人教版（2019） 必修 第三册 Unit 3 Diverse Cultures Period 4 Video Time 教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesPeriod4VideoTime教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesPeriod4VideoTime教学设计教材分析“人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesPeriod4VideoTime教学设计”本节课选自人教版高中英语必修第三册第三单元，主题为“多元文化”。本节课通过观看视频，让学生了解不同国家和地区的文化特点，培养跨文化交际意识。教材内容丰富，涉及多个文化案例，有助于激发学生的学习兴趣和拓宽国际视野。本节课旨在提高学生的英语听说能力，增强其文化敏感度，为后续深入学习打下基础。核心素养目标培养学生的人文底蕴，通过理解和分析不同文化背景下的行为习惯、价值观念，提升学生的文化理解与认同。同时，锻炼学生的语言能力，使其能够用英语准确、流畅地表达对不同文化的理解和尊重，增强跨文化交流能力。此外，培养学生的学习能力，使其能够主动探索和获取文化信息，提升自我学习与信息处理能力。重点难点及解决办法重点：掌握视频中不同文化的基本特征和表达方式，学会用英语描述和分析文化差异。

难点：理解并准确运用相关词汇和句型，对不同文化现象进行深入分析和表达。

解决办法：

1.设计互动讨论环节，让学生在小组内分享各自对文化的认识，激发学习兴趣，同时教师提供关键词汇和句型支持。

2.利用多媒体展示不同文化的图片和视频，帮助学生直观理解文化差异。

3.通过角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下的交流情景，增强实际应用能力。

4.课后布置相关作业，让学生收集并介绍自己感兴趣的文化现象，加深对文化差异的理解。

5.对学习困难的学生进行个别辅导，针对性地解决他们在词汇和句型使用上的问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备人教版高中英语必修第三册教材。

2.辅助材料：准备Unit3相关的文化背景资料、视频片段及PPT演示文稿。

3.多媒体资源：搜集不同文化的图片和音频资料，以便在课堂上展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行小组活动和交流。教学过程1.导入新课

-（教师）Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtoexploreaveryinterestingtopic,whichis"DiverseCultures".Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Whatdoyouknowaboutdifferentculturesaroundtheworld?

-（学生）回答问题，分享他们对不同文化的了解。

2.观看视频

-（教师）Now,let'swatchavideoaboutdiversecultures.Payattentiontothedifferentcustomsandtraditionsyouseeinthevideo.

-（学生）观看视频，注意观察不同的文化习俗和传统。

3.视频讨论

-（教师）Afterwatchingthevideo,let'sdiscusswhatwesaw.Cananyonetellmeaboutoneculturethatinterestedthem?

-（学生）分享视频中最感兴趣的文化，并简要描述。

4.课文阅读

-（教师）Now,let'sturntoourtextbook.Wewillreadthetext"DiverseCultures"together.Whilereading,pleasepayattentiontothemainideaandthedetailsabouteachculturementionedinthetext.

-（学生）跟随教师一起阅读课文，关注主旨和细节。

5.课文内容探究

-（教师）Let'sexplorethetextinmoredetail.Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.Forexample,whatarethemaincharacteristicsoftheculturesmentionedinthetext?

-（学生）回答问题，讨论课文中的文化特点。

6.语言实践

-（教师）Now,let'spracticeusingthetargetlanguage.Iwillgiveyousomesentencesandyouneedtofillintheblankswiththecorrectwordsorphrasesfromthetext.

-（学生）完成语言实践练习，填写正确的单词或短语。

7.小组讨论

-（教师）Ingroups,discussthefollowingquestion:Howdoyouthinkwecanlearnaboutandappreciatedifferentcultures?

-（学生）在小组内讨论如何了解和欣赏不同的文化。

8.小组报告

-（教师）Eachgroupwillgiveashortpresentationaboutyourdiscussion.Youcanalsosharesomeexamplesfromyourownexperienceifyoulike.

-（学生）每组进行简短报告，分享讨论结果和个人经验。

9.课堂小结

-（教师）Inconclusion,wehavelearnedaboutdiverseculturestoday.Itisimportanttounderstandandrespectdifferentcultures,asthiswillhelpusbecomemoreopen-mindedandacceptingofothers.

-（学生）总结课堂内容，认识到理解尊重不同文化的重要性。

10.作业布置

-（教师）Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutaculturethatyouareinterestedin.Pleaseincludeinformationaboutthecultureandwhyyoufinditinteresting.

-（学生）接受作业任务，准备撰写关于感兴趣文化的短文。

11.课堂反馈

-（教师）Finally,let'shavesomefeedback.Doesanyonehaveanyquestionsorcommentsabouttoday'slesson?

