媒体和板书的使用平衡，确保板书能够清晰地展示本节课的重点知识点和结构，方便学生回顾和复习。同时，我会鼓励学生在课堂上做笔记，培养他们的信息记录能力。

3.对于教学评价，我计划采用更多元化的评价方式，比如学生自评、同伴评价和项目式作业等，以更好地反映学生的学习过程和成果。我还会考虑学生的个性化需求，提供不同难度的练习材料，让每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读练习：要求学生课后阅读一篇与Unit3主题相关的文章，并完成以下任务：

-概括文章主旨大意。

-列出文章中的关键信息和重要细节。

-用自己的话复述文章中的一个段落。

2.写作任务：让学生根据本节课学习的友谊主题，写一篇短文，描述自己的一次交友经历，包括如何建立友谊、遇到的问题以及如何解决问题。

3.词汇练习：要求学生复习本节课学习的词汇和短语，并使用它们编写至少五个句子。

作业反馈：

1.阅读练习反馈：

-对于概括文章主旨大意的部分，我会重点关注学生是否能够准确抓住文章的中心思想，对概括不准确的地方进行指正，并提供正确的概括方式。

-对于列出关键信息和重要细节的部分，我会检查学生是否能够识别并提取文章中的关键信息，对于遗漏或误解的地方，我会给出具体的反馈和解释。

-对于用自己的话复述段落的部分，我会关注学生的语言表达能力和对文章内容的理解程度，对表达不清或理解错误的地方进行指导。

2.写作任务反馈：

-我会阅读每篇短文，评估学生的写作结构和语言运用，对文章的内容、逻辑性和语言错误进行反馈。

-对于描述交友经历的部分，我会提供具体建议，如如何更生动地描述事件、如何更好地表达情感和想法。

-我还会鼓励学生相互交换作业进行阅读和评价，以促进他们之间的交流和相互学习。

3.词汇练习反馈：

-我会检查学生编写的句子，确保他们正确使用了本节课学习的词汇和短语。

-对于使用不当或语法错误的地方，我会给出修改建议，帮助学生提高词汇运用的准确性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择一篇与Unit3主题“友谊”相关的英文文章，如《TheValueofFriendship》或《TrueFriends:WhatAreThey?》，文章内容应涵盖友谊的不同方面，如信任、支持、冲突解决等。

-视频资源：推荐学生观看一段关于友谊的英文演讲或短片，例如TEDTalks中的相关演讲，让学生在真实语境中感受英语表达的魅力。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后时间阅读推荐的英文文章，并在阅读后撰写一篇简短的读书笔记，概