Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本教学设计旨在通过Unit5MusicDiscoveringUsefulStructures的学习，帮助学生深入理解并掌握高中英语人教版（2019）必修第二册中关于音乐主题的相关语法结构和词汇，提高学生的英语听说读写能力。通过实际语境的创设，激发学生对音乐文化的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，使学生在实际应用中能够灵活运用所学知识，为未来的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够理解并运用与音乐相关的词汇和语法结构，能够听懂关于音乐话题的对话和短文，并能就音乐话题进行流利的口语交流。

2.文化意识：学生将了解不同音乐风格和文化背景，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：通过分析音乐文本，学生能够发展批判性思维，提高逻辑推理和创造性思维能力。

4.学习策略：学生将学会如何利用语境线索理解生词，如何通过合作学习提高语言实践能力，以及如何自我监控学习进度。教学难点与重点1.教学重点

-掌握Unit5Music中出现的重点词汇，如“genre”（音乐类型）、“rhythm”（节奏）、“chord”（和弦）等，以及与之相关的常用表达。

-理解并运用目标语法结构，如定语从句（例如：“ThemusicthatIlikemostisjazz.”）和情态动词（例如：“Youcandancetothissong.”）。

-能够听懂并参与关于音乐话题的对话，如讨论音乐喜好、描述音乐风格等。

举例：

-词汇重点：在讲解“genre”时，通过展示不同音乐类型的例子，如摇滚、爵士、古典音乐等，帮助学生理解并正确使用该词汇。

-语法重点：在讲解定语从句时，通过构造多个例句，如“Jazzisthemusicwhichmakesmefeelrelaxed.”，让学生掌握定语从句的构成和用法。

2.教学难点

-定语从句的正确使用，尤其是在关系代词的选择和句子结构上。

-对不同音乐风格和文化背景的理解，这可能需要一定的文化知识和背景介绍。

-在口语交流中，如何自然地表达个人对音乐的感受和喜好。

举例：

-定语从句难点：在讲解定语从句时，学生可能会混淆关系代词who/which/that的使用。可以通过实际例句和错误案例分析，如“JazzisthemusicthatIenjoymost,nottheonethatmyfriendlikes.”，帮助学生区分并正确使用。

-音乐风格理解难点：在介绍不同音乐风格时，可以通过播放不同风格的短音频或视频，让学生直观感受音乐特点，从而更好地理解和区分。

-口语交流难点：在口语练习中，可以设计角色扮演活动，如“音乐推荐会”，让学生在模拟情景中练习如何表达个人对音乐的喜好和感受。教学方法与策略1.采用讲授法介绍音乐相关词汇和语法结构，结合多媒体播放音乐片段，帮助学生直观理解词汇和语法在实际语境中的应用。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人音乐喜好，并使用目标语法结构进行描述，促进生生互动和语言实践。

3.通过角色扮演游戏，模拟音乐访谈场景，让学生在真实语境中练习听力和口语交流，增强语言的实用性和趣味性。

4.使用PPT和在线音乐资源作为教学媒体，提供视觉和听觉支持，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对音乐（Unit5主题）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道音乐对你们的生活意味着什么吗？它给你们带来了哪些快乐？”

-播放一段流行音乐和一段古典音乐，让学生初步感受不同音乐风格的特点。

-简短介绍音乐的基本概念、音乐在文化中的地位和本节课将要学习的内容。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解音乐的定义，包括音乐的元素如旋律、节奏、和声等。

-使用PPT展示音乐结构的基本图示，如乐段、乐章等。

-通过分析简单的乐谱，让学生理解音乐的构成原理。

3.音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体音乐作品案例，让学生深入了解音乐的特点和重要性。

过程：

-选择几首具有代表性的音乐作品，如《月光奏鸣曲》、《ShapeofYou》等。

-详细介绍每个作品的背景、风格特点和音乐价值。

-引导学生思考这些作品在音乐史上的地位和它们对现代音乐的影响。

-小组讨论：让学生分组讨论音乐的流行趋势或未来发展方向，并提出个人的喜好和观点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个音乐相关的主题，如“音乐的治愈作用”、“音乐与情感表达”等。

-小组内讨论该主题的相关观点、实例和个人的体验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的观点、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调音乐在个人情感表达、文化传承和社交互动中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一首他们喜欢的歌曲，分析其音乐结构和情感表达，并撰写一篇短文。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《音乐的力量：音乐如何影响我们的生活》

-《古典音乐入门：从巴洛克到现代》

-《流行音乐的历史与发展趋势》

-《音乐心理学：音乐如何影响我们的情绪和行为》

-《世界音乐概览：探索多元文化中的音乐风格》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一种音乐风格，深入研究其历史背景、代表人物和作品，并撰写一篇研究报告。

-设计一个音乐欣赏活动，要求学生选取一首歌曲，分析其歌词、旋律和节奏，并分享个人的感受和见解。

-创建一个音乐主题的播客或视频博客，邀请学生分享他们对音乐的热爱、推荐他们喜欢的音乐作品，并讨论音乐对他们生活的影响。

-让学生探索音乐与电影的关系，观看一部电影，分析其中的配乐如何增强情感表达和氛围营造，并撰写一篇分析文章。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如音乐会、合唱团或乐队，亲身体验音乐的魅力，并在班级分享他们的经历。