-（学生）提出问题或评论，分享对课堂内容的反馈。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供一本关于世界文化的书籍，如《世界文化地图》，让学生在课后阅读，了解更多的文化背景和细节。

-分发一篇关于“文化适应”的文章，让学生了解如何在不同文化环境中适应和交流。

2.课后自主学习任务

-鼓励学生选择一个他们感兴趣的国家或地区，通过网络资源或图书馆资料，深入研究该地区的文化特点，包括但不限于食物、节日、传统和现代生活方式。

-要求学生撰写一篇研究报告，介绍他们选择的文化，并在报告中包括至少三个与课堂内容相关的知识点，例如文化差异、跨文化交流障碍和解决策略。

3.文化体验活动

-鼓励学生参加学校或社区组织的多元文化节庆活动，亲身体验不同文化的氛围。

-提议学生在家中尝试制作一种异国菜肴，并记录下烹饪过程和品尝感受，作为对课堂内容的实际应用。

4.在线交流平台

-建议学生加入在线学习社区，与其他国家的学生交流，分享各自的文化经验和学习心得。

-鼓励学生参与在线讨论，讨论主题可以包括文化差异对人际关系的影响、如何尊重和理解他人文化等。

5.角色扮演和模拟

-让学生选择一个角色，模拟在不同文化背景下的交流场景，如在国际会议中进行演讲或与外国朋友进行日常对话。

-通过角色扮演，学生可以更好地理解文化差异对交流的影响，并学会如何在跨文化交流中表达自己。

6.持续性探究项目

-鼓励学生选择一个长期的文化探究项目，如追踪一个文化节日的历史演变，或研究一种文化现象在不同地区的表现。

-学生可以定期在课堂上分享他们的探究进展，与其他同学交流学习。教学反思与总结在整个教学过程中，我对“DiverseCultures”这一单元的教授进行了深入的反思。我尝试采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收知识。

在教学策略方面，我使用了视频导入和小组讨论的方式，这有效地吸引了学生的注意力，并促进了他们的参与度。我发现学生在小组讨论中表现出较高的积极性，他们能够主动分享自己的观点和经验。然而，我也注意到，一些学生在表达自己的观点时仍然显得有些害羞和不确定。这让我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的信心。

在管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。我注意到，通过分配不同的角色和任务，学生们能够更好地合作，并且在完成任务的途中相互学习。但同时，我也发现有时课堂纪律需要更多的控制，尤其是在小组讨论时，一些学生可能会偏离主题或者过于兴奋而影响其他同学。

关于教学方法，我认为使用多媒体资源是成功的。视频和图片能够直观地展示不同文化的特点，这使得学生更容易理解和记忆。然而，我也认识到，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此我需要在未来的教学中找到平衡点。

在教学效果方面，我认为本节课是成功的。学生们对不同的文化有了更深的了解，他们能够用英语描述和分析文化差异。通过课堂活动和作业，我看到了学生在知识和技能上的进步。他们在情感态度上也有所改变，更加开放和包容。

然而，我也看到了一些不足之处。例如，有些学生在语言表达上仍然存在困难，他们可能需要更多的语言实践机会。此外，我意识到我需要更多地关注学生的个性化需求，给予他们更多的个别指导。

针对这些问题，我计划采取以下措施：首先，我将在课堂上设置更多的语言实践环节，让学生有更多的机会练习和巩固所学知识。其次，我将提供更多的个性化辅导，尤其是对于那些在语言表达上有困难的学生。最后，我将继续反思和调整我的教学方法，以更好地适应学生的学习需求。课后作业1.文化背景研究报告

-题目：选择课文中提到的某个文化，深入研究其背景、历史和发展。

-要求：撰写一篇200-300字的研究报告，介绍该文化的特点和对现代社会的影响。

-示例答案：研究报告应包括文化的基本信息、重要节日、传统习俗、历史渊源以及对全球文化的影响等内容。

2.文化差异对比分析

-题目：比较课文中的两种文化，分析它们之间的主要差异。

-要求：写一篇200-300字的对比分析，着重讨论两种文化在价值观、礼仪和行为习惯上的不同。

-示例答案：分析可以包括文化A和B对待家庭、教育、工作等方面的不同态度和行为。

3.角色扮演对话创作

-题目：创作一个角色扮演对话，模拟两种不同文化背景的人在交流时的情景。

-要求：编写一段150-200字的对话，展示双方在交流中如何克服文化差异。

-示例答案：对话可以包括一个中国人和一个美国人讨论饮食习惯的差异，并探讨如何相互理解和尊重。

4.文化现象描述

-题目：选择课文中的一个文化现象，用英语描述其特点和意义。

-要求：用100-150个单词描述该现象，并解释它在你所在文化中的重要性。

-示例答案：描述春节的庆祝活动，包括放鞭炮、贴春联等习俗，并解释这些活动对于家庭团聚的重要性。

5.个人文化体验分享

-题目：分享一次你体验不同文化的经历，并讨论你的感受和收获。

-要求：写一篇150-200字的个人体验分享，包括体验的背景、你的反应以及你从中学到的东西。

-示例答案：分享一次参加日本茶道的经历，描述仪式的过程、你的感受以及你对于日本文化的认识加深。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，参与度较高。在观看视频和讨论环节，大多数学生能够积极发言，分享自己的观点和感受。在小组讨论中，学生们能够围绕主题进行深入的探讨，展现出良好的合作精神和探究能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论成果展示环节表现出了不同的特点和优势。有的小组通过详细的PPT展示了他们的研究成果，包括文化背景、重要节日和习俗等。有的小组则通过角色扮演的形式，生动地展示了不同文化间的交流场景，使其他同学能够直观地感受到文化差异。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，我设计了一些关于课文内容的填空题和简答题。学生们普遍能够准确回答填空题，但在简答题方面，部分学生答题不够深入，未能充分运用课文中的知识点。这表明学生在理解和运用知识方面还有待提高。