Unit5 Lesson 1 Enlightening a Mind 教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

Unit5Lesson1EnlighteningaMind教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5Lesson1EnlighteningaMind教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit5Lesson1EnlighteningaMind

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课选自高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册，旨在让学生通过学习文本，了解如何启发心灵，培养同理心和关怀他人的品质。课程内容紧密联系课本，注重实用性和知识深度，符合高中二年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四维核心素养。通过解读文本，学生将提升语言理解和表达能力，学会在语境中准确运用词汇和句型。在思维品质方面，学生将分析文本中的观点和信息，培养批判性思维和创造性思维。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的人物故事，增强跨文化交流能力。学习能力上，学生将掌握阅读技巧，提高自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了高中阶段基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在阅读和讨论具有深度的文章时，他们喜欢探索和表达自己的观点。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力，善于合作学习，但可能在创造性思维和批判性思维方面有待加强。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文本深层含义的理解可能不够深入，对复杂句子结构的分析可能存在困难，以及在表达自己的观点时可能缺乏足够的词汇和句型。此外，学生在面对文化差异时，可能会遇到理解和接受的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备北师大版高中英语选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备相关英文文章、视频剪辑以及思维导图模板，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生记录和分享讨论成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心灵启发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何启发心灵吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于启发心灵的故事或视频片段，让学生初步感受心灵启发的魅力或特点。

-简短介绍心灵启发的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.启发心灵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心灵启发的概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解心灵启发的定义，包括其主要组成元素或特征。

-详细介绍心灵启发的组成部分或功能，使用思维导图或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解心灵启发的实际应用或作用。

3.心灵启发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心灵启发的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的心灵启发案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心灵启发的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心灵启发解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论心灵启发的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与心灵启发相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心灵启发的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心灵启发的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括心灵启发的概念、组成部分、案例分析等。

-强调心灵启发在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心灵启发。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于心灵启发的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《小王子》、《人性的弱点》等经典文学作品，这些作品中包含了对心灵启发的深刻探讨。

-电影推荐：《海上钢琴师》、《当幸福来敲门》等电影，通过主人公的故事展示心灵启发的力量。

-名人演讲：如史蒂夫·乔布斯、奥普拉·温弗瑞等名人的励志演讲，能够激发学生的内在动力。

-心理学书籍：《正面管教》、《自我决定》等心理学书籍，帮助学生理解心灵启发的心理学基础。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的文学作品和心理学书籍，通过深入阅读，理解心灵启发的多样性和深度。

-观看电影：组织学生观看推荐电影，并撰写观后感，分析电影中的心灵启发元素对个人成长的影响。

-演讲练习：让学生模仿名人演讲，通过表达自己的观点和故事，锻炼公共演讲能力和自我启发能力。

-拓展活动一：文学作品分析与讨论

-活动目标：通过分析文学作品中的心灵启发元素，加深学生对心灵启发的理解。

-活动过程：

-学生选择一部文学作品进行阅读。

-学生撰写读书笔记，记录作品中的心灵启发元素。

-组织小组讨论，分享各自的读书笔记和感悟。

-教师引导学生进行深入的讨论，探讨心灵启发的意义和方法。

-拓展活动二：电影观看与感悟写作

-活动目标：通过观看电影，让学生感受心灵启发的力量，并能够将其应用于自己的生活。

-活动过程：

-学生观看一部与心灵启发相关的电影。

-学生撰写观后感，分析电影中的心灵启发元素。

-组织课堂分享，让学生讲述电影给自己带来的启示和感悟。

-拓展活动三：名人演讲模仿与演讲比赛

-活动目标：通过模仿名人演讲，锻炼学生的表达能力和自我启发能力。

-活动过程：

-学生选择一位名人演讲进行观看和学习。

-学生模仿名人的演讲风格，进行演讲练习。

-组织演讲比赛，让学生展示自己的演讲成果。

-教师提供反馈和建议，帮助学生提升演讲技巧。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解和案例分析环节，教师将通过提问的方式检查学生对心灵启发概念的理解和应用能力。问题将旨在引导学生思考，如“你认为如何将心灵启发的原则应用到日常生活中？”或“在案例中，哪个环节最触动你的心灵？”等。

-观察：教师将观察学生在小组讨论和课堂展示中的参与度、合作能力和表达能力的展示。观察将关注学生在讨论中的互动质量、观点的原创性和对他人观点的尊重。

-测试：在课程结束时，教师将进行一次小测验，以评估学生对心灵启发基础知识和案例分析的理解程度。测试可能包括选择题、简答题或案例分析题。

-及时反馈：教师将对学生的课堂表现提供即时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。这种反馈将帮助学生认识到自己的进步和需要努力的方向。

2.作业评价：

-批改：教师将认真批改学生的课后作业，包括短文、报告或其他形式的写作作业。批改将关注语言的准确性、内容的深度和原创性。

-点评：在作业批改后，教师将提供详细的点评，指出学生的亮点和需要改进的地方。点评将包括对作业内容的分析，以及对学生在心灵启发方面思考的深度和广度的评价。

-反馈：教师将及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续努力。反馈将包括具体的建议，如如何改进写作技巧、如何更深入地分析案例等。

-鼓励：教师将特别关注学生在学习过程中的进步，对学生的努力和成就给予积极的认可和鼓励，以增强他们的自信心和学习动力。典型例题讲解1.阅读理解题

题目：阅读课文中的案例故事，回答以下问题。

问题：在故事中，主人公是如何通过自己的行为启发他人的心灵的？

答案：主人公通过自己的善良、同情心和无私行为，帮助他人解决了问题，给予了他人希望和力量，从而启发了他们的心灵。

2.文章分析题

题目：分析课文中的一个关键段落，解释其如何体现心灵启发的主题。

问题：在课文第二段中，作者描述了一个关于教师启发学生的场景，请解释这个场景如何体现心灵启发的主题。

答案：在这个场景中，教师通过耐心倾听和鼓励学生，帮助学生发现了自己的潜力和价值，从而激发了学生的内在动力和自信心，体现了心灵启发的主题。

3.词语运用题

题目：根据课文内容，选择正确的词语填空。

问题：在下列句子中，选择正确的词语填空："__1__是一种强大的力量，它能够改变人们的生活和命运。"（选项：A.启发B.鼓励C.影响）

答案：A.启发

4.写作题

题目：根据课文内容，写一段关于如何在日常生活中启发他人的心灵的短文。

问题：请以“启发他人的心灵”为主题，写一段短文，分享你在日常生活中是如何启发他人的心灵的。

答案：在日常生活中，我常常通过倾听和鼓励来启发他人的心灵。当我朋友遇到困难时，我会耐心倾听他们的烦恼，给予他们安慰和支持。我还会分享一些积极向上的故事和经验，帮助他们看到问题的不同角