-让学生调查音乐在他们的日常生活中的作用，例如：音乐对学习效率的影响、音乐在情绪调节中的作用等，并基于调查结果撰写一份报告。

-推荐学生阅读音乐类的杂志和期刊，如《音乐爱好者》、《古典音乐》等，以获取更多关于音乐的知识和信息。

-安排学生进行音乐创作实践，使用简单的乐器或音乐制作软件创作一首短曲，并尝试解释他们的创作灵感和过程。

-鼓励学生参与音乐相关的在线课程或工作坊，以进一步提高他们的音乐理论和实践技能。

-让学生研究音乐产业，了解音乐的制作、推广、销售和版权等商业方面，以了解音乐作为一门艺术同时也是一项产业的复杂性。内容逻辑关系1.音乐相关词汇和表达

①重点词汇：genre（音乐类型）、rhythm（节奏）、chord（和弦）、melody（旋律）、harmony（和声）

②重点短语：listentomusic（听音乐）、playaninstrument（演奏乐器）、musicstyle（音乐风格）

③重点句型：Ienjoylisteningto...（我喜欢听...）、Themusicmakesmefeel...（这音乐让我感觉...）

2.语法结构

①定语从句：who/which/that引导的定语从句，如“Thesongthatyouplayedyesterdaywasbeautiful.”

②情态动词：can/may/must等情态动词的使用，如“Youcandancetothismusic.”、“Youmustattendthemusicclass.”

③现在完成时：have/hasdone结构，如“Hehaslearnedtoplaytheguitar.”

3.音乐作品分析

①重点知识点：音乐作品的组成部分，如前奏、副歌、桥段等

②音乐风格识别：如何区分不同音乐风格，如摇滚、爵士、古典等

③音乐作品背景：了解音乐作品的创作背景和历史意义

4.音乐与文化

①重点知识点：音乐在文化中的地位和作用，如音乐如何反映社会变迁

②文化差异：不同文化背景下的音乐风格和特点

③跨文化交流：音乐如何促进不同文化之间的理解和交流反思改进措施（一）教学特色创新

1.在音乐教学中，我尝试将音乐作品与学生的生活经验相结合，通过讨论和分享，让学生更加亲近音乐，理解音乐的魅力。

2.引入跨学科的教学方法，如结合历史、文学等学科，让学生从多个角度理解音乐作品，增强学习的深度和广度。

3.利用现代教育技术，如在线音乐资源、互动式音乐软件，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生学习进度的跟踪不够细致，对学生的学习需求把握不够准确。

2.教学组织方面，课堂互动环节有时出现秩序混乱，学生参与度不均，影响教学效果。

3.教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和进步。

（三）改进措施

1.加强教学管理，定期与学生进行一对一交流，了解他们的学习困难和需求，及时调整教学计划和方法。

2.改进课堂互动环节，设定明确的互动规则，确保每个学生都有机会参与，同时维持良好的课堂秩序。

3.丰富教学评价方式，增加过程性评价，如课堂表现、小组讨论、创作实践等，以更全面地反映学生的学习情况。

在未来的教学实践中，我将继续探索创新的教学方法，同时重视教学管理、组织和评价的优化。我相信，通过不断反思和改进，能够为学生提供更加高效、有趣的音乐学习体验，帮助他们更好地理解和欣赏音乐，培养他们的音乐素养和审美能力。课堂小结，当堂检测本节课我们深入探讨了Unit5Music的主题，通过对音乐相关词汇、语法结构的学习，以及音乐作品的分析，同学们对音乐有了更加全面的认识。以下是课堂小结和当堂检测的内容：

（一）课堂小结

1.回顾本节课学习的音乐相关词汇，如genre、rhythm、chord等，并理解它们在音乐中的应用。

2.复习定语从句和情态动词的用法，通过例句加深理解，如“Themusicthatrelaxesmemostisclassicalmusic.”和“Icanplaytheguitarwell.”。

3.分析了音乐作品的组成部分和风格特点，理解音乐如何反映文化和情感。

4.讨论了音乐在生活中的作用，包括情感表达、文化传承和社交互动等方面。

（二）当堂检测

1.口头练习：随机抽取学生，让他们用本节课学习的词汇和语法结构描述他们喜欢的音乐风格或作品。

-例如：“Ienjoylisteningtopopmusicbecauseithasacatchyrhythmandinterestinglyrics.”

2.听力练习：播放一段音乐，让学生识别音乐风格，并尝试用所学知识分析其特点。

-例如：“Listentothispieceofmusicandtelluswhatgenreitbelongsto.Also,describeitsrhythmandmelody.”

3.写作练习：要求学生选择一首他们喜欢的歌曲，用英文简要介绍这首歌曲的背景、风格和个人感受。

-例如：“Writeashortparagraphaboutyourfavoritesong.Includeinformationaboutitsbackground,style,andwhyyoulikeit.”

4.互动讨论：分组讨论，每组选择一个音乐相关的主题，如音乐对情绪的影响、音乐与文化的联系等，并准备简短的汇报。

-例如：“Discussingroupstheeffectsofmusiconmood.Eachgroupwillgiveashortpresentationontheirfindings.”

当堂检测的目的是巩固学生的学习成果，并通过实际应用检验他们的理解和掌握程度。通过这样的检测，教师可以及时发现学生的薄弱环节，并在后续的教学中针对性地进行强化。课后作业1.阅读理解：阅读一篇关于音乐的英文文章，理解文章内容并回答相关问题。

-例如：Readthearticleaboutthehistoryofjazzmusicandanswerthefollowingquestions:Whatisjazzmusic?Whenandwherediditoriginate?Whoaresomefamousjazzmusicians?

2.写作练习：写一篇英文短文，介绍你最喜欢的音乐类型或音乐家，并解释为什么你喜欢他们。

-例如：Writeashortessayaboutyourfavoritemusicgenreormusician.Explainwhyyoulikethemandgivesomeexamplesoftheirwork.

3.口语练习：录制一段英文对话，讨论你最近听过的音乐作品，包括歌曲名称、歌手、音乐风格和你的感受。

-例如：RecordadialogueinEnglishdiscussingamus