人教版七年级地理上册1.4地形图的判读 教案

人教版七年级地理上册1.4地形图的判读教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人教版七年级地理上册1.4节“地形图的判读”，主要包括地形图的基本概念、比例尺、方向和等高线等要素的识别与应用，以及如何通过地形图分析地形特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对地图的基本认识有关，如地图的方向、比例尺等。此外，地形图的判读是地理学科的基本技能，与之前学习的地形、地势等概念相衔接，有助于学生更好地理解和掌握地理知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：空间思维能力的培养，通过地形图的判读，训练学生空间想象能力和对地理信息的敏感度；地理实践力的提升，通过实际操作地形图，提高学生解决实际问题的能力；以及地理信息素养的增强，培养学生准确获取、分析和应用地理信息的能力。这些目标旨在让学生在掌握地形图判读技能的同时，形成对地理环境的整体认识，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-地形图的构成要素：重点讲解比例尺、方向、等高线、图例和注记等基本概念和作用，例如，比例尺是地形图上距离与实际距离的比值，它影响着地图的精确度。

-等高线的识别与应用：强调等高线的疏密、闭合形状与地形的关系，如等高线密集表示地形坡度大，等高线稀疏则表示地形平缓。

-地形图的判读技巧：教授学生如何通过地形图判断地形的高低、坡度大小以及地形的起伏变化。

2.教学难点

-等高线地形图的立体想象：难点在于学生难以将二维的等高线地形图转化为三维的地形立体图像，例如，如何从等高线的分布和走向中想象出山谷、山脊等地貌。

-地形图的方位判断：学生在实际操作中可能难以准确判断地形图上的方向，需要通过具体的例子，如利用指南针、方向标等方法进行练习。

-复杂地形的综合分析：学生可能难以将多个地形特征综合分析，如分析一个地区的山脉、河流、平原等综合地形特征，需要通过具体的案例进行分析，如对比不同地形图上的特征，找出相似点和不同点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法介绍地形图的基本知识，辅以案例研究法让学生通过分析具体地形图案例来深化理解。

2.教学活动：设计地形图拼图游戏，让学生分组合作，将不同地形特征的图块拼凑成完整的地图，增强学生的互动和参与度。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示地形图实例，通过动画模拟等高线的形成，帮助学生直观理解等高线与地形的关系。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——地形图的判读。在日常生活中，我们经常会使用地图来帮助我们找到目的地，那么大家知道地图是如何帮助我们识别地形高低的吗？

2.在正式进入课程之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的地图知识，比如地图的三要素是什么？

二、地形图基本概念介绍

1.首先，我们来了解一下地形图的基本概念。地形图是一种能够显示地表高低起伏的地图，它包含了比例尺、方向、等高线、图例和注记等要素。

-比例尺：它是地形图上距离与实际距离的比值，可以帮助我们计算地图上的实际距离。

-方向：在地图上，我们通常使用指南针或者方向标来确定方向。

-等高线：这是地形图最核心的部分，它表示地图上相同高度的点连成的线。

-图例和注记：它们为我们提供地图上的符号和文字说明，帮助我们理解地图内容。

三、地形图的判读技巧

1.现在，我们来学习如何判读地形图。首先，请大家拿出地形图，我们一起来看一下这张图的各个部分。

-观察比例尺，了解地图的比例关系。

-确定方向，看看地图上的方向标是如何指示的。

-观察等高线，分析等高线的分布和走向，尝试判断地形的高低起伏。

四、案例分析

1.接下来，我们将通过一些具体的案例分析来加深对地形图判读的理解。请大家看这张地形图，它展示了一个山脉的地形。

-请大家找出山脉的主峰，并判断它的海拔高度。

-观察等高线的疏密，分析山脉的坡度变化。

-找出山谷和山脊的位置，并描述它们的特点。

五、互动环节——地形图拼图游戏

1.现在，我们来做一个互动游戏。我将给大家分发一些地形图的图块，每组的图块都代表一个不同的地形特征。请大家合作将这些图块拼凑成完整的地图。

-在拼图的过程中，请大家注意观察图块上的等高线、山脉、河流等地形特征。

-完成拼图后，请每组代表向大家展示你们的成果，并描述地图上的地形特征。

六、地形图的实践应用

1.接下来，我们将学习如何将地形图的判读应用到实际生活中。请大家看这张地形图，它展示了一个城市的地形。

-请大家找出城市中的高地和低地，并分析它们对城市建设的影响。

-观察地图上的河流，分析河流对城市布局的影响。

-思考一下，如果在城市中规划一个新的公园，你会选择哪个地点？

七、总结与反馈

1.同学们，通过今天的学习，我们掌握了地形图的基本概念和判读技巧。希望大家能够在日常生活中，利用这些知识来更好地理解和利用地图。

-请大家回顾一下今天学到的内容，分享一下你们在课堂上的收获。

-如果你们在学习和实践中遇到任何问题，欢迎随时向我提问。

八、布置作业

1.为了巩固今天的学习内容，我给大家布置一些作业：

-请大家利用课余时间，找一张地形图，尝试判读地图上的地形特征，并写一篇简短的报告。

-下节课，我们将分享大家的报告，看看大家的学习成果。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并运用地形图的基本概念，如比例尺、方向、等高线、图例和注记，能够独立识别地形图上的各种符号和标注。

2.学生掌握了等高线地形图的判读技巧，能够通过等高线的分布和走向来判断地形的高低起伏，区分山谷和山脊，以及识别不同类型的坡地。

3.学生能够利用地形图进行实际应用，例如，分析城市地形的起伏对城市规划的影响，判断河流对地形的作用，以及在实际生活中选择合适的地点进行建设或活动。

4.在互动环节的地形图拼图游戏中，学生表现出了良好的团队合作精神和沟通能力，能够有效地分享观察到的地形特征，并共同完成任务。

5.学生通过案例分析，加深了对地形图判读的理解，能够将理论知识与实际地图相结合，提高了分析和解决问题的能力。

6.学生在课堂讨论和作业中，能够清晰地表达自己的思考过程和结论，展示了对地形图知识的深入理解和应用。

7.学生通过本节课的学习，提高了空间思维能力，能够在脑海中构建地形的三维模型，这对于未来的地理学习和相关领域的研究具有积极的影响。

8.学生对地形图的兴趣和好奇心得到了激发，增强了他们探索未知领域的动力，有助于培养终身学习的态度。

9.学生在学习过程中，通过不断地观察、分析和总结，提高了批判性思维和自主探究的能力，为未来的学习和发展奠定了坚实的基础。

10.学生在完成作业时，能够独立查找地形图，并根据自己的判断和分析撰写报告，这表明学生已经能够将所学知识内化为自己的能力，并能够应用到实际情境中。

总体来说，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅掌握了地形图的判读技巧，而且提高了地理实践力和信息素养，为后续的地理学习和生活实践打下了坚实的基础。课后作业1.请绘制一张你所在城市或家乡的地形草图，标注出主要山脉、河流、平原等地形特征，并在草图上标明比例尺和方向。

2.选择一张地形图，描述图中的一个山谷和一个山脊的位置、形状和特点。要求描述中包含等高线的分布情况和对地形的影响。

作业补充和说明举例：

题型一：地形特征描述

题目：描述下列地形图中标注的“A”和“B”两点的地形特征，并解释它们之间的差异。

答案：A点位于一个山谷中，等高线向高处弯曲，表示山谷低洼；B点位于一个山脊上，等高线向低处弯曲，表示山脊较高。A点和B点的差异在于它们的地形类型不同，一个是谷地，一个是山脊。

题型二：比例尺应用

题目：地形图上的一段道路长度为5厘米，实际长度为1公里。请计算该地形图的比例尺，并用比例尺计算图上另一个实际长度为2公里的道路在地图上的长度。

答案：比例尺为1:200000（因为1公里=100000厘米，5厘米对应1公里，所以比例尺为5厘米:100000厘米=1:200000）。图上另一个实际长度为2公里的道路在地图上的长度为10厘米（2公里=200000厘米，200000厘米÷200000=10厘米）。

题型三：等高线分析

题目：分析下列地形图中闭合等高线所表示的地形特征，并解释等高线闭合的原因。

答案：闭合等高线通常表示一个山顶或高地，等高线闭合的原因是因为山顶或高地的四周都被相同高度的等高线所包围。

题型四：地形图应用

题目：假设你是一名城市规划师，你需要在下列地形图中选择一个地点建设一个新的公园。请说明你选择的地点，并解释选择的理由。

答案：我选择在河流附近的平坦地区建设公园。这个地点地形平缓，便于游客活动和建设设施，同时河流的存在为公园提供了自然景观和休闲空间。

题型五：地形图判读

题目：根据下列地形图，判断C点的海拔高度范围，并说明判断依据。