(教学设计)Unit 3 Section Ⅱ Using language2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)

(教学设计)Unit3SectionⅡUsinglanguage2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(外研版2019)主备人备课成员设计思路结合2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（外研版2019）Unit3SectionⅡUsinglanguage的内容，本节课将围绕课文主题，以培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和口语表达能力为目标。课程设计注重实用性，强调学生主体地位，通过情境创设、任务驱动、互动交流等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。课程内容将与课本紧密结合，确保教学活动与教材的关联性，同时遵循年级的知识深度，确保教学效果。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学的词汇和句型，理解课文内容，并在实际情境中运用所学知识进行有效交流。

2.文化意识：学生能够通过学习课文，了解不同文化背景下的语言表达习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过分析、推断、总结等思维方式，提高解决问题的能力，形成批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习等策略，提高学习效率，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇。

-学生对过去学过的相关话题（如文化差异、日常生活场景）有一定的了解。

-学生具备一定的阅读理解能力和基础写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚兴趣，尤其是通过歌曲、故事等形式学习。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、讨论等方式获取知识。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉输入，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂句子结构和抽象概念时遇到困难。

-部分学生可能对新的词汇和短语记忆不牢固，影响语言输出的准确性。

-学生在将所学知识应用于实际情境时可能感到不自信，需要更多的实践机会来提高口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，以学生为中心，激发学生的主动参与和探究欲望。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实语境中运用所学语言；通过小组讨论，鼓励学生分享个人观点，增强互动交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示课文内容，使用视频和音频资源辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的听觉和视觉学习效果。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段与课文主题相关的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问学生对视频内容的理解，引导学生预测本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文中的关键词汇和短语，通过例句展示其用法。

-分析课文中的主要句型和语法结构，解释其功能和用法。

-介绍课文的文化背景，帮助学生理解语境和语言使用的恰当性。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分组，模拟课文中的情景，进行对话练习。

-填空练习：学生在教师的指导下，完成课文中缺失词汇的填空。

-句子改写：学生尝试将课文中的句子改写为不同的时态或语态。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论话题1：如何在不同文化背景下有效地表达自己的观点。

-讨论话题2：在交流中如何使用礼貌用语和委婉表达。

-讨论话题3：如何根据不同的社交场合选择合适的语言风格。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点词汇和句型，确保学生理解并能正确运用。

-通过提问检查学生对课文内容的理解程度。

-强调本节课学习的语言点在实际生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用。

在教学过程中，教师应确保每个环节都与课本内容紧密相关，重点在于帮助学生掌握课文中的语言知识，并能够在实际交流中灵活运用。通过实践活动和小组讨论，学生能够巩固所学知识，并在互动中发现问题、解决问题，从而提高英语语言能力。知识点梳理1.词汇：

-动词短语：agreeon,dependon,lookforwardto,payattentionto等。

-名词：culture,communication,style,occasion等。

-形容词：polite,formal,informal,appropriate等。

-副词：quickly,carefully,effectively,respectively等。

2.句型：

-条件句：Ifyouwanttocommunicateeffectively,youneedtounderstandtheculture.

-祈使句：Pleasepayattentiontothetoneandstyleofyourlanguage.

-建议句：Shallwediscussthetopicinapoliteandrespectfulway?

3.语法：

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

-语态：被动语态。

-句子结构：复合句、并列句。

4.语言功能：

-表达观点：Ithinkthat...

-提建议：Shallwe...?/Whatabout...?

-表达礼貌：Excuseme,wouldyoumind...?

5.文化背景：

-了解不同文化背景下的交流方式和礼貌习惯。

-分析不同文化中表达观点和提建议的差异性。

-探讨跨文化交际中的障碍和解决策略。

6.语言应用：

-如何在日常生活中运用所学的词汇和句型。

-如何根据不同场合选择合适的语言风格。

-如何有效地表达自己的观点并尊重他人。

7.实践活动：

-角色扮演：模拟不同场景，运用所学知识进行对话。

-小组讨论：探讨文化差异对交流的影响。

-情景模拟：模拟真实的社交场合，练习礼貌用语和委婉表达。

8.学习策略：

-自主学习：通过查阅资料，了解不同文化的交流方式。

-合作学习：与同学讨论，分享彼此的学习心得和经验。

-反馈与评价：通过自我评价和同伴评价，提高语言运用能力。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、语言功能、文化背景、语言应用、实践活动和学习策略等多个方面，旨在帮助学生全面掌握课文内容，并在实际交流中灵活运用所学知识。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高跨文化交际能力。板书设计①重点知识点：

-文化意识：不同文化背景下的交流习惯和礼貌用语。

-语言功能：如何表达观点、提建议和进行礼貌交流。

-语法结构：条件句、祈使句、建议句的使用。

②重点词汇：

-动词短语：agreeon,dependon,lookforwardto,payattentionto。

-名词：culture,communication,style,occasion。

-形容词：polite,formal,informal,appropriate。

-副词：quickly,carefully,effectively,respectively。

③重点句子：

-"Ifyouwanttocommunicateeffectively,youneedtounderstandtheculture."

-"Pleasepayattentiontothetoneandstyleofyourlanguage."

-"Shallwediscussthetopicinapoliteandrespectfulway?"课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《跨文化交流的艺术》一书的相关章节，探讨不同文化背景下的人际交流技巧。

-视频资源：观看TED演讲“如何在不同文化中有效沟通”，了解跨文化沟通的重要性和实际操作方法。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料进行阅读，并撰写一篇200字左右的读后感，分享自己的收获和感悟。

-学生观看视频资源后，以小组为单位，讨论视频中的观点，并结合自己的实际经验，准备一个5分钟的小组报告。

-教师提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料的列表、提供读后感的写作指导、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生在完成拓展活动后，需在下次课堂上进行分享，以促进知识的交流和思想的碰撞。

-教师根据学生的分享情况，给予反馈和评价，鼓励学生的积极参与和创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与小组讨论的积极性。

-记录学生在角色扮演和实践活动中的表现，评估其语言运用能力和交际能力。

-关注学生在课堂上的学习态度，包括专注度、合作精神和对待学习的认真程度。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组根据讨论主题准备成果展示，包括观点陈述、案例分析等。

-教师根据小组展示的内容、逻辑性、创意性和语言表达的准确性进行评价。

-鼓励学生相互评价，提出建设性的意见，促进学生的自我反思和互相学习。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，涵盖本节课的重点词汇、句型和语法。

-测试学生的理解和记忆能力，以及将知识应用于实际情境的能力。

-测试后，教师及时批改并反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.课后作业评价：

-检查学生完成的课后作业，包括读后感和小组报告。

-评价作业的完成质量，包括内容的准确性、表达的流畅性和创意性。

-根据作业完成情况，给予学生个性化的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的整体表现，教师提供总结性评价，强调学生的进步和需要改进的地方。

-针对个别学生的表现，教师提供个性化反馈，指出其优势和存在的不足。

-教师鼓励学生持续参与英语学习，提供进一步学习的建议和资源，帮助学生制定个人学习计划。

-教师根据学生的反馈和评价，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将角色扮演与实际生活场景相结合的教学方法，让学生在模拟的语境中自然地运用所学知识，提高了他们的语言实践能力。

2.我引入了多媒体教学资源，如视频和音频，以增加课堂的趣味性和互动性，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们或者小组分工不明确。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，没有充分调动学生的主动性和创造性。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖课